家长如何建立孩子的社交信心

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　　安排一个与其他孩子一起玩的计划。先问问你的孩子他想和谁玩儿，如果他没有什么建议，就问问托儿所的老师。挑那些安静的，他们的父母、祖父母能够感受到你孩子需求的孩子。第一次应该安排在你家里，第二次可以在别的孩子家。（误纵容孩子每次都在自己家里。）如果你对女主人讲清楚你呆几分钟让你的孩子安顿下来，她可能会愿意经常关照一下你的孩子是否感觉良好。

　　哪怕玩的时间只有30分钟，而你已经可以不在孩子身边了，这也是取得了成功。表扬孩子做得有多好，可能下一次玩的时间会更长的。

　　随着你成功地安排了一两个其他的孩子和你的孩子一起玩，你们的社会交往会逐渐扩展。慢慢地，你的孩子就会适应各种社交活动！

　　帮助孩子在游戏日想一些有趣的事情，不管是在家还是在外面。

　　也可以让孩子和多和成人相处。这个过程中父母和老师都可以帮他们。大部分成人都喜欢孩子来到身边，所以如果你让孩子练习与你的朋友或其他比较重要的成人对话，孩子就会变得越来越有自信，越来越活泼开朗。

　　家长帮孩子建立自信心的方法是什么？

　　1。精神因素是关键

　　在教育、心理学界风行这样一个名词：“情绪智商（EQ）”，它甚至超过以往人们对“智商”的关注。也就是说，人们对非智力因素的重视已提升到一个相当的高度，这是人类在战胜自我过程中的一个突破性进展。古人已经认识到，一件事情的成功在很大程度上取决于精神因素。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要挖掘孩子的学习潜能，我们必须总识到精神因素的重要性。

　　2．给孩子树立信心

　　在第二次世界大战期间，一位在法西斯集中营的犹太人策划越狱，当他选中时机准备逃狱时，狱中的一位老者将一块层层包装的“面包”送给他，说：“不到万不得已，你只能摸摸它，不要吃它，除非万不得已，再享用。”他谢完老者，便越狱逃跑了。一路上千难万险，饥寒交迫，他几次都想吃掉这块“面包”，但一想起老者的话，他便想，还能撑得住，吃草根也行，不要把这最后的希望吃掉。当躲过德军的搜捕，脱离危险时，他打开了这块“面包”，这才发现它不是面包，而是一块砖头。他感叹道，这块“砖头”救了他的命，几次感到失望的时候，是这块“砖头”给了他希望，让他坚持下来。这是精神作用的一个典型例子。

　　上述事例古今中外还有很多，给我们的启示是，我们应该给孩子树立信心，使其积极向上，开拓进取。

　　3。帮助孩子找回自信

　　人都有自尊心，孩子的心则更强烈。这种自尊心的实现在于其自信心的确立。要激发孩子的学习中潜能，就要在孩子的学习中发现其优异之处，及时予以鼓励，使孩子在学习上树立自信心，这对孩子学习潜能的开发是最有效的方法。在学校里，有成千上万的例子表明，教师适当的鼓励可以使原本表现不好的学生树立信心，快速转变。但许多教师往往只爱成绩好的学生，而忽视了成绩差的学生，甚至贬斥他们“脑袋装满了浆糊”“比猪还笨”，这些词语只会使他们更自暴自弃，丧失信心。适当鼓励的例子有：高宠，从小因家庭因素，不受老师重视，因而学习平平。上了初中二年级，他的学习成绩更是一落千丈，是老师经常贬斥的目标。但转机也在此时出现，数学老师在一次提问中称赞了他，他感到了前所未有的满足，因而拿起课本，从头学起，并越学越受数学老师的关注，老师越鼓励他，他兴趣越大，不过半年，他的数学成绩便一举成为全班第一。在数学成绩的带动下，他的自信心非常高涨，其他学科也有了很大进步，高中毕业后顺利地考上了大学。

　　如果你的孩子学习能力较差，作为家长，你应采用什么对策呢？不用说，也是两个字：鼓励！但不少家长都“恨铁不成钢”，采用高压政策，其实这样做只会适得其反。孩子的发展高峰期早晚不一，要在鼓励的同时等待其进步。有个初中毕业生，在校学习成绩一般，家长却很乐观，常说我们孩子可以做到，把孩子送人高中后，家长经常当着孩子的面对别人说他们相信自己的孩子，最后高中毕业时，这孩子不负父母之望，顺利地考上了大学。

