宝宝几岁开始学习英语比较适合

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如今，希望孩子全才全能的家长越来越多。幼儿英语早教也随之日趋火爆。英语早教是否科学？宝宝幼儿期就开始学习外语是否合适呢？

一、宝宝语言能力发育有规律

要知道这些问题的答案，我们首先要了解宝宝语言能力的发育规律。一般来说，在3岁之前，宝宝的记忆都属于无意记忆。这个时期的宝宝对生动、有趣的事物非常感兴趣。一些简单的词句通过多次重复以后，他们可以毫不费力地记住。但是，无意记忆的缺陷就在于遗忘性比较大。最明显的例子就是，许多人都记不住3岁之前的事情。在心理学中称之为“人类幼年健忘”。如果隔一段时间没有重复，宝宝很有可能会忘掉所学过的东西。如果宝宝从这个时期开始接触外语，虽然可以为今后的入门省去一部分时间，但是如果家长没有时间和能力持续的帮助宝宝去重复温习，收效可能是微乎其微的。而英语早教的费用往往十分昂贵。经济上不是十分宽裕的家长大可不必过早的为此节衣缩食。要知道，少了这个时期的外语学习，您的宝宝也不会输在起跑线上。

4岁以后，宝宝的记忆特点开始发生改变。虽然这时的记忆还属于形象记忆，但是思维的具体化使得这个时期的记忆有可能终生难忘。随着宝宝慢慢长大，他们记忆的有意性会慢慢增强，学习能力也在逐步提高。这个时期的孩子对语言的敏感度也非常的高。人们把4岁-14岁这段时间称为语言学习的“黄金时间”。因此，对大多数孩子来说，在4岁左右开始学习外语是最恰当的时间。

二、孩子几岁开始学英语比较好

外语口语的关键期为3-4岁，书面语关键期比口语晚两年。孩子从3岁开始接触外语实际上已经有点晚了，两岁半就可以开始。但考虑到孩子的自理能力、健康等方面，这个时候不太适合到外面去上外语课。家长可以先让他听一些录音、歌曲。先发展听、说能力，到4-5岁时，可以开始英语阅读，到6岁之后再让他学习写。

语言与认知是平行发展的，小的孩子不能理解抽象的东西，所以3岁孩子开始学习外语时，先交给他名词、动词等实词，之后是形容词，虚词是最后学的。基本上可以按照母语学习的程序。

孩子可以用低级功能完成高级任务，比如一个3岁的孩子可以读出整本英文书，其实他是记住了每页的颜色去背诵的，并没有真正认识这些字。所以英语学习仍应遵循规律，不要超前。

三、怎样才能让孩子对外语感兴趣

1、给英语固定的环境和角色

第二语言与母语不混淆是在一定前提下的，人物角色、环境需要清晰地区分开。比如不同的人坚持各自的语言角色，在不同的房间、区域说不同的语言。

在家里，家长可以按照各自的外语水平区分角色，也可以在家中设定英语角。环境适宜很重要，混杂的环境容易造成混淆。

2、让孩子对外语时间有所期待

在家里创造环境并不困难，可以仅仅是一面墙。在这个位置，英语是惟一可以使用的语言。

每天设定一个固定的外语时间，让孩子盼望这个时刻的到来，比如给他只有在这个时间才能穿的漂亮衣服，或在这个时间才能使用的可爱文具。

让孩子把学过的章节主题用画画的方式展现，然后用英语问简单的问题，因为他是画的主人，所以会很愿意讲解，同时每天看到这面墙，就是在不断强化。章节结束后，把画摘下来放到一个文件夹，这就成为孩子自己做的一本字典。

幼儿几岁学英语好呢？现如今，英语已经是我国正规教育中不可少的一门学科了。而家长出于为了让孩子提早接触英语等其他原因，在宝宝的幼儿期开始就学英语了。但是，你知道吗？孩子学英语有最佳的年龄哦。

幼儿几岁学英语

根据儿童心理学的研究表明，在幼儿的知觉发展中，首先成熟的就是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一个具体的形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次地反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了，从而形成记忆。

因此，幼儿学外语与成人学外语有很大的差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，而且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时候练习说话，更容易掌握发音的技巧。而随着年龄的增长，这种能力会逐步地出现下降，给学外语带来一定的困难。

那么，家长要如何启蒙孩子学英语呢？

家长启蒙孩子学英语的方法

激发学习兴趣：提供学习资源的唯一准则为：选择孩子可以接受并且喜欢的，一旦孩子失去兴趣（儿童的兴趣非常容易转移，因此这是很自然的，不必因此困惑，中断学习），就切换其他孩子感兴趣的资源即可。英语启蒙是家长有系统，有计划地陪伴教导孩子实现英语启蒙，英语正式学习最后达到英语上轨的过程。该过程中，家长会对孩子的英语习得，学习和语言环境，学习氛围养成起到一个积极的引导作用。此法一般为那些有自己独特教育理念和看法，教育水平，英语水平较高的家长所采用。孩子兴趣的养成和良好的家庭语言氛围都是英语启蒙的关键。

