幼儿学说话的特点和3误区

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幼儿期的孩子所会说的词汇并不多，这个阶段宝宝学说话是有特点的哦。同时，想要孩子正确的学会说话就要掌握科学的方法，避免误区。下面就和小编一起来看看宝宝学说话的特点和误区都有哪些吧。

幼儿学说话的特点

自言自语：幼儿常常自己对自己说话，而且唠唠叨叨。幼儿这种“自我中心言语”，往往表现在动作或游戏中，他（她）并非为了和别人交往，而是表达自己的想法和对事物的注意，这样能自觉地把自己脑子里正在想的事物说出来。它帮助幼儿出声地思考问题。幼儿经常这样做，能使动作内化为表象，促使思维的发展；同时也能暂时满足幼儿在生活中无法实现的愿望，有利于个性的发展。随着年龄的增加，自言自语会日益减少。

说个不停：发展幼儿的语言，主要通过和成人的语言交流。因此，幼儿的家长和教师（包括保姆），应当注意和幼儿的语言交流，把增加幼儿词汇量和提高幼儿理解语言意义的能力，作为对幼儿进行早期教育的最重要的任务。

那么，幼儿学说话有哪些常见的误区呢？

幼儿学说话的误区

过分满足造成宝宝语言滞后：“宝宝，是要喝水吗？妈妈给你拿。”不少父母过分满足宝宝的要求，若宝宝指着水瓶，家人立马“领会”宝宝这是想喝水了，于是把水瓶递给他。爸妈妈过度满足宝宝要求的方法使宝宝的语言发展缓慢，因为他不用说话，家人就能迅速明白他的意图，并达到他的要求了，因此宝宝失去了说话的机会。

过多使用叠词：“宝宝，饭饭了！”“宝宝看，那是狗狗，那是花花……”用叠词和儿话说话是宝宝语言特定阶段的表现，一些爸爸妈妈却随着宝宝一起说起了儿话。宝宝用儿语是因为其语言发展限制了他准确表达自己的意思，有些家长却以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言与宝宝讲话，这样做就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。

模仿宝宝的可笑发音造成错误暗示：宝宝在刚学说话的阶段，常常会有一些可笑的不准确的发音，如把“吃”说成“七”，把“狮子”说成“希几”，“苹果”说成“苹朵”等等。有些爸爸妈妈觉得好玩，于是重复宝宝的错误语音，以博一笑。宝宝存在着发音不准的现象，是因为宝宝的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱，还不能完全正确掌握某些 音的发音方法。如果父母将错就错学习宝宝的可笑发音，那么宝宝就会得到错误暗示，认为自己的发音是对的，这种错误的发音可能会因此很长时间难以改变。

幼儿学说话，家长要做好引导工作哦。

　　宝宝学会了说话，就会喜欢提问题，这个时候，家长就是幼儿最好的老师。家长要耐心的回答孩子的问题哦，因为宝宝在学说话时，回答他们提出的问题是很重要的。

　　教宝宝说话的方法

　　尽早“对话”：不要等宝宝会说话了再和他对话，尽可能早甚至从一降生就可以和宝宝“对话”了，当然这个对话更多是以非语言进行的，比如用心地记录和分辨宝宝哭闹的类型（饿、困、累、怕等各有各的哭法），并予以相应的回应和满足。此外，随着宝宝慢慢长大，宝宝的表达方式日趋丰富，开始发出各种各样的咿咿呀呀的声音，这时候模仿一下宝宝，它一定很开心。

　　使用“妈妈语”：生活中，对于呀呀学语的宝宝，妈妈（或其他家人）和宝宝说话时，常常会不自觉地放慢语速、提高声调并采用夸张的语气说出或重复说出一些简短的词语或句子，这就是所谓的“妈妈语”。宝宝非常吃这一套，因为缓慢的语速、夸张的语气、高扬的声调和重复，是宝宝最容易理解的，可以使他更好地感受、学习语言。

　　做宝宝的“导游”：宝宝是这个世界的“新客人”，即便是对洗澡、吃饭这些最基本的事情宝宝也莫名其妙，这时候需要我们做好宝宝的“导游”，比如用亲切的声音、变化的语调，跟宝宝讲他当前面对的事物和事情。自然、亲切的语言“导游”，对提高孩子语言能力非常有效，也很利于孩子的社会化发展。

