小学生手持警棍对峙 孩子暴力倾向怎么办？

【 tulaoshi.com - 分娩 】

6月2日下午4点，郑州市紫荆山路与东里路交叉口附近的一家KTV门口，8名年约十一二岁的学生手持警棍对峙，让过路市民惊诧不已。“难道这帮孩子要打群架？随后，人民路的两名巡防队员赶到了现场。他们发现，这帮孩子中间，有两个孩子手里抄的“家伙”竟是警棍和电击枪。这时，另外两名男生也走了过来，手中各拿一把电击枪。巡防队员上前拦住了这群孩子，询问得知，他们都是郑州市某小学的6年级学生。据悉这些“家伙”电击枪威力很大，瞬间发出的电压达150伏，能将一个健康的成年人轻松击晕，和警棍一样属于违禁品。这样的“玩具”，真是让人匪夷所思，现在的孩子怎么了？

父母过分溺爱造成孩子暴力倾向 性格叛逆

1、父母过分溺爱造成孩子非常任性。在与小朋友交往中发生意见有分歧，他不会恰当的方式表达自己的。意见，而选择了打架或骂人的方式。有少数父母本身举止不文明，双方爱吵架，甚至打架，摔东西，久而久之孩子就模仿父母。孩子在6岁以前主要以家庭中最亲密的人为模仿对象，如果父母之间存在暴力冲突，或者在父母的教育方式中，如果遇到孩子出现问题，经常用暴力解决，而不是讲道理的话，孩子就会从中学会用暴力解决问题。

2、如果家庭缺少温暖，或者父母太忙而忽略孩子、很少与孩子交流，缺少爱的孩子，往往会发展为两种倾向，一种是封闭自己内在的需要，表面上显得乖巧听话；还有一种就是富于攻击性，用暴力去保护自己。

暴力电玩、暴力影视剧对孩子影响很大

1、模仿效应，即孩子会潜移默化地学习影视剧、暴力游戏中的行为；其次是明星效应，即影视剧中无所不能的“英雄”会被孩子当做偶像，并下意识地模仿“英雄”行为。确实，记者发现，很多小孩爱玩的游戏中，不少涉及了枪战、犯罪、种族主义等暴力行为；而且暴力情节在影视剧里也并不少见，甚至成为主流。

2、在游戏里可以轻易获得“成就感”，能随心所欲地做任何事情，孩子便在不知不觉中迷上了这些游戏。不良的家庭氛围，比如父母经常吵架、拿孩子出气，以及不当的教育方式也会助长孩子暴力。有的父母看到自己孩子打人，就会再打孩子来进行教育，殊不知孩子在屈从于棍棒的同时，也无意识地吸取了“只要我比你强就可以打你”的观念。有的家长在遇到问题时用暴力去解决，成了坏榜样，甚至告诉孩子，“如果有人欺负你，就打他”，这样做会对孩子的攻击行为有强化作用。

孩子有暴力倾向的应对策略：

1、教会孩子保持冷静。你就可以教他一些让自己从争执中平静下来的方法了，比如背诵一首诗，或者慢慢地进行深呼吸。帮助孩子找到最能让他平静下来的方法。

2、 明确问题。询问孩子他和朋友为什么打架，然后听孩子讲述情况，先不要提供建议，给孩子机会发泄情绪。

3、 事先想想解决办法。建议孩子想出几个他认为解决问题的办法。对孩子的想法不作评价，不要说“不行，这样做不好”。

4、 检查结果。让孩子好好思考他的每个想法，问问他如果他尝试其中一种办法可能会发生什么。

5、选择一个解决办法进行尝试。让孩子尝试他认为的解决问题的最好办法。保证孩子如果这个方法行不通，他还可以尝试别的办法。

注意事项：

1、对于爱打人的孩子，千万不能以暴制暴，要给予孩子充分的关爱、多和孩子交流，当孩子感受到被爱之后，内心的安全感逐渐增加，慢慢地就会改变自己的行为，表现出亲社会的一面。此外，对于爱打人的孩子，有的父母生怕孩子惹事，就减少孩子和其他小朋友接触的机会，这样也是非常不妥的。爱打人的孩子更需要多参加集体活动，需要在父母的引导下培养良好的行为习惯，学习正确的社会交往方法。

