孩子缺乏自理能力 如何培养

2015-10-13 20:35 48 1 收藏

天才宝宝的由来也是从小教育得好,因此父母们要重视早教这个话题。今天图老师小编为大家介绍下孩子缺乏自理能力 如何培养,累积更多的早教小知识尽在图老师育儿百科。

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宝宝缺乏自理能力是怎么回事呢?并不是所有学龄前儿童都会有自理能力,这也许和家庭的日常教育和影响有关哦。在这里,小编总量宝宝缺乏自理能力的原因和改善方法,一起来看看吧。

宝宝缺乏自理能力的原因

家庭成员的溺爱包办。在幼儿园凡是孩子能做的事,老师都注意培养孩子自己学做,从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子,嫌孩子自己吃饭太慢或弄脏衣服而急于去喂他,孩子一切生活全部由成人包揽,养成孩子事事依赖成人的坏习惯。

孩子没有掌握自理的方法和技能。孩子因年龄小,在自理时常不懂程序和方法,碰到实际困难,爸爸妈妈不是教会孩子,而是去代替孩子做,导致孩子不会自理。

缺少必要的反复练习的机会。孩子刚学会穿衣服时兴致很高,且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做,父母就代替去做,使得孩子失去了一次次练习的机会。

那么,想要提高孩子的自理能力,应该怎么做呢?

宝宝自理能力的培养方法

在平时父母要放手让宝贝去做他想做的事,不要怕孩子受挫,也不要怕孩子做错了,孩子不会可以教,但是学习练习的过程父母要给与。很多父母怕孩子做错了,还没做就开始教,不停的说。说到孩子对一件本该好奇的事情失去了兴趣。有种爱叫放手,所以对于孩子,父母要学会放手让孩子做。

在生活上很多家务都可以让孩子学习,比如打鸡蛋,削瓜皮,扔垃圾,帮妈妈在厨房打下手什么的,让孩子感觉自己在家里是个小帮手,能帮爸爸妈妈分担家务。让孩子从内心的对自己做的事情有信心。从而提高孩子的动手能力。很多事情就是孩子在没学会之前会有抗拒,一旦学会了就会变得主动。所以,做好了父母的鼓励很重要。

就是孩子自己的事情,家长不能代劳的,刷牙洗脸,做作业什么的,这些都是孩子自己的任务,家长要给孩子一个观念,自己的事情自己做。而且不是推托,家长不提醒在孩子潜意识里就会想这些是可做可不做的。刷牙洗脸,洗澡这些都需要慢慢的学会自己动手做。快上小学的孩子,整理书包也算是自己的事。在个人事情划分上,父母要有明确的说明,不能代劳的要让孩子知道。

家长培养孩子的自理能力,方法是很重要的哦。

   随着孩子愈来愈大,他的生活范围由家庭扩展至团体校园生活,在逐渐社会化的过程中,他需要学习更多的自理能力,以应付生活所需,如穿脱衣服、收纳玩具与整理床铺等,这些能力应该从家开始培养,并且能够收到良好的效果。

