拒绝“语言暴力” 学会读懂孩子

　　不知道是不是父母们宠得太厉害了，如今孩子们的脾气越来越大，不少孩子甚至动不动就拳脚相向，打人、咬人、抓起东西就砸，这种暴力倾向不但吓跑了同龄的小朋友，也让父母头疼不已。哄过、劝过、打过、骂过，“十八般武艺”通通用上了，却还是不奏效。“等孩子长大了，自然就会好了。”有不少妈妈如是说。可是，在儿童早期教育专家尚杰的眼里，等待孩子自动去纠正他们的坏脾气，无疑是不太靠谱的。

　　正常情况———麻烦的2岁

　　家长态度：对孩子的暴力倾向不用太紧张

　　原因：很多孩子在1岁半左右就学会了打人、咬人、砸东西，有的延续到两岁多，这个阶段总体被归纳为“麻烦的两岁”。孩子这时之所以会出现攻击性行为，主要有几个原因：　　 1、他不知道打人是不被接受的，也不知道被打的人会痛。因为孩子正处在一个“自我”形成的年龄段，他是用自己唯一知道的方法在解决问题，好像抢玩具、推人等，这是很正常的表现。

　　2、他没有办法表达自己的情绪。当他不高兴或很沮丧的时候，他只能用身体语言来表达情绪，这也是正常的，但父母可以引导。

　　3、他在寻求探索因果关系，这是这个年龄阶段学习或成长的一个特点。比如打小红，她哭了，再打一下，看她还哭不哭，或者打小红旁边的小兵，看小兵会不会也哭。另外，孩子的学习交往很多时候就是从争夺、抢夺开始的。

　　4、家庭环境的影响。有些家长对孩子说话、提要求，总是语气急促，不耐烦，要么拎着就走，不听就打骂。这种粗暴的行为方式会被孩子模仿，并当成理所当然、可以接受。

　　5、家长无意中的暗示。比如一个妈妈很自豪地说“我家孩子不打人”，结果宝贝听到以后立刻把身边的小朋友推倒了，这种行为往往是出于孩子的试探：你说我不打人，那我偏打人，看你有什么反应？会怎么对我？

　　6、有的孩子很凶，可能是因为想引起关注。因为父母忙工作、忙赚钱，疏忽了对孩子的陪伴和教育，甚至于对孩子好的行为鼓励不够，总是关注不好的行为，也会恶化攻击行为。

　　对策：尚杰说，这个年龄阶段的孩子出现攻击性行为一般会维持几个月时间，家长首先不要太紧张。越是唠叨和提醒孩子“不要打人”，三番四次地强调它，反而会强化打人的行为和习惯。家长应该在理解孩子的前提下帮助孩子去适当地表达情绪。比如在宝贝和其他小朋友抢玩具的时候，爸爸妈妈可以说：“你的玩具被抢了，我知道你很不高兴，你愿意和小朋友分享吗？”如果孩子不愿意，家长就要带孩子去把玩具要回来，教孩子礼貌地对对方说：“对不起，我现在不想和你分享我的玩具，请还给我。”或者适时地引导孩子交换分享：“我们再找一个玩具，你们可以一个人拿一个。”或者转移注意力：“那边有什么东西，我们去看看。”不要当着孩子的面说“他不会干坏事”，以免形成提示。

　　家长要注意言传身教，一味批评指责反而不利于改正，在教孩子的过程中，家长要坚持原则，又要态度柔和。比如，1岁多的孩子打了人，要坚定地告诉他这个行为是不好的，妈妈不喜欢，而且你打别人，别人会痛。说话的时候语气要很严肃，但声音不用提得很高，像平常一样就好。为了让孩子明白“痛的感觉”，还可以轻轻捏一下孩子，让他体会“痛”是什么感觉。对于两岁多的孩子，父母的态度要更加坚定，孩子打人要及时制止他，同时警告他再有同样的行为就要有惩罚，比如再打人就不能在游乐场玩了。如果孩子再打人，就要马上把他带离游乐场作为惩罚。如果只是随口说说，不坚决执行，孩子不引以为戒，今后就会继续这种行为。

　　非正常情况———讨厌的3岁

　　家长态度：对孩子的暴力倾向要严肃认真地处理

　　原因：3岁左右的孩子已经懂道理了，若这个时候还是动不动就打人，说明坏习惯已经形成，必须要果断地纠正它。

　　对策：

　　1、严厉地告诉孩子：“这种行为不被人接受，是不对的。妈妈爱你，你是一个好孩子，但这种行为不好，妈妈希望你做得更好。”家长要强调这种“行为”不能接受，不要因此而上升到对人的不喜欢，不要说“妈妈不喜欢你”、“妈妈不要你了”，这可能会加深孩子的不安全感，使他们更无法控制自己的行为。

　　2、要有惩罚，并且惩罚一定要即刻执行。

　　①打：哈佛教育学博士王涛认为，打是可行的，但要借助用具，比如尺子或杖打，而不是直接用手打。这个尺相当于“法”、“理”，避免孩子认为父母不爱他。同时用尺子打孩子时，家长不应该怒气冲冲，要心平气和，告诉他是因为某个行为而受到惩罚。