　　成为“朗读者”：很多优秀家庭的实践证明，坚持给孩子朗读、多给孩子讲故事，从一开始就让孩子接触优秀的汉语而不是传统中的婴儿语，宝宝的语言能力可以发展到让人惊喜的程度。

　　同时，在教宝宝说话时，家长要注意避免以下常见误区。

　　教宝宝说话的误区

　　无视型：当妈妈打扫环境、做饭、接待客人的时候，孩子为了吸引妈妈的注意力，就会不停地提问。当然，孩子也有可能是发现了感兴趣的事物。

　　“妈妈，为什么太阳要白天出现，晚上消失呢？”“妈妈今天为什么不化妆呢？”这个时候，有些妈妈就喜欢用“嗯，是啊！”“待会儿再化妆。”“你 还小，说了也不懂。”等方式草率回答。有时候，这种类型的妈妈还会责骂孩子，并且打击他们的积极性“好烦啊！没看见妈妈在忙吗？”“妈妈现在很忙，你到一 边玩去吧！”如果跟客人说话的时候，最好让孩子安静地听别人说话，不要随便插嘴，但是要尽量认真地回答孩子的提问。

　　过度认真型：面对“雨是怎么形成的？”之类的问题，如果以“水蒸发成水蒸气，然后形成云。当云的温度达到10摄氏度时候，云就会……”等方式回答，那么只有小学高年级水平的孩子才可能听得懂。

　　所以，在日常生活中，妈妈们最好以“同等地位”跟孩子对话，如果用过于复杂的语言和逻辑说明问题，反而会影响孩子提问的欲望哦！

　　责骂型：只要遇到疑问，孩子就会毫不犹豫地提出来。如果孩子突然大声地问：“妈妈，那位叔叔为何什么没有头发呢？”“那位阿姨的脸为什么凹凸不平 呢？”，有些妈妈就会慌慌张张地回答：“你不能问这些问题！”，又或者捏孩子的小手臂，甚至瞪眼、责骂。这个时候，孩子其实并不知道妈妈责骂自己的理由， 只是单纯地认为“看来不能随便提问哦！”

　　遇到这种情况，妈妈应该站在孩子的角度说明问题，可以说：“但是你要注意，如果大声地问这些问题，会伤害别人的自尊心哦，以后提问时候一定要小声点，或者过一会儿再问。”

　　缺乏自信型：很多时候妈妈们会遇到一些棘手问题，特别是遇到高难度的科学问题和性问题，例如“为什么会刮风？”“为什么要亲嘴？”，相信妈妈们这个时候就会不知所措了。

　　有些妈妈会因为答不出孩子的问题而失去自信心。如果妈妈经常不理解孩子的提问，或者缺乏表达能力，不能马上回答孩子的提问，那么孩子就会不再信任妈妈。在这种情况下，妈妈们应该尽全力回答自己所知道的内容，或者反问孩子，从孩子的回答中寻找合理的答案。

　　同等地位对话型：不管遇到什么样的提问，这种类型的妈妈都能够把握孩子的心理状态，并且能够和蔼回答。对于“神经质”的孩 子，应该尽量稳定孩子的情绪；对于缺乏知识的孩子。可以举例子或者给孩子看实物，借此提高孩子的兴趣。关于“我是怎么来的”这类问题，可以以“孩子是在妈 妈肚子里的宫殿里长大的，然后出生在这个世界上的”这种方式回答，要尽量营造温馨的氛围。

　　想要科学教宝宝说话就要记住以上几点哦。

　　禁区一：过分满足造成宝宝语言滞后

　　父母类型：“热心帮忙”型

　　犯禁表现：“宝宝，是要喝水吗？妈妈给你拿。”不少父母过分满足宝宝的要求，若宝宝指着水瓶，家人立马“领会”宝宝这是想喝水了，于是把水瓶递给他。

　　犯禁的害处：爸爸妈妈过度满足宝宝要求的方法使宝宝的语言发展缓慢，因为他不用说话，家人就能迅速明白他的意图，并达到他的要求了，因此宝宝失去了说话的机会。

　　破禁办法：当爸爸妈妈从宝宝的行为举止中发觉宝宝想喝水时，你可以给他一个空水杯，他拿着空水杯，想要得到水时，会非常努力去说“水”。你可以做此尝试，当宝宝把自己喝水的想法落实到语言上，变成“水”字时，仅仅这一个字，就会让他欢欣鼓舞。