  自理能力的3大益处

  1. 促进感觉动作发展。例如肌肉力量、肌耐力、灵活性与协调性等。

  2. 促进认识能力发展。如抽象数理观念:大小、多少、轻重等;序列能力,如前后左右的概念; 举一反三的扩展思维能力;记忆的广度与深度等。

  3. 增加社会心理能力。如自信心、责任感、学习动机等能力的发展。

  影响自理能力4要素

  1. 幼儿自身的先天性因素

  # 参与活动的兴趣高低(适应力高低)。

  # 学习动机的强弱。

  # 年龄大小(不同年龄有不同能力及不同的操作技巧)、能力高低(与本身存在的限制多少有关,如有无肢体、智力、知觉、视力或注意力缺失等障碍)。

  # 健康状况。

  2. 家长或是照顾者的价值观与支持度。

  3. 家庭成员、同学等的影响力。

  4. 社会文化的支持度与价值认同的高低。

  培养生活自理能力4大妙招

  妙招1——穿脱衣物

  1岁——自己脱掉衣裤

  孩子穿衣裤时,手脚会配合抬高的动作,也会使用手的力量来拉扯袖口,或是出现用脚拉扯裤口的动作,来脱掉衣裤。

  2岁——自己脱掉已解开扣子的衣物

  孩子已经会脱掉没有扣上扣子,或是没有拉链的外套。在家长的协助下,孩子可以自己脱掉裤子,也能够将手放进套头毛衣的袖子中。

  2.5岁——在家长协助下穿上裤子

  孩子自己会脱掉有松紧带的裤子,也可以用手解开比较大的扣子。

  3岁——自己穿脱裤子

  在家长协助下,孩子可利用从头部往下拉的方式将衣服穿上,也会用从下往头部拉的方式脱衣服。,还能够用手扣上比较大的扣子,并会自己脱掉裤子。

  3.5岁——自己解开外套的拉链

  孩子已经知道衣服前后的不同,自己能穿上衣服,并解开外套的拉链,也会自己戴上手套和扣3~ 4颗扣子。

  4岁——自己穿外套、套头衣物

  独立穿脱衣裤的能力大约在4岁完成。孩子能够自己脱掉套头衣物、拉上外套拉链,知道外套的前后不同,正确地穿上袜子、系鞋带等。

  5岁——独立完成简易穿衣活动

  孩子有能力学会打结,可以独立完成穿衣服的活动。

  6岁——可自己拉上后背上的拉链

  孩子可以自己拉上背后的拉链,或是扣上背后的扣子。

  妙招2——穿脱鞋子

  1岁——边玩边练习

  让孩子练习把自己的鞋子从鞋柜里拿出来,由家长帮忙穿。家长一开始可以先示范,然后再和孩子玩,看谁先拿到指定位置。

  2岁——穿有松紧带的鞋子

  让孩子练习穿有松紧带的鞋子,请孩子先将脚放入,再用手指头拉后面的松紧带,让脚往内伸卡住。

  2.5岁——穿有魔粘的凉鞋。

  让孩子练习穿着自己的凉鞋,将右脚放在左腿上,把凉鞋的魔粘拉开,将脚放进去,再把右脚放在地上,用右手指头去拉后面的鞋跟,再将魔粘贴好。然后换左脚,重复上述动作。

  3岁——穿有魔粘的布鞋   让孩子练习穿自己的布鞋,将右脚放在左腿上,把布鞋的魔粘拉开,左手扶着鞋子,右手拉着鞋舌,把洞拉大,将脚放进去,再把右脚放在地上,用右手指头去拉后面的鞋跟,再将魔粘贴好。然后换左脚,重复上述动作。