　　4．换一种表达方法

　　当孩子在做一件事情时做得不好或有某些欠缺时，没经验的家长或老师可能会批评孩子“你太差劲了，重做一次”、“重做二十次”、“你看人家做得多好，看你！好好看看，重做！”“人家像你这么大时就如何如何了”。这样的评价或指责会使孩子失去信心，或产生自卑心理，影响其进一步的发展。

　　一位幼儿园老师在整堂课上没有一句贬斥孩子的话，是不是因为她的学生都表现突出呢？答案是否定的。让我们看看她的表达：“唉，小明的画画得很好，要是再涂点颜色就会更漂亮”，“阿任真勇敢，他这次表演一定会比上次更好”，“千千进步真多，同学们都看见了吧”。于是小朋友们个个积极参与，主动活泼，效果很明显。在这一点上，我们家长不妨也学习一下，换一种表达方式，即先承认孩子的成功之处，再提出改进的意见，用“如果……，就更好了”的方式与孩子进行交流。

　　5。无声胜有声

　　鼓励有时并不意味着要大声喊叫，无声的欣赏或倾向性的一个动作、眼神往往更会产生意想不到的效果。玲玲是小学三年级学生，有一次学校组织了一个庆祝晚会，玲玲有一个节目。她在台上演出时，突然注意到爸爸妈妈投来的赞许的目光和满意的微笑，这在她的情绪上产生了巨大的影响，使她的表演更自如，发挥得更出色，从而赢得了全场的热烈掌声。

　　这对父母的表现对孩子是一个无声的鼓励，因此孩子的自信心立刻增强，使演出超常发挥，形成良性循环。作为家长，应当对孩子的表现报以极大的关注。对孩子所做的每一点努力都应有所反应，在这一方面家长应当有特殊的敏感度。事情可能很小，反应也可以很简单，其效果却格外明显。在学校也一样，老师的一举一动也是至关重要的。

　　曹飞，初中二年级学生，学习成绩一般。有一天来了一位新数学老师，性情谦和，同学们对她都很有好感。有一次下课后，老师在回答了曹飞的问题以后，拍了拍曹飞的肩膀，点了点头，意思是：很好！就这么一个动作，彻底改变了曹飞的学习意愿。

　　老师要帮助学生树立信心，其行为比家长更有效果。只要善于发现学生的长处，并对其加以关注，便会有很好的效果。

　　6。用不同的方式鼓励

　　对于不同的孩子，要采用不同的鼓励方式。选择哪种方式取决于如何鼓励才能增强孩子的自信心。家长或老师要认真研究孩子的个性特点，对症下药。甚至对同一个孩子，在不同情况或不同时期对其进行鼓励的方式也应不同。

　　平平在初中二年级时表现较差，但老师发现了他的潜力，就在教学中对他保持密切关注，发现他有一点进步就大加表扬、鼓励，平平很快就有了很大的进步。当他满足于自己所取得的成绩时，这位老师却改变了方式，对他错误的解题方式提出质疑、批评。平平感到了自己的不足，认为老师是以另一种方式在鼓励自己，因此不断努力，并保持清醒的头脑，每次都自我反省、自我总结，成绩保持领先。

　　这位老师变换了鼓励的方式，这种方法也值得我们家长借鉴。

　　但值得注意的是，不能把鼓励与说好听的赞美话画上等号。鼓励是给孩子一个机会锻炼及表现他自己的能力，战胜自我，证明他是环境中的一个重要分子，他的行为可以给自己或别人带来积极的影响。在鼓励的作用下，孩子可以认识到自己的潜力，不断提高各种能力，最终成为生活中的成功者。

　　过度鼓励孩子也有可能造成负面影响。如果我们对孩子做的好事大肆宣扬，他暂时会对自己感到满意，充满自信，但同时会认为自己的每一点努力都应当得到别人的夸奖和注意，否则就会对自己没有把握。事实上，在现实生活中，是没有人会时时刻刻站在那里表扬你的。有时一个人做了很多好事，却没人表扬。面对这样“冷酷”的现实，他可能会认为生活不公平：我做那么多，谁也没看见，于是最终便放弃了努力。再者，过度的赞扬可能会使孩子很小时就为自己设置不实际的目标。他们常按理想去生活，当这一遥远目标实现不了时，孩子可能会因此而怀疑自己的能力，从而丧失自信心。第三，过多的赞扬可能使孩子产生骄傲情绪，不利于学习潜能的进一步开发。

