父母如何教孩子看书

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　　1岁的宝宝已具有看书的本领，妈妈可以教宝宝了解色彩，图形，动物卡片和宝宝常常吃的瓜果图片，这些都必要妈妈的共同与引导。

　　宝宝在10个月时，妈妈可以给宝宝了解大卡片或家人相册。妈妈先培育宝宝的细致力，察看力和分辨力，这有益于宝宝的智力开辟。

　　宝宝1岁时，妈妈最佳教宝宝看书，由于1岁的宝宝正处于说话本领疾速发展期。妈妈可以教宝宝从图片上晓得动物称号、瓜果称号、交通东西称号、动物称号等，如许宝宝大脑里贮存了大量的辞汇消息，为宝宝未来流畅地措辞打下了精良的底子。

　　妈妈在教宝宝看书时应当从简略到复杂，有一个按部就班的进程。最后妈妈可以连系什物和瓜果图片，教宝宝分辨，如“这是苹果”大概说：“宝宝，苹果在那边？帮妈妈找一找。”等宝宝找到以后，妈妈必定要说：“宝宝你真棒。”

　　妈妈在被宝宝抉择图书时，图书要大，色彩要正并且美丽，一张卡片上最佳有一个大图。不要抉择下面笔墨较多并带有故事变节的图书，这类图书等宝宝2岁今后再看。

　　宝宝在1岁半的时候，妈妈可以将这些卡片用绳索穿起来让宝宝本身翻看，从中找到本身喜好的图片，天天带宝宝一块儿翻看一遍，时间久了，宝宝就养成为了本身自动看书的好风俗。

　　妈妈再教宝宝看书时，若图片上有1～3个大字，妈妈可以教一个字，如，“猪”，可让宝宝用手指头指着说：“猪”，不要教宝宝“小猪猪”、“肥猪”，必定要依照书上的笔墨来教，防止宝宝搅散了。

　　宝宝2岁时就会说出版中物品的称号了。

　　书籍是全人类智慧的结晶，任何以往的成就，经验都能通过书籍获得。幼儿的认知能力及程度不同，需要有计划地学会读书。爸爸要了解不同阶段孩子的心理特点，生理特点，为他选择合适的读物，让孩子喜欢上读书。

　　孩子两岁左右，读物要贴近生活，以识物，辨颜色为丰，3岁左右的孩子开始对周围的事物感兴趣，可以多一些故事及想象类的读物，4岁时，孩子的理解力增强，可以读一些问答，思考类的读物：5岁是幼儿发展的重要时期，可以看一些富有社会意义的书籍。

　　孩子在5岁以后，自己的识字水平提升，能够独自阅读一些简单的幼儿读物了。此时，爸爸不用陪伴，孩子也能独立阅读。

　　孩子并非天生爱书，对书籍的热爱需要培养。爸爸要引导孩子走人书的殿堂，让孩子从小对书产生兴趣，一直陪伴自己成长。

　　建议一：从听故事开始，让孩子爱上书

　　每一个孩子最初接触书籍，都从听故事开始。爸爸在孩子两岁左右，就可以开始为他讲故事了。故事有它迷人的地方，它是孩子了解世界的开始，爸爸要开启孩子这扇心门。

　　爸爸不要因为工作繁忙，就忽略了给孩子讲故事。孩子从接触声音开始，就在体味阅读了，这是孩子与生俱来的本能。听故事是孩子通往现实世界的最初道路，它能启发孩子的创造力和想象力，培养孩子和书的感情。

　　现在的爸爸都舍得为教育投资，买了各种益智玩具．科普图书，报了各种技能培训班，但是往往忽略了陪孩子阅读。爸爸要抽出时间为孩子讲故事，让孩子喜欢上书籍。

　　建议二：为孩子选择合适的读物

　　图书市场是庞杂的，每个孩子的每个阶段，适宜读的书都有分别。爸爸要做孩子读书的把关人，将合适的读物献给孩子。从年龄上讲，早期应多选择童话，科普，科幻类的读物，启发孩子的想象力、创造力。每一本书都是一个世界，孩子会用书中的世界来评判现实，好的书籍才是孩子成长的养料。

　　建议三：教给孩子正确的读书方法

　　孩子能够独立阅读之后，就要注龟读书方法了。读书是一门学问，更是一门艺术。同样一本书，同样的时间，不同的人能读出天壤之别的效果。

　　孩子刚升始学会阅读，会有许多不良的阅读习惯，爸爸要仔细观察，一经发现就要指正。读书时用心去读是最关键，孩子若只浮于字面，无法沉浸到故事中，就体味不到阅读的乐趣。随着孩子年龄增长，还可以让他们学着做读书笔记，写读书心得，更好地体味书籍中的精华。

　　建议四：鼓励孩子多读点杂书

　　杂书不杂，它反映的是社会生活的各个方面。孩子要想客观，全面地了解社会，就要学着广泛涉猎、博览群书。音乐、美术，体育，小说、杂评，家居，养生等各个方面，都蕴藏着丰富的知识。杂书能开阔孩子的视野，让孩了用更全面，多维的视角看待生活。