　　禁区二：过多使用叠词

　　父母类型：过分迁就型

　　犯禁表现：“宝宝，饭饭了！”“宝宝看，那是狗狗，那是花花……”用叠词和儿话说话是宝宝语言特定阶段的表现，一些爸爸妈妈却随着宝宝一起说起了儿话。

　　犯禁害处：宝宝用儿语是因为其语言发展限制了他准确表达自己的意思，有些家长却以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言与宝宝讲话，这样做就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。

　　破禁办法：宝宝语言发展一般都是经历单词句(用一个词表达多种意思)、多词句(两个以上词表达意思)、说出完整句子这几个阶段，爸爸妈妈应通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段发展。当宝宝伸出双手说，“妈妈抱抱。”妈妈就应该给宝宝一个热情的拥抱，并说，“妈妈来抱宝宝了。”用正常的交流方式，尽量缩短宝宝叠词或者儿话使用的时间。

　　禁区三：模仿宝宝的可笑发音造成错误暗示

　　父母类型：将错就错型

　　犯禁表现：宝宝在刚学说话的阶段，常常会有一些可笑的不准确的发音，如把“吃”说成“七”，把“狮子”说成“希几”，“苹果”说成“苹朵”等等。有些爸爸妈妈觉得好玩，于是重复宝宝的错误语音，以博一笑。

　　犯禁害处：宝宝存在着发音不准的现象，是因为宝宝的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱，还不能完全正确掌握某些音的发音方法。如果父母将错就错学习宝宝的可笑发音，那么宝宝就会得到错误暗示，认为自己的发音是对的，这种错误的发音可能会因此很长时间难以改变。

　　破禁办法：爸爸妈妈不要学宝宝的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，宝宝的发音自然会逐渐正确。

宝宝如何学说话呢？婴幼儿学说话最好的老师一定就是父母啦，所以，爸爸妈妈们掌握正确的方法是很重要的。今天，小编就来为大家出出主意，看看怎样教孩子学说话吧，千万别错过哦。

宝宝学说话的正确方法

学听话：学听话是接受信息阶段，基本方法是：婴儿从出生开始，大量地听各种简单和复杂的语音和句子。在这个阶段要为婴儿提供丰富的视觉和听觉刺激，尽管他还不能进行清晰、准确的语言沟通，但父母可以将看到的事情和正在做的事情不断地讲给宝宝听，让宝宝的头脑中将语言和日常生活的事情联系起来（而不要太在乎宝宝是否真的理解），这是在进行语言的储备，对孩子将来的语言发展起到奠基的作用。

学说话：学说话是表达信息阶段，基本方法是：伴随发音器官的逐渐成熟，让婴儿先后发出单音、双音，逐渐会说简单句、复杂句子。在这一阶段，家庭成员说话要注意，尽量使用规范的句子和句型，多与宝宝交谈，并给宝宝朗读，让孩子反复练习儿歌；同时要随时随地让孩子学习、练习使用语词，如：认识家中的各种东西；外出时教给宝宝所看见的东西等

学认字：学认字是接受信息阶段，基本方法同样是：从出生开始，大量地接触（视听）各种表现形式的文字。这一阶段要培养婴儿的阅读意识，多给宝宝读书，在读书时告诉孩子，每一本书讲的是什么，书中的字和词可以告诉我们什么事情，帮助孩子注意字的形状；当孩子主动问起字、词时，要耐心地讲给他听。

学写字：学写字是表达信息阶段，应伴随手部小肌肉协调能力逐渐成熟，让婴儿从简单笔划的字开始，一笔一划地写，一个字、一个字地写。

那么，宝宝学说话又有哪些常见误区呢？

宝宝学说话的误区

认为宝宝听不懂刚出生的孩子，对成人的话确实听不懂，但婴儿的学习能力很强，当妈妈总是冲他微笑，对他说：“宝宝，我是妈妈”。“宝宝，这是奶，你饿了吧！”时间一长，这种语言信息就储存在了他的脑子里。随着他的智力发育，再经过几十次的语言重复，他就明白，原来总抱着我的人就是妈妈。到了1岁的时候，他可能会叫“爸爸，妈妈”了；当有人对他说：“宝宝，你的球呢？”他会转身去找，说明他已经明白了话的意思。