　　7。鼓励孩子的独立意识

　　我们常在朋友家看到全家人追着孩子喂饭的情景。包办孩子力所能及的事是对孩子独立意识的剥夺，也是对他们学习积极性的最大打击。当孩子失去独立实践的机会时，他们便会丧失自信和勇气。

　　为了培养孩子的独立自主性，父母不要怕孩子会把饭洒出来或动作慢，要多一分耐心，并辅以示范、指导。可以使用下面的语言：“宝宝已经长大了，完全能自己来了。”“你肯定能自己穿上，妈妈闭上眼睛数十下，看看你能不能穿上。”“咱们俩比赛：你自己穿衣服，我叠被子，看看谁快。”如果孩子还不自己穿，你也坚决不要代劳，当他觉得自己不穿也没人同情他时，可能会改变主意，从此走上独立解决问题的道路。

　　因此，鼓励孩子的独立意识，不包办孩子自己能做的事，对孩子学习潜能的开发既是机会又是途径。这实在是家长给孩子的一笔可观的财富。

　　教养孩子是父母两个人的事情，如果只由单方面负担全责，势必十分辛苦。因此，如果父亲因为公忙或是必须长年不在家，由母亲一人担负教养的职责时，当父亲的也要对教养孩子的事表示关切，切不可置身事外，站在一个判断或是挑剔的立场，嫌妻子未能把孩子调教好，否则，妻子在辛劳之余又得不到丈夫的体谅，情绪一定相当恶劣，自然的，孩子也会受到牵连，快乐不起来。

　　即使是父母双方都参与了教养孩子的责任，两个人因为个性不同，想法难免有所差异。除非经过相当的沟通，否则在孩子教育上很难有完全一致的作法，甚至常常为了孩子的教养问题争吵。

　　生活中，当一方管教孩子时，另一方最好能够加以支持配合，如果对对方的作法不同意时，也要在当时保持沉默，切不可当着孩子的面表示相反意见或给孩子一个不同的指令，免得使对方下不了台，孩子也会陷入两难当中。最好在事情过后，孩子不在身边时，再行讨论一番。讨论时，要避免指责对方，不要说：“今天你为什么那么凶！”应改以表达自，己感受的说法，如：“看到你骂小明，我的心里有点难过……。”“今天你骂了小明，我有一点不放心他，因为……。”指责的态度容易激怒对方，引起反击，便容易陷入争吵。表达自己的感受则是开放自己的心胸，使对方了解而非以应战的情势相对，这样才能进入对孩子真正有益的交谈。

　　只要我们稍微留意一下，不难发现我们对教养孩子的看法，往往与自己的童年经验或成长历程有关。夫妇双方不妨从这一方面相互了解对方与自己不同的看法是有其背景的不同不一定不好，不必辩论谁对谁错。

　　夫妇间要能够接受彼此有些不同的思想存在，但是在培育孩子的行为上，则要尽景求取一致。举个例子来说吧，如果要训练孩子自动吃饭，改掉喜欢吃零食的坏习惯时，首先两个人要取得一致的态度。好比说，两个人可以商量好，利用两周的时间让孩子自己学着吃饭，同时协议：一、不喂食。二、饭前两小时内不给零食。三、只要孩子自己吃饭，立刻给予口头称赞。夫妇并且约好两周之后评估效果，再决定下一步的作法。只有双方在具体教养方针上商讨对策，而不强行说服对方接受自己的教育哲学，教养孩子才不致流于空泛，同时，双方也才不容易产生摩擦。

　　父母两人，一男一女，在性别上可以发挥互补的效用。例如：儿子喜欢体能活动时，也许爸爸较有体力陪他运动，女儿有兴趣学习手工时，妈妈则能发挥女性的纤细来指导她。如果母亲容易心软，无法坚守应有的原则时，可以商请比较坚定的先生来帮助，树立适度的权威。夫妇俩人也要利用彼此不同的个性和爱好，取长补短。有一家夫妻，太太性情急躁，丈夫却心细如丝，耐性十足，太太指导孩子作功课时，母子经常发生冲突，于是改由先生负责检查作业和指导功课，那位妻子擅于说故事，于是由太太负责讲故事领孩子睡觉。现代家庭里，夫妇两人的角色要有弹性才能发挥最大的功效。教养子女更需要将两人的长处发挥出来，好让孩子接触到父母双方的特长，吸取更多的优点。