亲子互动教学：英语启蒙学习nose，hand，face，mouth等身体部位的单词的时候，我就和他玩指鼻子指眼的游戏，调动了孩子的积极性。孩子愿意在这种轻松愉快的环境下学习。别忘了学习单词的时候不要忘了结合实境。最好还有完整的句子嵌套，帮助记忆。《英华兰魔法英语》中，这类的单词都会结合着冒险故事展现，孩子记忆会更扎实哦。

提供语言环境：学习英语语言环境很重要，不管是学习哪方面的内容，包括历史、语文、数学学习氛围很重要。学习英语是同样的道理。因此，家长需不断地给孩子创造学习英语的氛围。当然制造英语学习氛围的方法很多。一种方法就是买一些英语磁带、英语学习碟子让孩子学习；第二种方法就是教孩子唱少儿英语歌曲；第三种就是时不时可以带孩子去各大英语培训学校免费试听课程，如果觉得孩子跑得累可以找那些在线免费旁听的课程。

宝宝几岁学英语？孩子学英语要讲究天时地利人和哦。

进入幼儿期，家长们开始为宝宝上学的事担心了，都希望宝宝在学前教育上比其他孩子抢，认字就是一个很重要的因素。那么提前教孩子认字是否有必要？孩子几岁开始认字比较好？

一、对于宝宝认字时期的不同观念

1、观点一：教孩子识字越早越好

汉字作为象形文字，具备了便于让幼儿学习的先决条件。同时，许多家长认为，孩子越早开始识字，将来智力水平越高。持此观点的家长往往在孩子两岁左右，甚至在孩子一岁前就开始对其进行识字教育，包括买幼儿图书在睡前给孩子讲解，将识字卡片贴在家中的物品上随时复习，看电视、逛街时也抓住一切机会教宝宝认广告、招牌上的文字。

但是，有些父母在教孩子识字时采用简单的抄、默等方法，机械地死记硬背，这种方法效果很差，并且损害了孩子的学习兴趣，使其产生厌学情绪，扼杀了孩子创造力和想像力的发挥

2、观点二：识字是上学以后的事

与主张“早起步”的家长不同，也有家长认为，识字对学龄前儿童来说太枯燥、太抽象，在幼儿阶段不应当进行识字教育，识字应是小学教育的任务。教育家卢梭就认为幼儿过早识字毫无意义。

的确，晚识字不见得一定会影响智力的发展。识字早晚和以后的智力水平以及取得的成就并没有必然的联系。然而，早期教育研究显示：3岁前没有开始识字的幼儿容易患语言“小儿麻痹症”，以致进入小学后阅读困难，适应能力差，影响智力发育，造成终生障碍。

0到6岁大脑处于记忆能力最强阶段，是识字的关键期。说明学龄前儿童的识字教育还是有必要的。

教小孩认字，形象化认得快。

二、学前教孩子认字的可用方法

1、不刻意教孩子，只是通过字帖、看广告动画来认字。

2、用奖励来诱导孩子。

3、寓教于生活。

4、学龄前孩子识字不能当做任务，单纯认字即可，不要早早教拼音。她认为，学龄前的孩子识字，要完全按孩子的兴趣来，不能当做任务。而且孩子小手的肌肉还没有发育成熟，识字最好也不要用手写。该游戏的年纪就让孩子去游戏，如果一定要教孩子，相比较识字，培养孩子的语言感觉和口语能力，则更为重要。

5、顺应规律结合实际

每个汉字都是音、形、义有机联系的符号刺激物，幼儿学习汉字有利于右脑开发，而右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义；0到6岁学会2500个字，能提高幼儿自主阅读的能力。同时，3至6岁的幼儿正处于兴趣广泛、精力旺盛的年龄，而阅读可以充分调动他们学习知识的兴趣。

当然，如果将识字早晚作为衡量孩子智力水平的唯一标准是很片面的。

3岁以前的儿童思维特点是以直观行动思维为主，思维离不开具体事物和动作，不可能通过抽象概括认识事物的本质。即使能认一些字，也是机械记忆，就是把文字当成一种图形强行记忆，很快就会遗忘，这样会增加大脑的负担。

三、孩子认字不同年龄阶段不同

1、1~2岁的孩子就可以识字了，只认不写对孩子来说很简单，但要根据孩子的兴趣来决定，如果有兴趣可以教，培养阅读能力，但如果没兴趣不要勉强，以免让孩子产生厌恶情绪，不利于以后学习。

2、孩子到了3岁以后，一则他们的大脑已经基本发育成熟，记忆能力已处于旺盛时期，对所学的知识能够记得很牢；而且此后孩子眼界日益开阔，所接触的人、物、事也逐渐增多，语言理解能力显著增强，对所学的字不再单靠死记硬背，而是可以理解、记忆并初步运用；二则他们的心理也开始发育，初步具备对自己行为的控制能力，出现“识字癖”等各种发展障碍的可能性也很小了；所以3岁是孩子开始的识字的最佳年龄。