2、适当的争斗时有益的，生活告诉我们：争斗是孩子交往中不可避免的现象，争斗也是一种锻炼。孩子正是在打打闹闹中学会评判自己与别人的行为，学会全面考虑自己和对方的需求，学会以适当的方式与人相处，逐步完善处理、协调人际关系的能力，同时也锻炼了孩子的意志和性格。

　　芬兰儿童保护协会今年将与芬兰媒体教育中心和家长协会合作，指导儿童正确使用手机、电脑和互联网等。

　　保护协会将在芬兰所有的基础学校（相当于中国的小学和初中）为一二年级学生及家长、老师举办名为“出色的媒体家庭”的主题日活动，旨在指导儿童正确使用手机和电脑，并帮助家长和老师熟悉儿童媒体世界，学习媒体操作新技能。

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　　据最新调查显示，为便于联系，许多芬兰家长为年幼的孩子配备了手机。绝大多数7到8岁的芬兰儿童有自己的手机。70％的7到8岁的儿童每周上网，30％的男孩和15％的女孩每天玩电脑游戏。

　　手机在带来便利的同时，也增加了儿童遭受犯罪侵害的风险。芬兰援救儿童协会2009年的一项问卷调查表明，五分之一的芬兰儿童曾遭受过手机欺凌，其中最多的是7至11岁儿童。

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　　8 月 17 日上午 ，安顺市一位刘姓女士拨通本报记者的电话，投诉一商家制造仿冒香烟形状的酸酸糖“毒害”其儿子一事。

　　据家住安顺市中华 东路的刘女士讲，他的儿子今年 8 岁，读小学二年级。她看到儿子与三个小朋友在院子里玩时，突然发现他们每人手里都夹了一支香烟，不停地送到嘴里。 刘 女士见了，气得几步走到儿子的身旁，正要伸手教训儿子时，才发现这不是香烟，而是仿照香烟形状的酸酸糖。儿子告诉 刘 女士，这些糖是他在附近的一个小摊子上用 5 角钱一包买来的，儿子还说，这种糖在他们学校附近也有卖，因为像香烟，大家都觉得好玩，好多男同学都在买，而且有的同学买来后，就像大人给别人敬烟一样“敬”给关系好的同学“抽”。

　　记者看见，刘女士从儿子那里收缴的某品牌的酸酸糖是广东一家食品厂生产的，从外包装看，它就像一包香烟，每盒 5 支装，每一支酸酸糖乍一看与一支香烟没有区别，过滤嘴是用黄色色素染出来的。

　　当天，围观的许多家长悉知市场上出现这种“仿真烟”后，都表示非常担忧，他们希望有关部门能管一管，不要让这种“仿真”烟流入市场“毒害”儿童。

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人民网北京5月12日电中国学生营养与健康促进会日前在北京、上海、广州三个城市对1500余名小学生进行的“小学生水果摄取习惯与认知状况”抽样调查结果显示，小学生水果摄取量明显不足。具体结果为：

1.没有每天吃水果的小学生的比例达28.5%，即每四个小学生中就有一人没有每天吃水果。

2.即使是每天都吃水果的小学生，其中也有14.9%,即每七个人中有一人，摄取量不足。

3.在没有每天吃水果的小学生中，50%的人反应没有每天吃水果的原因是“没有时间”。

4.在不爱吃水果的学生中，40%的学生是因为“父母逼我吃”而不喜欢。

据悉，这是国内首次对三地小学生摄取水果问题进行的调查研究和比较。

值得注意的是，北京、上海、广州三地小学生在水果摄取的习惯和认知上存在着一些差异：如上海小学生每天都吃水果的比例大大高于北京与广州小学生。北京小学生拥有“每天吃1-2份水果才足够”正确观念的比例最高。但是，能做到每天吃1-2份水果的执行力北京最低。为此，在5月20日中国学生营养日到来前夕，由中国学生营养与健康促进会主办的，旨在鼓励广大小学生每天合理摄食1-2份水果，培养均衡营养膳食的观念和健康科学的生活方式的大型公益活动——“带着水果上学去”在北京启动。“带着水果上学去”公益活动是今年“5-20中国学生营养日”宣传教育活动的组成部分。ZESPRI佳沛将向北京的小学生捐赠12万颗纯净无污染的新西兰奇异果，并随奇异果发放宣传手册，向小学生介绍水果营养的知识。