过分满足宝宝的要求当宝宝已经明白成人的话还不会从口中说出，若宝宝指着水瓶，成人马上明白这是宝宝想喝水了，于是把水瓶递给他，这种满足宝宝要求的方法使宝宝的语言发展缓慢，因为他不用说话，成人就能明白他的意图，并达到他的要求了，因此宝宝失去了说话的机会。当宝宝想喝水时，你可以给他一个空水瓶，他拿着空水瓶，想要得到水时，会努力去说“水”，仅仅说一个字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。

用儿语和宝宝说话儿童语言发展有其自身的阶段性，一般都是经历单词句（用一个词表达多种意思）、多词句（两个以上词表达意思）、说出完整句子这几个阶段，父母对孩子进行教育时，应了解这一规律，但又不能迁就他，而应通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段发展。1岁左右的宝宝，语言处于单词句阶段，宝宝经常发出一些重叠的音，如“抱抱”、“饭饭”、“打打”，结合身体动作、表情来表达他的愿望。如说抱抱时，就张开双臂面向妈妈，表示要妈妈抱。到了1岁6个月左右，孩子能用二三个词组合在一起，表达意思，这就进入了多词句时期。开始时能把两个词重叠在一起，如“吃饭饭”、“妈妈抱”。快到2岁时，出现简单句，能准确地表达自己的意思，如说出“妈妈抱宝宝”，“宝宝吃饭饭”等。在这些发展阶段中，孩子用小儿语是因为其语言发展限制了他准确表达自己的意思。有些家长因此以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言与宝宝讲话，这样做就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。

重复宝宝的错误语音刚学会说话的宝宝虽然基本上能用语言表达自己的愿望和要求，但是有很多宝宝还存在着发音不准的现象，如把“吃”说成“七”，把“狮子”说成“希几”，“苹果”说成“苹朵”等等。这是因为小儿发音器官发育不够完善；听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱；还不能正确掌握某些音的发音方法；不会运用发音器官的某些部位。如在发“吃”、“狮”的音时，舌向上卷，呈勺状，有种悬空感，而小宝宝不会做这种动作，把舌头放平了，于是错音就出来了。对于这种情况，父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。

语言环境复杂。有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人学习语言的小宝宝产生困惑，其结果是导致说话晚。因此在0.5—2岁这个学习语言的关键期，家人应着重教他正确的语言。

宝宝学说话是一个循序渐进的过程，家长要有耐心哦。

早教必备小知识

1、早教需要适龄化

早教最忌讳的就是急于求成，每个月龄的宝宝都有不同的早教计划，这需要家长和早教中心都能够注意到，家长在为孩子选择早教班时，一定要选择那些把孩子年龄阶段细分，跨度不大的早教机构，比如悦宝园早教中心，他们的教育课程设计很完善科学，年龄阶段划分很科学，每个课程的递进关系尊重孩子的发展规律。

2、早教目的不是培养天才宝宝

这是很多年轻家长的误区，诚然早教有着开发智商的作用，但是这只是一个旁支，早教过程就像是一颗大树，我们要做的是给宝宝提供丰富有益的教育营养，帮助他们打好根基，这样才能让孩子的成长之路走得更好，更稳。若是一些教育机构打出“培养神童宝宝”的口号，它本身就已经违背了幼儿的成长规律，其教学品质如何更是值得商榷了。

3、早教不是书面教育

寓教于乐是正确的早教理念，悦宝园早教中心也是秉承着这个教育理念，不剥夺孩子玩耍的乐趣，尊重孩子爱玩的天性。早教应当以“情”为先，以养为主，重在品质培养和全面素质的提高，像是语言能力，乐观的情绪等而不是单纯知识的累积，如果早教都是书面教育，那就违背了早教的初衷。重视游戏与体验的结合，可能更容易达到学习的目的。

4、早教中心的教育不能替代家庭教育

家庭教育永远是孩子主要教育体系，因为孩子跟父母有着天性的吸引和依赖情绪，父母的行为处事对于孩子有着潜移默化的影响，且孩子个性的养成与父母有着紧密的联系，现代父母工作压力大我们能够理解，但是再忙碌也不能忽视了孩子的家庭教育，多给孩子一点关注和信任，家长期许的目光正是他们进步的动力。