  3.5岁——穿没有魔粘的鞋

  让孩子练习穿没有魔粘的鞋,将右脚放在左腿上,左手扶着鞋子,右手拉着鞋舌,把洞拉大,

  将脚放进去,再把脚放在地上,用右手指头去拉后面的鞋跟。然后换左脚,重复上述动作。

  4岁——穿靴子

   可让孩子练习穿长统靴。将长统靴子的拉链拉开,右手把鞋舌往前拉,左手拉住鞋子,脚神进去往下踩,再把拉链拉起来。   5岁——穿绑鞋带的鞋子

  将有鞋带的鞋子打交叉结。先将右边的系绳伏在另一边的上面,系成交叉状,然后再将下面的系绳往上绕,穿回到交叉中间的山洞里,然后将两条系绳拉紧。

  6岁——绑鞋带

  将交叉拉紧的鞋带拉紧后,右手先把鞋带抓成兔子耳朵,左边也拉成兔子耳朵,然后把右边的耳朵伏在左边上,下面的耳朵再绕一圈上来,往中间的洞洞穿进去后,再拉起来。

  妙招3——收拾床铺

  1岁——枕头归位

  让孩子将枕头拿起来,放到枕头的位置。

  2岁——练习卷棉被

  协助孩子一起将厚棉被叠成一点点圆形,并教孩子用双手的力量将被子向前推,推成蛋卷状。

  2.5岁——练习摺棉被

  让孩子自己练习将薄棉被向前摺成一点点,然后往前推成蛋卷状。

  3岁——练习寝具归位

  让孩子将棉被卷起来后,抱起来放到棉被的位置,再将枕头放在棉被上面。

  3.5岁——练习将棉被收进睡袋里

  让孩子先将棉被卷成蛋卷状,然后左手拉着睡袋的口,右手把棉被抓一点起来往袋子里塞。

  4岁——练习将棉被摺得平整

  让孩子抓住薄棉被的两端,成人抓住另外两端,2人一起抖一抖。让孩子将他抓的两角拉平,然后成人和小孩拉同一边的角,往另一角对摺,并用手铺平。

  5岁——摺法初步练习

  让孩子抓住小浴巾的两角,抖一抖放在地上,将两角和对面两角合在一起,再对摺,共摺2次。

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  6岁——摺法进阶练习

  让孩子自己抓住大凉被的被角两端,抖一抖放在地上,将两角和对面两角合在一起,再对摺,共摺3次。

  妙招4——收纳玩具

  1岁——训练双手拿取能力

  帮孩子准备大的玩具收纳箱,在收拾时教导孩子用两手将玩具从地上拿起,放到大收纳箱里,以训练拿取能力。

  2岁——练习将玩具放进收纳箱   引导孩子练习用一手抓住玩具,并将玩具放到贴有玩具照片的收纳箱里,记得请孩子轻轻地放置好玩具。

  2.5岁——练习自己到收纳区找玩具

  在孩子将玩具收拾到收纳箱后,和大人一起将收纳箱放到指定地点,可在玩具收纳箱和指定地点贴上同样的贴纸,让幼儿自行去寻找。

  3岁——分类收纳初步练习

  可以准备2个收纳箱,贴上玩具的照片,让孩子对照着照片去摆放玩具。

  3.5岁——分类收纳进阶练习

  准备3种贴有不同照片的收纳箱,让孩子依据玩具的不同属性和照片图示来收拾,并用双手将玩具搬放到收纳箱里面。

  4岁——拆解&收纳组合类玩具

  让孩子在收拾时先将玩具拆解,然后再放回收纳箱:或者是将组合类玩具的零件一个一个都组合好,然后再放回去。

  5岁——培养分工合作精神

  若家中有2个以上的孩子,大人可以依照玩具的不同属性,来询问孩子谁要负责哪一类型玩具,由孩子各自负责不同属性的玩具,先收拾好的人帮助尚未收拾好的人,培养分工合作的精神。

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  6岁——分配收拾&栓查工作

  在收拾之前,先让孩子自己讨论如何分配工作,再轮流互相监督,检查是否确实收拾整齐、干净。

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  今年,儿子轩轩上二年级,和轩轩一个班的丁丁是老师眼中自理能力很强的一个孩子。前几天,轩轩所在的班开家长会,丁丁妈妈就如何培养孩子自理能力做了典型发言,让我们这些家长茅塞顿开。

  丁丁妈妈说,要培养孩子的自理能力,做家长的切不可什么都替孩子包办。丁丁妈妈讲了两个例子:

  就在这个周末的早晨,我不想早早起床,就对丁丁说:“妈妈想多睡一会儿,你自己到冰箱里拿酸奶和面包吃吧。”时间不长,丁丁不但自己吃完了,还拿了一份给我。就在昨天,我忙着洗衣服,丁丁在书房里做作业,忽然,丁丁问我“鼎”字怎么写,当时,我没有告诉他具体的写法,而是对丁丁说:“你不是会查字典吗?先自己查查看!”不大一会儿,丁丁果真找到了那个字。