　　大学问家多是博览群书的人，任何一门学问，都离不开其他领域知识的支撑。没有所谓的独门，每一个成为大家的人，都要广泛涉猎，先要成为一个“杂’家，再成为某一领域的专家。

　　“闲书”不“闲”，它能从各方位拓展孩子的视野。生活中处处皆学问，每一个领域的书籍都为孩子打开了一扇门。走进去，孩子就能了解到更丰富的人生。许多爸爸只准孩子看老师发的阅读材料，这是对孩子阅读视野的一种束缚。

　　家长要如何为幼儿选择图书呢？阅读是早教的常见方式之一，家长可以通过引领低龄儿童阅读图书来达到家庭教育的目的。家长不仅要为孩子选择适合的图书，还要培养孩子的阅读兴趣哦。

　　家长为幼儿选择图书的方法

　　图书的形式要图文并茂，形象生动。由于读这些书的人是孩子，孩子的年龄特点决定了他们不能读大段的文字。因此，一定要选择图文并茂的图书，孩子通过观察图画能够理解故事内容。同时，图书中的文字语言简练，字体宜大。大号的字体有助于保护孩子视力。而且，学龄前孩子的认字能力有限，过多的文字叙述会打击他们阅读的积极性。文字的描述要简短精练，读来朗朗上口，方便父母读给孩子听。

　　图书的主题要符合孩子的年龄特点，贴近孩子的生活。孩子的思维特点具有直观形象性，已有的知识经验有限，因此图书的内容要贴近他们的生活，这样便于孩子建立生活内容与图书内容的连接，在连接的基础上形成可“消化”的意义。如关于小动物主题的，关于他们生活经验的，如吃饭、睡觉、上厕所等等。

　　故事情节有趣，跌宕起伏。孩子喜欢情节生动有趣的故事，生动的故事情节不仅可以让孩子充分发挥想象力和创造力，还可以使孩子对阅读产生兴趣。同时故事的结局最好幽默有趣或出人意料，或者留下可续编的基础，因为可续编的故事便于亲子间的延伸对话与交流。

　　图书制作精美，篇幅较短。图书的设计、印刷、纸张、装订以及油墨的使用等方面一定要精美。如果家长不好鉴别，建议家长选择口碑较好的出版社出版的图书，这样更能保证图书质量。同时图书的内容不宜过长，最好篇幅短小精悍，这有利于孩子完整地阅读和理解故事。 内容健康，积极向上。年幼的孩子分辨是非能力比较弱，又很喜欢模仿。因此，家长在选取图书时，要注意图书的内容应以介绍正面形象为主，这可以给孩子树立良好的榜样。

　　那么，家长要如何培养孩子的阅读兴趣呢？

　　家长培养幼儿阅读兴趣的方法

　　需要一个良好的学习氛围。如果幼儿出生在一个有文化的家庭，这样的家庭藏书丰富，大人们经常看书，幼儿受到影响，自然而然就捧起了书本。这样，幼儿就先学会了重视阅读。也许他还只有1岁多，但他会拿起婴儿画报看得有滋有味。在他2岁到3岁之间，要坚持讲故事给孩子听。再大一点，要经常读书给孩子听。显然读书和讲故事是有区别的。不管孩子是否听得懂，都不要丧失信心。正是从大人们读书给他们听开始，幼儿发展了他们在概念上对阅读的理解，这将决定他们学习阅读的能力。

　　书面语始终是获取知识的重要来源之一。学习阅读就是通过一系列方式方法去弄清书面语的意义。对刚刚捧起书本阅读的幼儿来说，这意味着他开始思考言语和文字的关系。在探索其一致性时，他们先是明了图画与文字是有区别的，开始明白黑色的“符号”是写下来的话，开始领会到口语与书面语之间有所不同。

　　可以说，幼儿从降生后第一次听到说话以及后来注意到书面语，是开始阅读的第一步。电视里的商业广告、食品盒上引人注目的商标、房间四壁张贴的色彩日历迅速而自然地向他们介绍了书面语。如果家长们从幼儿学习说话开始，就有意识地多使用书面语言，对幼儿及早地跨过阅读关是有利的。当然，这也对家长的文化素养提出了一定的要求。

　　教孩子识字的唯一目的是教他阅读。识字要与阅读同步，绝不要孤立地教幼儿认字几百个、上千个，这对于开发幼儿智力毫无益处，反而会弄巧成拙。如果迫使他无休止地学那些单个的枯燥无味的字会使他兴趣索然。而往往有一部分家长走入这个误区。

　　为孩子精心选择好的读物是重要的。要从他阅读一开始，就使所读的东西能引发他自发阅读的愿望。学习阅读必须从阅读中去学习，应当尊重儿童愿望和考虑他们的智力发展的现实需要。如果读物内容儿童很难接受或与他们的生活实际相距甚远，孩子会因为失去信心或兴趣而放弃，如果读物的内容越来越简单，读来越发容易，效果也不会好。因此，我们应该由易及难、由浅及深地选择那些寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物、连环画、童话、故事、诗歌、传记、字典、参考书、小说、非小说书刊等等。有了一定的阅读能力，可以把孩子带到图书馆去让他自己选择书籍。