3、3岁半到4岁半是宝宝的书写敏感期，4岁半到5岁半是阅读敏感期，如在这段时间内教宝宝写字、阅读，效果会比较好的，可以很好的培养宝宝爱读书的习惯的，现在宝宝的记忆能力发展的较快，尽量多以训练、游戏等方式促进宝宝记忆力的发展，4-5岁的宝宝精力充沛、想像力丰富，可用以兴趣为主让宝宝参加多种艺术、体育和学习活动，培养宝宝各方面的发展。

　　学龄前时期，孩子有了一定的空间知觉，有了一定的图形感知觉。孩子的记忆能力和思维能力也发展了。总之，孩子具备了“识汉字”的可能性。但如何教孩子识字呢？要注意以下几点：

　　①给孩子视觉形象，引起孩子对新鲜东西的敏感来学识字‘提供孩子看<婴儿画报>、（娃娃画报），买些小玩具、小图书，结名图像教孩子识字。如画报上有个孩子哭的特写，可以把孩子看到的视觉形象与汉字结合起来，把“哭”字分解开来，并饶有趣田地对孩子说有个小姑娘有两只大眼睛“00”，再有一个小鼻子“0”，一张小嘴张开来“哭”，可小姑娘爱掉眼泪“哭”，这样就很形象地教会孩子识“哭”字了。

　　②在游戏中学识字。游戏是孩子的最好伴侣，游戏带有面的因素，孩子乐意在玩中接受知识。我们可在游戏中教孩子认字，如给孩子玩水，提供一些小东西，孩子奇怪地发现有些东西浮在水面上，有的东西沉到水底，这时结合孩子玩，让孩子锣“浮”、“沉”。然后把这两个既有相同又有不同的字写在纸上，在墙上，让孩子辨别、记忆。又如孩子玩着小竹竿进门来，就让他想一想，竹竿怎样拿才能顺利地进门来，孩子竖拿着竹竿进了门，就让孩子识“门”字，孩子会形象地把“门”字看成门框，“门’字右上角的“一点”形象地看作是电铃呢！在游戏中识字，孩子情绪好，记忆好。

　　③结合儿歌、谜语、故事让孩子识字。讲故事、念儿歌、猜谜：语，孩子都是非常喜欢的。我们可结合这些饶有兴趣的形式教十孩子识字。如春天到了，讲个春姑娘故事，结合孩子看到的花、草、树、木等春天景象，出现个“春”字让孩子认。又如下雨天给孩子猜个谜语：千条线、万条线，掉在河里着不见。然后让孩子认个“雨”字，并启发孩子想象。外面像窗户，里面是雨点“雨”，孩子很快地认识了。

　　适当、形象、愉快地让孩子认字能发展孩子的思维、想象，丰富孩子的知识，为孩子自己阅读打基础。但我们不要强迫孩子认字，或枯燥无味地认字。片面地认为字识得越多就越聪明的观点是错误的。

早教必备小知识

1、早教需要适龄化

早教最忌讳的就是急于求成，每个月龄的宝宝都有不同的早教计划，这需要家长和早教中心都能够注意到，家长在为孩子选择早教班时，一定要选择那些把孩子年龄阶段细分，跨度不大的早教机构，比如悦宝园早教中心，他们的教育课程设计很完善科学，年龄阶段划分很科学，每个课程的递进关系尊重孩子的发展规律。

2、早教目的不是培养天才宝宝

这是很多年轻家长的误区，诚然早教有着开发智商的作用，但是这只是一个旁支，早教过程就像是一颗大树，我们要做的是给宝宝提供丰富有益的教育营养，帮助他们打好根基，这样才能让孩子的成长之路走得更好，更稳。若是一些教育机构打出“培养神童宝宝”的口号，它本身就已经违背了幼儿的成长规律，其教学品质如何更是值得商榷了。

3、早教不是书面教育

寓教于乐是正确的早教理念，悦宝园早教中心也是秉承着这个教育理念，不剥夺孩子玩耍的乐趣，尊重孩子爱玩的天性。早教应当以“情”为先，以养为主，重在品质培养和全面素质的提高，像是语言能力，乐观的情绪等而不是单纯知识的累积，如果早教都是书面教育，那就违背了早教的初衷。重视游戏与体验的结合，可能更容易达到学习的目的。

4、早教中心的教育不能替代家庭教育

家庭教育永远是孩子主要教育体系，因为孩子跟父母有着天性的吸引和依赖情绪，父母的行为处事对于孩子有着潜移默化的影响，且孩子个性的养成与父母有着紧密的联系，现代父母工作压力大我们能够理解，但是再忙碌也不能忽视了孩子的家庭教育，多给孩子一点关注和信任，家长期许的目光正是他们进步的动力。