　　管孩子时，大人难免有觉得恼火或失意的时候。这时，夫妇之间相互支持、相互疏导、相互鼓励打气尤其重要，孩子是双方彼此共有的，对孩子失望不满时，没有谁能比另一方更能分担忧愁的了，与其相互责备，还不如多加体谅，倾听他的不愉快。也惟有帮助对方把不满的情绪宣泄出来，才能理智地去处理问题。

　　孩子可以是夫妇争执的来源，也可能是导致夫妇更为亲密的助力，这全看两人如何协调沟通。如果两人为了孩子的事情经常争吵，孩子心中会困惑、愧疚，因为他知道父母的争吵是因他而起。父母在教养孩子上若能协调良好，孩子才能在一致的教养方针中得到安全感。

　　纯粹的爱

　　范烛红

　　多日前，到幼儿园门口接儿子。刚满4岁的小家伙走出教室时眼圈红红的，腮帮上还留有依稀的泪痕，分明刚刚哭过。我心疼地询问了好久，但他始终支支吾吾，只是在文具店前拉住我的手，央求我买了一大捆铅笔回家。

　　晚上，妻子终于“套”出了儿子的隐情。原来，幼儿园实行 “一日班长制”，每个孩子轮流当一天班长。昨天儿子威风十足地当了一天班长，不仅得到了老师的表扬，还受到了同学们的拥戴，可今天“大权旁落”，于是有点郁闷。

　　这小家伙除了表现欲很强外，还有一个特点就是富有爱心。他养一只小兔子，恨不得连晚上睡觉都抱着它；养一条泥鳅，竟然每天给它喂饼干和巧克力；像杀鸡这样血腥的场面绝不能让他看到，否则他会掉大半天的眼泪，还拒绝吃鸡肉。

　　印象最深刻的是前些日子西南大旱，幼儿园举行捐赠仪式，大家纷纷向灾区捐款或捐矿泉水。当天儿子身上没有钱，也没带水，他就把书包里自己喝的一瓶酸奶交到了老师手里，老师当着全班同学的面表扬了他。从此以后，儿子每天上学都要带上两瓶酸奶，我问他另一瓶给谁喝，他说准备下一次捐赠的时候给灾区那些缺水的小朋友们喝。当时我心里想：真是这样吗？是不是为了得到老师的表扬？

　　然而很快，我就发现我错了。

　　昨晚，儿子兴冲冲地对我说：“爸，你上次给我买的那些铅笔呢？都拿来给我吧。”我将一大捆铅笔放到桌上，问：“儿子，你一次能用得了那么多吗？”“不是。爸爸，你知道吗？明天又轮到我当班长了！”儿子的眼眸里闪耀着欣喜的光芒。“上回我当班长的时候，许多同学都没带铅笔，不能写字，老师还批评了他们。老师讲过，当班长就要带头帮助别人。”说完，儿子把铅笔都放进了小书包，然后高兴地跑开了。

　　我坐在书桌前，突然觉得心里满是愧疚，因为我完全误解了儿子。难道儿子精心准备的仅仅是几瓶酸奶、几支铅笔那么简单吗？其实，那是弥足珍贵的沉甸甸的爱心哪！

　　请不要吝啬你的掌声

　　谢志宏

　　“如果有一天/我老无所依/请把我留在/那时光里/如果有一天/我悄然离去/请把我埋在/这春天里……”

　　广场上，两位残疾男青年正卖力地演唱着这首《春天里》。被质朴的嗓音吸引，我和女儿不禁驻足观看。直到一位残疾女青年手持托盘绕场收费时，我还沉醉在那荡气回肠的旋律中。

　　女儿小声提醒我：“老爸，快给钱！”我摸了摸口袋，才发现钱包丢在家里了，于是尴尬地对女儿说：“我忘了带钱包，要不咱们赶紧走吧？”

　　女儿思索了一下，突然说：“没有带钱，咱俩就不能送给他们一些掌声吗？”

　　当时，那个残疾女青年正好站在我们面前，我恨不得有个地缝钻进去。好在女儿没有再看我涨红的脸，她缓缓地抬起了两只小手掌，和着歌曲有板有眼地打起了节拍。

　　也许是看出了我们没带钱的窘迫，也许是被女儿的掌声所感染，残疾女青年朝我们深深地鞠了一躬，然后端着托盘朝下一位观众走去。

　　很快，我们的周围响起了一片掌声，大家都跟着打起了节拍。

　　等残疾男青年唱完 《春天里》，负责收钱的那位残疾女青年走过去跟他们嘀咕了几句，像是在商量什么。

　　一分钟后，那位残疾女青年手持话筒，走到我女儿面前说：“接下来，我们要加唱一首歌——《掌声响起来》，送给这位小姑娘。因为，这是我们在演出中第一次听到的掌声……”

