根据宝宝年龄选择不同的游戏

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　　不同年龄阶段孩子的身心发育主要特点如下：

　　一、 婴儿期（0－1岁）：孩子的动作发展速度较快，学会了抬头、坐、爬、行走，小手也会抓握东西，同时能发出一定的语音。对成人的语音能作出正确的反应；对外界刺激也有一定的反应。

　　二、 幼儿期（1－2岁）：孩子已会独立行走，并会跑跳，双手动作也有了很快发展，语言发展迅速，会用词和简单的句子表达一定的意思。

　　三、 学龄前期（3－6岁）：孩子的行走动作更加协调，双手的精细动作有了一定的发展；智力发展迅速；会用完整的句子连贯地表达意思。

　　怎样针对不同年龄阶段的孩子的特点来设计游戏呢？

　　一、 针对婴儿期的特点，家长可为孩子设计一些以训练感官和动作为主的游戏。例如为4－6个月孩子做摇铃游戏，家长既可摇给他听，也可将铃放在孩子伸手够得着的地方，逗他去拿；当铃铛掉地上时家长应很耐心地为他拣，这样孩子在“觉得好玩”的过程中学会了握住与放开这个动作，并会发出开心的笑声。

　　二、 针对幼儿期的特点，家长可为孩子设计一些练习行走和学习说话的游戏，例如为1－2岁孩子设计追球游戏。

　　三、 针对学龄前期孩子的特点，家长可为孩子设计一些跑、跳及精细动作的游戏和智力游戏等。游戏内容不断增加，游戏的范围不断扩大，如串珠游戏（发展精细动作的一种游戏）。

　　在设计游戏时还应注意以下几点：

　　一、 根据孩子的具体特点设计游戏。例如，有的孩子动作发展比同龄孩子快，则游戏的要求就要提高：有的孩子动作发展好而语言发展差，就应强化语言发展。

　　二、 注意游戏的安排顺序。给每一年龄阶段的孩子设计游戏时都应遵循由易到难、由浅到深、由单一化向多样化发展的顺序，这样才能提高孩子的游戏兴趣，保证游戏的效果。

　　本文来自图老师

　　不同年龄阶段孩子的身心发育主要特点如下：

　　一、 婴儿期（0－1岁）：孩子的动作发展速度较快，学会了抬头、坐、爬、行走，小手也会抓握东西，同时能发出一定的语音。对成人的语音能作出正确的反应；对外界刺激也有一定的反应。

　　二、 幼儿期（1－2岁）：孩子已会独立行走，并会跑跳，双手动作也有了很快发展，语言发展迅速，会用词和简单的句子表达一定的意思。

　　三、 学龄前期（3－6岁）：孩子的行走动作更加协调，双手的精细动作有了一定的发展；智力发展迅速；会用完整的句子连贯地表达意思。

　　怎样针对不同年龄阶段的孩子的特点来设计游戏呢？

　　一、 针对婴儿期的特点，家长可为孩子设计一些以训练感官和动作为主的游戏。例如为4－6个月孩子做摇铃游戏，家长既可摇给他听，也可将铃放在孩子伸手够得着的地方，逗他去拿；当铃铛掉地上时家长应很耐心地为他拣，这样孩子在“觉得好玩”的过程中学会了握住与放开这个动作，并会发出开心的笑声。

　　二、 针对幼儿期的特点，家长可为孩子设计一些练习行走和学习说话的游戏，例如为1－2岁孩子设计追球游戏。

　　三、 针对学龄前期孩子的特点，家长可为孩子设计一些跑、跳及精细动作的游戏和智力游戏等。游戏内容不断增加，游戏的范围不断扩大，如串珠游戏（发展精细动作的一种游戏）。

　　在设计游戏时还应注意以下几点：

　　一、 根据孩子的具体特点设计游戏。例如，有的孩子动作发展比同龄孩子快，则游戏的要求就要提高：有的孩子动作发展好而语言发展差，就应强化语言发展。

　　二、 注意游戏的安排顺序。给每一年龄阶段的孩子设计游戏时都应遵循由易到难、由浅到深、由单一化向多样化发展的顺序，这样才能提高孩子的游戏兴趣，保证游戏的效果。

　　本文来自图老师

　　父母和宝宝在床上玩的游戏有哪些呢？

　　1、吹气球，先吹大，然后松开气球，气球就会像火箭一样快速地伴着声音飞出，因为蚊帐的限制，气球只在蚊帐的范围飞动，易于捡起再飞。宝宝会听着气球声，眼光追随气球。着可以锻炼宝宝的观察力和注意力。

