幼儿游戏和学习关系

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　　不能把“学习”狭义地理解为学校的上课。上课只是一种学习形式。广义的学习，是指掌握人类社会历史经验的过程。幼儿由于生理上还不成熟，心理发展也不完善，不可能坚持长时间的上课或做功课。这并不意味着他不能学习。实际上，幼儿时时刻刻都在学习，他们在生活中学习，特别是在游戏中学习。

　　幼儿在游戏中能够学到有关各种物体的知识。比如，他在玩沙子的时候，就能知道沙子的性能和特点，沙子和石子有什么不同，沙子和泥土有什么不同等等。幼儿在游戏中还能够学会有关行为活动的知识，有关人际关系的知识等等。4～6岁的幼儿在游戏中玩得入迷的时候，往往就是他在认真地对待所从事的活动的时候。例如，幼儿蹲在地上长时间地玩蚂蚁洞，正是他在研究蚂蚁的生活习性；幼儿在认真地当医生给“病人”听诊，正是他学习医生和病人的关系和态度；幼儿在不停地踢球的时候，正是他在掌握踢球的技能和发展自己的运动能力。这一切，怎么能说不是学习呢？幼儿的游戏是不断地进步和发展的，其中很重要的方面就是他对游戏的态度越来越认真。这种严肃认真地对人对事的态度，可以逐渐转变为自觉承担学习任务的态度，这是入学学习所需要的准备。

　　下面小编就来介绍几款亲子游戏吧。

　　一、小手小手变变变

　　功能：锻炼小肌肉的协调与灵活，训练思维反应能力。

　　玩法：

　　1。爸爸妈妈和宝宝都把手藏在各自身体的后面。

　　2。爸爸妈妈和宝宝一起说“小手小手藏起来，小手小手变变变！”

　　3。每次都鼓励宝宝变出不一样的动作。如变成一把抢、一只小狗、数字八、小兔的耳朵、一个三角形等等。妈妈和宝宝还可以相互学习各自的动作哦！

　　规则：说最后一个“变”字的时候，小手一定要变出动作来。

　　二、小青蛙跳荷叶

　　功能：学习单脚、双脚跳和有一定距离的跳的各种方法。

　　材料：用马甲袋做的荷叶，用小的毛绒玩具做害虫，一个篮子。

　　玩法：

　　1。妈妈把荷叶一张一张铺开放在地上，对宝宝说“春天来了，池塘里也长出一些害虫，我们变成小青蛙去吃掉害虫，好不好？”

　　2。妈妈和宝宝一起说“小青蛙，本领大，跳跳跳，呱呱呱。”（活动四肢、巩固跳的动作）

　　3。青蛙妈妈带青蛙宝宝跳到荷叶上，一次捉一只害虫，然后再返回去。

　　4。青蛙妈妈说“现在宝宝长大了，自己去捉害虫吧，妈妈在家等你。”