　　是啊，如果去听演唱会，面对偶像，我们绝不会吝啬自己的掌声。而对这些街头卖艺为生的残疾人，我们除了施舍些零钱外，谁还会想到送上一片掌声呢？

　　有时候，尊重比施舍更重要。尽管，这只是举手之劳，但你我都未曾做到。感谢女儿给我上了如此精彩的一课。

　　女儿的《家庭操守评分》

　　杨朝明

　　一天下班回家，突然发现客厅墙上贴了张杂志大小的纸，仔细一瞧是《家庭操守评分》，上面罗列着全家人的姓名、日期及加分、扣分等项目。看字迹便知，这是女儿搞的新“名堂”。想想也好，她自己给自己明确了行为规范，对她的成长大有裨益，我们乐得省心。

　　晚上我问她：“没有评分细则，你怎么评分？”女儿说：“这好办，根据每个人的行为好坏得分和扣分，我会把握好，决不宽己严人。”

　　次日晚上临睡前，我特意看了当天的评分结果——爸爸：当众抽烟扣5分，不收拾烟缸扣2分，乱扔臭袜子扣5分，总得分负12分。妈妈：帮人收拾烟缸加2分，为全家人洗衣服加8分，做菜味道好加1分，总得分正11分。女儿：一道作业题不会做扣5分，协助妈妈洗衣服加3分，第一次主动洗碗加8分，总得分正6分。

　　尽管得了负分，但我不得不承认，女儿不但观察仔细，评分也不失公允，让人无话可说。

　　第二天的评分是这样的：我惹妻子生气扣5分，主动认错态度好加8分，包揽做饭洗碗加8分，总得分正11分；她妈妈吵架骂人扣5分，放下家务不管扣6分，辅导孩子功课加5分，总得分负6分；女儿在大人吵架时哭鼻子扣2分，收拾饭桌加3分，清扫屋子加3分，总得分正4分。

　　一周小结：我总得分负3分，给予警告；她妈妈总得分正42分，给予表扬；女儿自己总得分正58分，给予奖励吃肯德基一次（费用由被警告者承担）。

　　看女儿有板有眼地评判，我问妻子感觉如何？妻子说：你怕揭你的短是不是？女儿评得有理有据，我看一点也不比你我评得差。

　　女儿发明的《家庭操守评分》在我家实行之后，不仅女儿自己身上发生了显著的改变，我们夫妻也从中看到了各自的缺点，增进了交流，和谐了情感。当然，这其中最受益的是我，我不得不开始为自己在家里的行为反省，有那么多陋习被曝光出来，不改不行。

　　今天是最好的一天

　　李剑红

　　这天，我坐在开着空调的房间里懒懒地看书。我并没有感觉有多么舒适，只觉得这很平常。这个时候，我6岁的侄子迪迪走了进来，他冲我绽开一个天使般的笑容，他的笑容让我的脸上也有了微笑。

　　我的心情好起来，我领着侄子出去散步。我们正走着，迪迪抬起头看着我说：“今天是最好的一天！”我笑着回答他说：“是的，今天是一个伟大的日子。”

　　然后我开始想：今天我做了什么？我在想什么？我并没有做什么特殊的事情，我也没有花费昂贵的金钱买什么值得纪念的东西。这是简单的一天，很普通的一天，我领着我的小侄子散步去了，但是我的心情却极好。

　　我们会常常去等待 “最好的日子”，在我们的心里，最好的一天永远在未来。也许我们会说：我将得到某样东西的那天，会是最好的一天。或者，等我有了更多的钱，那时候会迎来最好的日子。然而我们却忽略了，今天就是最好的一天。

　　也有的人认为最好的一天是在过去的回忆里，因而他们始终活在回忆中。

　　可能很多人只活在过去和未来里，却没有想到其实我们活在当下！

　　我的小侄子是个可爱的孩子，他不需要昂贵的东西让他快乐，他不需要从物质的极大满足中获得快乐，他用快乐的心情迎接每一天。

　　活在物欲横流的时代，让我们轻易地错过那些最简单的快乐。我们追求的物质越丰富，我们就越不快乐，我们赚的钱越多，就越想赚更多的钱。其实，是我们那颗贪婪的心夺走了本该属于我们的快乐。我们需要抓住生命中的每一天，抓住本应属于我们的快乐，我们要学会享受每一天，学会像孩子一样，享受简单的快乐。