　　2、把枕头一端抬高，成为一个斜面，把圆形物品如空塑料瓶子或其他球类玩具放在较高的一端，让其滚下，自制成动感玩具。宝宝会在玩具落下时主动去抓。多次重复，锻炼宝宝观察力和动手能力。

　　3、在宝宝四周放上各类玩具，宝宝会四周找寻自己喜爱的玩具，不断的转动和爬行，有利于锻炼宝宝爬行和学走路。

　　4、床是宝宝活动较多的地方，在床边的墙上粘贴一些颜色鲜艳的画，多为动物，每天指着画教宝宝看图识物。虽然宝宝不会开口说话，但他们处在听和潜在模仿阶段，听多了，当再次念到期画中事物的名称时。宝宝就会不自觉地朝那画看去。这有利孩子早期启蒙教育。

钟教授：

　　您好!我是一个靓女，在街上走路时，有很多男人都会多瞧我几眼。特别是在参加青年男女的正常社交活动时，更有不少很值得认识的俊男向我献殷勤，其中一个叫秦刚的男青年，是我心目中的“白马王子”。可是，每次和他交谈得很融洽的时候，我会突然觉得自己配不上他，很自卑地跑掉。因为，我是一个坏女孩。

　　那是在读小学二年级的时候，我被送到乡下姥姥家去度暑假。第一次到乡下，一切都很新鲜，晚上久久不能入睡。我和比我大3岁的表姐睡一张床。她教给我一种游戏方法之后，我便坠入深渊。这种游戏是：用一条腿紧压另一条腿，求得快感，这种快感是有生以来从未有过的。自此以后，我便喜欢上了这种游戏，一有空闲，便把自己关在卧室中自娱自乐。以致到了青春期，对这种游戏的瘾越来越大，游戏频率也越来越高。到现在，我才隐约知道这是一种可耻、下流的淫秽行为。而且，我还发现自己的外阴部因长期摩擦已有些变化。所以，我根本不敢和自己喜欢的男生交朋友，更不敢设想和他真心相爱和结婚。我怕他知道我这种坏习惯后鄙视我，更怕与他结婚后不能和谐地过性生活和影响生育。虽然我曾经下决心要改变这种坏习惯，但每次自控一段时间后又故态复萌。为此，我经常自恨自责，有时还冒出轻生的念头。钟教授，您能够帮助我吗?

　　成都江×

江读者：

　　你坦率说出的情况，医学上称之为自淫综合征，即通过非性生活而人为地获得性快感，并因后悔自责而产生身体和心理的某些不适。这种自淫与手淫有着同样的性质。你是因为年幼无知，在别人的“教唆”下养成这一习惯的，而有的人却是在洗澡、碰撞时偶然刺激阴部而染上自淫习惯的。

　　由于女性生理构造的特殊性，外阴唇内侧的阴蒂，是最敏感的性兴奋区。部分少女对压迫摩擦阴部刺激阴蒂所出现的这种快感，感到很神秘和很满足，脑中枢对此的记忆也特别深，所以会自觉或不自觉地做这种动作，久了便形成自淫。从医学角度看，自淫虽是一种不良习惯，但偶尔的自淫对健康并无妨碍。可是，较为频繁地、长期地自淫，在获得强烈的性快感之后，会产生头晕眼花、身体疲乏和精力涣散等现象。这就不利于正常学习和工作，不利于身体健康了。