中国学生营养与健康促进会杜玉侠会长介绍，据调查小学生没有每天吃水果的主因是没有时间，而大多数的孩子又都是在晚餐前后吃，在晚餐后、睡觉前仅有数小时，儿童吃水果的时间的确有限。在考量早餐时间家长与孩子大多较为匆忙，而学生待在学校的时间较长，因此提出“带着水果上学去”的活动，鼓励家长让孩子每天带1-2份水果，利用课余或午餐前后吃，不仅可以培养他们每天吃水果的好习惯，更可以摄取足够的营养。

针对水果营养对于儿童健康成长的重要性，中国疾病预防控制中心营养与食品安全所副所长、中国学生营养与健康促进会副会长马冠生博士表示，6-12岁正是身体成长的关键时期，处于这一阶段的青少年每天需要足量而且均衡的营养才能保证身体的正常发育。科学研究表明，水果中富含的维生素、矿物质、膳食纤维和多种氨基酸有助于小学生提高智力、视力、生长力和免疫力，让成长达标，为健康打下好基础。其中：维生素C、维生素E和多酚类物质可以提高小学生的免疫力，保护他们的健康，少生病；维生素A、B2和叶黄素可以保护眼睛；钙、镁等矿物质有助于骨骼发育，强壮身体；膳食纤维帮助肠道运动，促进营养吸收，预防便秘；氨基酸和锌等微量元素可以让小学生更加聪明、帮助他们集中注意力，课堂表现更优秀。

关于小学生每日应摄取的水果的份量，马冠生博士解释说，“我们建议6至12岁儿童每日摄取1-2份水果。对于儿童来讲，1份水果是指2个小型水果，比如奇异果、杏，或者是1个中型水果，比如橙子、苹果，再或者是半个大型水果，比如西柚、杨桃等。需要指出的是，果汁由于在制作过程中会破坏某些营养成分或者含有添加剂等，因此果汁不能替代新鲜水果。”

那么，什么样的水果适合小学生带去学校？马博士也给出了一些建议：“挑选水果时应该从营养、口味和安全三方面考虑，选择口味香甜、营养丰富而热量较低的水果，而且应当方便小学生食用。另外，为保护小学生的健康，应尽量选择绿色种植无农药的水果。”

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延伸阅读：

早教必备小知识

1、早教需要适龄化

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早教最忌讳的就是急于求成，每个月龄的宝宝都有不同的早教计划，这需要家长和早教中心都能够注意到，家长在为孩子选择早教班时，一定要选择那些把孩子年龄阶段细分，跨度不大的早教机构，比如悦宝园早教中心，他们的教育课程设计很完善科学，年龄阶段划分很科学，每个课程的递进关系尊重孩子的发展规律。

2、早教目的不是培养天才宝宝

这是很多年轻家长的误区，诚然早教有着开发智商的作用，但是这只是一个旁支，早教过程就像是一颗大树，我们要做的是给宝宝提供丰富有益的教育营养，帮助他们打好根基，这样才能让孩子的成长之路走得更好，更稳。若是一些教育机构打出“培养神童宝宝”的口号，它本身就已经违背了幼儿的成长规律，其教学品质如何更是值得商榷了。

3、早教不是书面教育

寓教于乐是正确的早教理念，悦宝园早教中心也是秉承着这个教育理念，不剥夺孩子玩耍的乐趣，尊重孩子爱玩的天性。早教应当以“情”为先，以养为主，重在品质培养和全面素质的提高，像是语言能力，乐观的情绪等而不是单纯知识的累积，如果早教都是书面教育，那就违背了早教的初衷。重视游戏与体验的结合，可能更容易达到学习的目的。

4、早教中心的教育不能替代家庭教育

家庭教育永远是孩子主要教育体系，因为孩子跟父母有着天性的吸引和依赖情绪，父母的行为处事对于孩子有着潜移默化的影响，且孩子个性的养成与父母有着紧密的联系，现代父母工作压力大我们能够理解，但是再忙碌也不能忽视了孩子的家庭教育，多给孩子一点关注和信任，家长期许的目光正是他们进步的动力。

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