  接下来,丁丁妈妈说,要培养孩子的自理能力,做家长的一定要学会“懒”。这个“懒”,不是真懒,是当子女需要帮助时,做家长的要掌握一个度,绝不可越俎代庖,要给孩子留有动手的余地。

  丁丁妈妈还说,做一个“懒”妈妈,首先是信任孩子,尊重孩子。有了妈妈的信任,孩子才会有责任、有信心把事情做好。在孩子学习上的“懒”,并不是对孩子放任自流、不管不问,而是要引导孩子学习的兴趣,教导孩子学习的思路,教育孩子有一个正确的学习态度,而在具体学习的细节上,不过多干涉和关注。即使孩子做得不够好,也不要打击孩子的自信。所谓的“懒”,只是具体的事情不代办,让孩子自己拿主意,给孩子一个轻松、开明的生活环境。

  最后,儿子的班主任还引用了美国教育权威詹姆斯博士的一句话——依赖本身滋生懒惰、精神松懈、不屑于独立思考、易为他人左右等弱点。

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  从小培养孩子保护自己的能力,有利于增强自理,自强的能力。如家长要让幼儿记住并能说出家庭地址,培养幼儿在进行各项活动时自己保护自己,并帮助孩子划清勇敢和鲁莽的界限,通过故事、电影和日常生活中的事,使孩子懂得为了某种有益的目的,不怕困难、艰险是勇敢,而不分是非、不顾后果的盲目蛮干则是鲁莽,教育孩子不做那些毫无意义的危险事情。

  这个时期宝宝生活自理的主要内容是参与劳动,比如吃、喝、拉、撒、睡等生活的活动,再加上游戏、玩玩具、穿衣以及帮助父母做一些摆筷子、搬小椅子之类的家事。宝宝参加这些活动,也是宝宝身心发展的需要,它能促使全身的骨骼、肌肉、筋腱系统得到较快的发展,促进眼、手、足动作的协调一致,促进大、小脑的发育,促进情绪和智力的发展。比如教洗手,让宝宝两手互相把手心、手背、手指都搓到,再用干净水冲洗手后再用毛巾擦干。妈妈在教宝宝简单劳动的活动中,要为宝宝多安排重复练习的机会,还应经常提醒和检查,多多表扬和鼓励宝宝,以调动宝宝劳动的积极性。



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12个早教误区,你中招了吗?(四)

10.你唱红脸我唱白脸

有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致,因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子,爸爸替他说情;或者爸爸对孩子发火,妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题,还会互相指责,长此以往,孩子对父母不尊重,并且孩子产生投机心理,谁护着他就找谁。

正确做法:作为夫妻双方,在教育宝宝上要一致,私下多沟通,不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时,即使说的不对,另一方也不要当着宝宝的面指责。

11.父母的冲突不会影响婴儿

大多数爸爸妈妈都知道,夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道,当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵,也会影响到婴幼儿的思想或情绪。

心理学家在研究中发现,当家庭中父母冲突升级时,8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急,并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子,在目睹父母之间或陌生人之间的吵架场面后,会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗,行为举止变得非常粗野。由此可见,父母应尽量避免在任何年龄的孩子面前争吵。

正确做法:当在宝宝面前时,父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住,索性走出家门,当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。

12.物质奖励

奖励孩子本质上并不是坏事,但是,你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励,那么没有得到物质奖励的时候,孩子就会变得灰心丧气,他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响,使孩子有高度的积极性,可是产生的效力却是短暂的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应,而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看,这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后,就会变得越来越依赖于物质刺激,甚至做一点普通的事也是如此。因此,家长应当慎用物质刺激,而多用精神鼓励的方法,给幼儿以精神上的激励。

正确做法:当宝宝能按时起床,自己穿衣服时,父母要及时表扬,夸他:“你真棒!”或是亲一亲他。

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