　　现代心理医学认为，频繁、长期的自淫还会产生心理失衡，情感与性格逆向演绎。比如，你有着较长的自淫史，而且随年龄增长而越来越觉得这是一种坏习惯，尤其是在多次自控失败后，便会痛苦不堪。现在，你已进入青春期，又遇到自己心目中的“白马王子”，在追求青春恋情和自责自卑的心理矛盾中，就会更加痛苦，产生“我是一个坏女孩”的想法，甚至想寻短见。你应该尽快从这种痛苦中解脱出来。我认为，你首先应对自淫有一个正确的认识。偶尔的自淫并无什么妨碍，关键在于不能频繁、长期地自淫下去。所以，你要下决心摒弃这种不利身心健康的行为。要在一夜之间消除这种长达数年的不良习惯，是不现实的。如果你能够尽快消除心理上因自淫所致的自卑、自弃和绝望情绪，那就是初获成功了。你不应把自己看成是个“坏女孩”。

　　以自淫获得性快感，仅是一种自我行为，这与放荡性生活而危害社会，有着本质上的区别。控制自淫心理的方法很多，比如，尽量避免各种主观和客观因素对阴部的刺激；多参加有益的群体活动，减少独处时间，有条件的话，最好能与女友同居一室，客观上消除自淫条件；以真心、真情去与你那位钟爱的“白马王子”相处和爱恋；把更多的精力放在较为紧张的学习和工作中，去为事业奋进等，都是你当前生活的必要之举。这些生活改变，一定会很快降低自己的自淫频率，再递进式地减少自淫，最终会完全消除自淫行为。通过一段时间的调整，你会发现人生依旧美妙绝伦，你会发现自己依然是个十分可爱的青春少女!

　　另有一点还值得提及，由于你较长时间的自淫，担心会影响以后的婚姻生活和生育，这完全没有必要。一般说来，自淫过频会在一定程度上影响性兴奋的敏感度，在婚后正常性生活中，可能需要较之自淫更为强烈的性刺激，才会满足性快感。但是，婚后的性生活和谐与满足，不单是外阴部的性刺激，而与阴道内部刺激，以及感情、思想观念和社会环境等诸多因素有关。只要夫妻情投意合，相互体贴，是不会因曾经有过自淫史而影响性和谐的。还有，自淫刺激所致的外阴稍大之类的局部改变，仅是外观改变，只要夫妻双方的生殖器官和功能正常，有了正常的性生活，那怀孕生育亦是水到渠成的事儿。更无必要为此杞人忧天，影响自控自淫的信心。

　　江读者，你不是一个坏女孩。

　　钟教授

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早教小常识：父母情绪影响孩子的心理健康发育

1.不要在孩子面前吵架动粗

父母在孩子面前不做任何避让的吵架动粗，或者家长与他人吵架动粗，都会让孩子产生紧张心理和恐惧感。家长经常在孩子面前大吵大闹，会让孩子精神高度不安， 心理会滋生不安全的感觉。因而，家长们必须谨记不要或尽量不在孩子面前吵架动粗。

2.不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪

父母是孩子的最大靠山，父母对生活的态度直接影响孩子的生活安全感和成长信心。父母经常在孩子面前抱怨生活，或者经常表露颓废的情绪，会使孩子过早接触到 社会或生活方面的压力，会让孩子心理产生不安全感，对生活怀疑或颓废的生活态度可能会因此伴随孩子的成长，会让孩子身心过早受到不该承受的压力。因而，特别需 要提醒家长朋友们，无论你暂时遇到多大的困难和挫折，为了孩子的健康发育，请一定不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪。

3.不要在孩子面前责骂或批评他人

有些家长经常毫不避讳地在孩子面前责骂或批评他人，这些家长以为，孩子年幼不懂事，在他们面前责骂或批评他人对孩子没有什么影响。事实上，这不仅是一种非 常不好的处世方式，更是一种有害于幼儿健康成长的不良教育方式。这样的行为会让孩子对于家长日常正规教育产生怀疑，也会让孩子因此也学会这种不良的处世方式， 会扭曲孩子的心灵，让孩子的心理健康受到极大的影响。

4.不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法

一些家长朋友性格比较极端，对于事物的看法也比较偏激，往往会在孩子无所避讳地发表过激的语言。心理专家认为，家长过激的言语和情绪会让孩子的心理也往偏 激的方向转化，会让孩子的性格塑造和心理发育产生不良影响。因而，为了孩子的心理健康发育，不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法。