　　修家长学分

　　李小芬

　　开完家长会回到家，女儿一脸惶恐地上来问：老师没说我坏话吧？我叹一口气，尖刻地反问：自己平日表现如何，难道你没感觉吗？自打上高中起，女儿的学习成绩就一次次后退，无论我怎么着急上火，她也赶不上来。于是，唠叨、焦虑、训斥、大发脾气，让我心力交瘁，觉得女儿太不争气，太让我失望了。

　　这次开家长会，老师说女儿在班里的排名比上次更退步了。照这个速度，她不仅赶不上来，还有可能继续后退。想想就心烦，根本懒得搭理她。“哎，老妈，您说句话吧。电闪雷鸣也行，反正我都习惯您的暴风骤雨了。”真是佩服女儿，这个时候她还能对我露出笑脸。

　　唉，让我说什么呢？我又叹了一口气，说道：苦口婆心和你说得再多也没有用，你好自为之吧。前途是你自己的，将来的路，艰辛也罢，挫折也罢，都由你自己承受。

　　女儿沉默着回到书桌旁坐下。不一会儿，拿来一张纸递给我，只见上面写着：“妈妈，你一直自诩是个有毅力、有斗志的女性，不抛弃不放弃。为什么在孩子需要你帮助的时候，你不能伸出温暖的手，为孩子鼓劲加油呢？也许，我让你失望了。我也不想这样，可我们总要面对呀！就像我这学期必须要修的学分一样，《通用技术》、《研究性学习》，门门功课都陌生，我不知道能不能完成。可是，我也得面对，无法逃避。那么妈妈您呢？无论再失望，您也得面对您的孩子。您没有权力放弃，也不能消极对抗。所以妈妈，赶紧振作起来吧。有一个优秀的孩子固然能让您的心情阳光明媚，但改造一个孩子，让她从低谷迈向辉煌，是不是也同样能让您获得成就呢？妈妈，亲爱的妈妈，我是您的女儿，您不爱我谁爱我呢？”

　　晚上，老公看完女儿写的纸条，语重心长地对我说：“我都替你脸红，怎么能在孩子面前泄气呢？我看你也该修一门家长学分了。对自己不擅长的、觉得困难的家教领域，更要多付出一些心血和精力。别放弃，我们一起努力，好吗？”

　　我如芒刺背，愧疚得涨红了脸。是啊！我还不如孩子，暂时的困难与挫折就让我委靡不振。以后的日子，我得像女儿一样修学分，面对困难，与她一起历经考验，迎来心灵的成长。

　　我的世界被打开了

　　徐勤玲

　　我陪儿子从超市买回来一个白色帆布文具袋，儿子在上面进行了再创作。

　　他在长方形的硬纸板上画了一幅画，然后用短细绳把画拴挂在文具袋的开口附近。他又在一张白纸上画了一幅小猫的画像，剪下来粘贴在一张轮廓与画相同的米黄色硬纸板上，然后把它用针线缝在文具袋的表面。儿子做好后把文具袋拿给我看，我直夸他有创意，而且做得很精致、很美观。儿子得意地对我说：“我选中白色文具袋，就是想把它打扮得更漂亮。”

　　儿子画的小猫胖乎乎、笑眯眯的，很是可爱，我特别喜欢。儿子看我对他画的小猫爱不释手的样子，晚上又照原样专门画了一幅小猫送给我。我很感动，对儿子说：“剪下来，把它贴在我的书上，不仅便于保存，还能为我的书增加一些浪漫气息呢。”我去书架上找书的时候，儿子说：“这是一只日本小猫。”我灵机一动，顺手把日本心理学家河合隼雄的著作《孩子的宇宙》抽了出来，把小猫画像贴在了书的扉页上。贴完以后，我与儿子一致认为，贴上小猫画像的书，书名、书的装帧色彩与画像浑然一体，非常和谐。

　　翻看着《孩子的宇宙》，端详着憨态可掬的小猫画像，再看看一脸阳光灿烂的儿子，我心头忽然涌起一阵生命的喜悦与感动。与儿子在一起的日子里，我时时刻刻能够感受到孩子天真纯洁的世界。这是一个与成人世界完全不同的世界，那里充满了生命的纯真和美好，充满了无限的希望和憧憬。因为感受到这个世界的存在，我的世界也因此被打开了，变得更为丰富和宽广。