　　当孩子看完一篇东西，要鼓励孩子叙述出来。当孩子发现，他把书上看来的故事讲给别人听能引起别人的兴趣时，他会感到兴奋和自豪，或许便由此产生了阅读更多的书的愿望。因此，大人们应该学会以赞赏的口吻表扬鼓励孩子有益的阅读活动。

　　在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必象对待学生似地认真纠正。有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心，一味地指点纠正，这会使他感到厌烦。

　　家长快来参考以上意见为孩子选择一本好书，并培养幼儿的阅读兴趣吧。

　　阅读看书是早教最简单的一种方法，从孩子的幼儿期就可以开始实行。但是很多孩子并不喜欢看书，这要怎么办呢？

　　一、孩子不爱看书的原因

　　1、内容不合适

　　内容与宝宝的生活经验联系不大，难以让宝宝产生情感共鸣，因而降低看书的兴趣。

　　2、材料单一

　　2～3岁宝宝，小肌肉动作还不熟练，因此靠拇指和食指捏起翻书，还存在一定困难。宝宝在翻书时由于书的纸张过薄、过脆，很容易将书撕破，妨碍了宝宝正常的阅读，会降低宝宝阅读的兴趣。

　　那么，要如何解决孩子不爱看书的难题呢？

　　二、孩子不爱看书怎么办

　　1、创造良好的家庭阅读气氛。父母从不读书的家庭，孩子很难知道阅读为何物，更无法体会到读书的乐趣，因此也就无从“爱上阅读”。

　　有人曾在两所家长来源差异较大的小学进行调查，a小学的家长大多来自高校，其在家中有大量时间用于阅读和写作；b小学的家长大多为普通工人和售货员，其在家中有大量时间用于看电视、打麻将、聊天。结果发现：a小学的孩子发生自发阅读和书写行为的时间也较早，且认为阅读和书写就是生活的重要组成部分；而b小学的孩子发生自发阅读和书写的时间则较晚，且不将阅读和书写当作生活的重要组成部分。

　　于是，研究者要求b小学实验组的家长每天在家中进行20分钟的阅读，阅读内容可以是报纸，也可以是任何书籍，要求是必须在孩子面前进行，且阅读时要表现出专注和愉悦。坚持了几个月之后，b小学实验组的学生自发阅读行为明显增加，且开始认为阅读是生活中不可缺少的内容，其家长也认为，孩子最近的学习态度和成绩有所提高。

　　2、提供适当的早期读物。有些家长说，我们很爱读书，也为孩子买了很多书，为什么孩子还是不爱看书呢？这时，我们需要来检视一下，你到底为孩子买了什么书？

　　不同年龄段的孩子会对不同的图书感兴趣，但在6岁以前，孩子不认字或者认字不多的时候，绘本无疑是最佳的阅读启蒙选择，而绘本的主题却是需要家长认真选择的。讲大道理的，过于玄幻的，充斥暴力内容的都不是好的读本，而自然清新的，画面美好的，主题贴近孩子生活的，有着丰富和合理想象的，展现真善美的，充满智慧的幽默的，才是真正优秀的绘本。

　　其实，选择好书的标准很简单，首先是真善美，然后就是画多字少，最后就是孩子愿意一读再读。如果觉得还不能确认，最好的办法就是带孩子去图书馆，在那里先试读，然后把孩子爱不释手的书买回家。

　　3、给予适当的亲子阅读指导。有了适合孩子的图书，接下来就是家长怎么和孩子一起读的问题了。

　　总的来说，就是通过一些技巧，帮助孩子从依赖阅读经由分享阅读过渡到独立阅读。在这个过程中，阅读由一个接受的过程变成一个类似于游戏的建构的过程，孩子会积极地参与其中。

　　4、创造适当的亲子阅读环境。还有一些家长，钱舍得花，家中藏书何止过千，书桌书椅书橱书柜一应俱全，可孩子还是不喜欢读书。究其原因，竟然是“钱多惹的祸”。

　　每次说到亲子阅读环境，大家总是想到安静的书房、柔和的灯光、高矮适度的书桌、亲昵的亲子关系等等，没错，这些都是必要的环境，但减少不必要的外部刺激，在有限的范围内选取，阶段性地提供新鲜材料也是非常重要的环境要素，这比过分充足的、让孩子难以选择的、迷乱的环境更好。

　　想要帮孩子养成爱看书的习惯，可以从以上方面入手哦。

12个早教误区，你中招了吗？（一）

1.不准掰手指数数

有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。

心理学家认为，2～5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。

幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于幼儿形成抽象数概念。

正确做法：数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。

2.过分溺爱

有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差;宝宝和小朋友发生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。

其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。

正确做法：放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。

3.过分专制

有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。

正确做法：假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。