　　②隔离：平时让孩子明白犯错是要被隔离的，在犯错误之前告诉他隔离会是怎样的。每次隔离的时间和年龄相同，3岁的孩子每次就隔离3分钟，家长要提前讲解，还要有计时器，孩子能听到滴答声，时间到了才能动。但要是耍赖不愿隔离，每耍赖一次加一分钟，加到十分钟不能再加了，可以追罚，比如“这一周都不能吃糖”。让孩子明白行为的结果。家长要“言出必行”，从说“现在去隔离”到正式隔离之间不能超过10秒钟，不要让孩子认为有回旋余地。拖得时间长了，效果就大打折扣了。惩罚的地方最好是一个空地，如果孩子隔离还有东西玩，说明隔离失败，要是没有东西玩，但孩子自个在一边笑，家长不要理他更不要看他，因为会流露出不忍心，也会降低隔离的效果。

　　3、对孩子要多鼓励，可以采取表现好“打勾”、“打五星”的方式，和孩子一起来制定规则，约定积满多少个勾或五星，再奖励糖果、玩具等。和孩子一起讨论制定的过程很重要，如果没有征得孩子的同意，就这样做，效果也是不尽人意的。

　　Tips:

　　对家长的四个忠告

　　1、父母要反省自己的教育方法，不要孩子一哭闹就妥协，也不要期望过高，希望孩子一下子全改好，要逐个问题地改正。

　　2、学会控制自己的脾气，在生气的时候不断提醒自己“他是个孩子，他是个好孩子，孩子没有错，是家庭教育的错”。

　　3、要尊重孩子，如果家长不分青红皂白地打孩子，事后一定要道歉。

　　4、不要一味讲自己的感受，多听听孩子的心声。

　　近日家住合川区南屏西路17号的李女士向重庆晚报求助，13岁的儿子周宏伟因沉迷网络游戏，被家长打骂，于10月3日离家出走。并留有一张纸条，上面写着：“妈妈，婆婆爷爷，我走了，三年后我会回来……”事后李女士对自己教育方法不当后悔莫及。

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　　相互理解

　　很多家长在发现孩子沉迷游戏最直接的管教办法就是打骂，他们认为打骂可以解决一切问题，“棍棒下出孝子”这是跟中国传统文化不无关系，但无数活生生的例子明显告诉我们，这种方法对于青春期的孩子适得其反，不但没有终止孩子继续玩游戏的行为，反而激发了其逆反心理，使其离家出走。

　　孩子总是在抱怨为何父母不了解他们，不给他们面子，不去顾及他们的面子常常生活在自己给自己画的圈子里，而这些孩子大多都是出身在贫困家庭父母忙于生计，孩子由于出生就输在起跑线，在学校成绩的不理想更容易导致自卑和自闭心理，不愿和别人进行更多的接触，游戏成为他们交流和沟通外界的最好工具，游戏带给他们是现实生活不能实现的荣誉感和归属感，可他们曾想过为了让他们尽量能过上富足的日子，却常年奔波在外，那父母的辛酸他们懂吗？

　　网瘾孩子的明天？

　　我们没有权利去过多指责两者中的任何一方，这种情况的出现不是个体的悲剧，而是这个社会的悲剧，我们的教育体系无法去挖掘每个学生的潜能，并不是每个孩子都是读书的料，而挖掘孩子的潜能就显的尤为重要，但我们的社会却无法提供，“万般皆下品，唯有读书高。”老师、家长、社会对于读书考大学当官的观念根深蒂固，甚至把自己当年未完成的心愿，这些畸形的想法在孩子被无限放大。

　　随着互联网的不断发展，父母和孩子的悲剧不会就此终止，李女士也不会是最后一个会出现这个问题的家长，如何处理好父母、社会、教育与孩子的问题就显的十分重要，毕竟每个孩子都有一颗向上的心。

早教小常识：父母情绪影响孩子的心理健康发育

1.不要在孩子面前吵架动粗

父母在孩子面前不做任何避让的吵架动粗，或者家长与他人吵架动粗，都会让孩子产生紧张心理和恐惧感。家长经常在孩子面前大吵大闹，会让孩子精神高度不安， 心理会滋生不安全的感觉。因而，家长们必须谨记不要或尽量不在孩子面前吵架动粗。

2.不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪

父母是孩子的最大靠山，父母对生活的态度直接影响孩子的生活安全感和成长信心。父母经常在孩子面前抱怨生活，或者经常表露颓废的情绪，会使孩子过早接触到 社会或生活方面的压力，会让孩子心理产生不安全感，对生活怀疑或颓废的生活态度可能会因此伴随孩子的成长，会让孩子身心过早受到不该承受的压力。因而，特别需 要提醒家长朋友们，无论你暂时遇到多大的困难和挫折，为了孩子的健康发育，请一定不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪。

3.不要在孩子面前责骂或批评他人

有些家长经常毫不避讳地在孩子面前责骂或批评他人，这些家长以为，孩子年幼不懂事，在他们面前责骂或批评他人对孩子没有什么影响。事实上，这不仅是一种非 常不好的处世方式，更是一种有害于幼儿健康成长的不良教育方式。这样的行为会让孩子对于家长日常正规教育产生怀疑，也会让孩子因此也学会这种不良的处世方式， 会扭曲孩子的心灵，让孩子的心理健康受到极大的影响。

4.不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法

一些家长朋友性格比较极端，对于事物的看法也比较偏激，往往会在孩子无所避讳地发表过激的语言。心理专家认为，家长过激的言语和情绪会让孩子的心理也往偏 激的方向转化，会让孩子的性格塑造和心理发育产生不良影响。因而，为了孩子的心理健康发育，不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法。