　　5。妈妈可以根据宝宝的活动情况，适当改变荷叶与荷叶之间的距离。

　　规则：一次只能捉一只害虫。只能跳。双脚要落在荷叶上。

　　三、钻洞洞

　　功能：尝试用自己的身体做各种动作，发展身体的韧性。

　　材料：一个小球

　　玩法：

　　1。爸爸妈妈和宝宝一起说“小手小手拍拍，小脚小脚跳跳、小腰小腰扭扭，膝盖蹲一蹲，脑袋点一点，请我的身体动起来。”接着做热身运动。

　　2。做个小洞洞。爸爸妈妈鼓励宝宝用手臂和身体做洞洞，每次做出不一样的洞洞，能让宝宝妈妈手中的小球穿过。

　　3。做个大洞洞。爸爸妈妈尝试用身体做大洞洞，能够让宝宝能从这个洞洞中穿过。

　　规则：每次都是利用身体的不同部位变出洞洞，不能重复。

　　变出的洞洞大小要让小球或宝宝可以钻进去。

　　四、揪尾巴

　　功能：发展腿部力量，提高跑的速度。

　　材料：3根长50～60厘米的彩色纸带

　　玩法：

　　1。爸爸妈妈宝宝各自把彩色纸带塞在裤腰后做尾巴。

　　2。爸爸妈妈跑一定距离，宝宝跑去揪爸爸妈妈塞着裤腰后面的尾巴。

　　3。等宝宝跑开一定距离后，爸爸妈妈跑去再揪宝宝后面的尾巴。

　　规则：被揪到尾巴后，马上要去揪对方的尾巴。

　　五、送水车

　　功能：锻炼手臂力量和灵活避开障碍物的反应能力

　　材料：一只废旧纸箱或周转箱，2～4瓶矿泉水，一根绳子。

　　玩法：

　　1。爸爸妈妈说“天气热了，我们去动物园给小动物送水喝去吧”。

　　2。带宝宝一起用手拉着纸箱到处走走、跑跑，绕开障碍物。

　　3。宝宝一个人用手拉着纸箱运水。当回到起点时，爸爸妈妈给纸箱增加矿泉水。

　　规则：如果纸箱在运的过程中，碰到了场地的障碍物就要重新回到地点出发。

　　每次往纸箱增加一瓶矿泉水，逐渐增加纸箱内的重量。

　　运动是宝宝成长过程中不可缺少的一个重要的生理刺激，尤其对神经系统的生长发育有着重要作用，科学适当的运动游戏可以愉悦宝宝的情绪，发展宝宝良好运用身体的能力和熟练地掌握控制物体的能力。除了参照这些游戏外，爸爸妈妈还可以发挥聪明才智，多想出一些方便又好玩的运动游戏跟宝宝一起来分享吧！

　　积木游戏可以锻炼孩子的逻辑思维能力，在幼儿早教中，积木是必不可少的道具之一。

　　一、在宝宝身上开汽车

　　宝宝从头到脚可以看做一条公路，爸爸或妈妈拿着积木当作汽车在宝宝的身上“行驶”。行驶的时候妈妈可以用嘴巴模拟汽车的声音或者和宝宝说“舒服不舒服啊”之类的话。

　　二、摇呀摇，天女散花

　　把几块积木放在浴巾上，父母分别拉住浴巾的两个角摇晃，让积木相互碰撞发出声音，最后将积木慢慢地一个个倒在宝宝的肚子上。

　　三、积木不见了

　　在一个箱子的上面开一个可以放进玩具的口，把箱子放在宝宝面前，让宝宝把积木一块一块地放进箱子里。本来应该在眼前的积木一下子掉进箱子里不见了，宝宝会感觉到吃惊和兴奋。

　　四、红蓝圆方对对碰

　　先教宝宝认识各种颜色和几何图形，用比认知书更为真实和直观的积木告诉宝宝什么是红色，什么是方形。然后你说一种形状的积木，让宝宝从一堆积木中找出来。之后，你可以让宝宝按照颜色分类，把红色积木分一堆，蓝色积木分一准，每堆里再找出同样形状的再继续分堆儿。

　　家长要如何为宝宝设计游戏呢？

　　不同年龄阶段孩子的身心发育主要特点如下：

　　一、婴儿期（0－1岁）：孩子的动作发展速度较快，学会了抬头、坐、爬、行走，小手也会抓握东西，同时能发出一定的语音。对成人的语音能作出正确的反应；对外界刺激也有一定的反应。

　　二、幼儿期（1－2岁）：孩子已会独立行走，并会跑跳，双手动作也有了很快发展，语言发展迅速，会用词和简单的句子表达一定的意思。

　　三、学龄前期（3－6岁）：孩子的行走动作更加协调，双手的精细动作有了一定的发展；智力发展迅速；会用完整的句子连贯地表达意思。

　　怎样针对不同年龄阶段的孩子的特点来设计游戏呢？

　　一、针对婴儿期的特点，家长可为孩子设计一些以训练感官和动作为主的游戏。例如为4－6个月孩子做摇铃游戏，家长既可摇给他听，也可将铃放在孩子伸手够得着的地方，逗他去拿；当铃铛掉地上时家长应很耐心地为他拣，这样孩子在“觉得好玩”的过程中学会了握住与放开这个动作，并会发出开心的笑声。

　　二、针对幼儿期的特点，家长可为孩子设计一些练习行走和学习说话的游戏，例如为1－2岁孩子设计追球游戏。

　　三、针对学龄前期孩子的特点，家长可为孩子设计一些跑、跳及精细动作的游戏和智力游戏等。游戏内容不断增加，游戏的范围不断扩大，如串珠游戏（发展精细动作的一种游戏）。

　　在设计游戏时还应注意以下几点：

　　一、根据孩子的具体特点设计游戏。例如，有的孩子动作发展比同龄孩子快，则游戏的要求就要提高：有的孩子动作发展好而语言发展差，就应强化语言发展。

　　二、注意游戏的安排顺序。给每一年龄阶段的孩子设计游戏时都应遵循由易到难、由浅到深、由单一化向多样化发展的顺序，这样才能提高孩子的游戏兴趣，保证游戏的效果。

延伸阅读：

12个早教误区，你中招了吗？（一）

1.不准掰手指数数

有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。

心理学家认为，2～5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。

幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于幼儿形成抽象数概念。

正确做法：数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。

2.过分溺爱

有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差;宝宝和小朋友发生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。

其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。

正确做法：放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。

3.过分专制

有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。

正确做法：假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。