早教如今非常受青睐,是的,孩子的早期教育要从小抓起,这不可忽视。接下来图老师小编向各父母分享些早教小知识,详解孩子的想象力实属创造力。
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最近听到许多家长说,要把自己的孩子教育成“富有创造性的孩子。但现实的教育重点,依旧以灌输知识为主。结果制造了一大群“乖孩子”,这些孩子长大后,都不知道自己应该做些什么才好。从而我认为,我们有必要从幼儿时期就来培养幼儿的主体性创造力。
那么,什么叫做创造性呢?这定义很难说,依照私见,我认为应该就是:在开始的时候,须让孩子活活泼泼地在他的兴趣与好奇心之中,自由发挥他的想象和直觉。若要论到高层次的,那么所指的应该就是发现或发明什么事物了。
高度发达的创造性,须具有推理或是思考、研究等等的客观性,而其出发点,可以说就在幼儿期主观性的感动与感受性了。因此,大人认为完全非现实性的幼儿的幻想或想象,在幼儿说来,却正是创造力发达的出发点呢。
比如说,你拿小偶人或动物面具给幼儿玩吧,他很快就会拿来同自己同化,装作猴子或狐狸样子,根据以前参观动物园所获得的经验或所听过的话,编织一些构想独特的谈话或故事来。再者,幼儿观看一张绘画后,也能发挥出大人所想象不到的柔和的感受性。
达文西是文艺复兴时期的一位伟大画家,同时也是一位科学家,据说幼儿时期观看墙上的斑痕或裂痕,常会觉得魔女就要从那里飞出来,或是说有许多奇形怪状的动物在那里推推挤挤等。假定我拿一个水壶来作画,幼儿看过后,也可’能发出幻想,相信那是一条大鱼张口吼叫呢。对于这种事情,大人千万不要“自作聪明”,对孩子说:“笨蛋!那是水壶,不是鱼”,而把它否定。这样会使他刚刚萌芽的想象力的嫩芽受到损害于无形。
在美工活动中不要苛求孩子一步到位。有的家长总想让孩子每次要画出成品来。有的家长觉得孩子画了半天,乱七八糟,最后干脆辛苦地做各种材料,孩子只要点缀一下就成了,一点脑子也不用。这种方法是包办代替孩子手脑的表现,孩子做的作品千人一面。美术教育追求的是真善美及热爱生活的情感。父母在教给孩子绘画时要鼓励孩子自由想象,举一反三,告诉他们什么样才是对称,教给他们变化中求统一的方法,引导他们用线条和形状表现观察过的物体的基本部分和主要特征,设计简单的情节和布局。
家长要鼓励儿童主动探索,大胆表现,不能以成人的模式为标准来判断幼儿的作品。例如,马佳的妈妈(化名)要求孩子单纯模仿她的作品来画,而马佳却画了一个头向下的小人,她说:“这个小孩锻炼身体在学倒立呢!”妈妈听了很生气,指责了马佳,并把孩子的作品撕毁。这件事使马佳的积极性受到挫伤,从此失去了学习绘画的兴趣。
由此可见,我们应该尊重孩子的意愿及创造性,多和孩子交流,鼓励他们将所想的用画笔表现出来,千万不要打击他们的积极性。要知道,每个幼儿有权力以自己的独创方式来精心创作,再现生活。
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知识和想像力是没有必然的联系,只是越多并不代表想象力越丰富。如果宝宝从小不把知识学活,不会联想,不能举一反三,触类旁通,那么他只能再现过去曾感知过的形象。所以激发儿童的好奇心,鼓励他们多问几个为什么,引起他们思维活动的兴趣,使其想象处于活跃状态是年轻父母教育孩子的首先任务。 宝宝天生具有丰富的想象力,父母只需要稍加引导即可。不如指着云彩让宝宝想想都像什么,拿出一个数字或者字母看看宝宝能说出它们与多少中事物类似。除了引导宝宝想像意外,还要培养宝宝表达想象的基本技能,否则,新形象只停留在脑中,无法进行创造活动。表达想像需要宝宝进行动脑、动嘴又动手的实践,手脑并用,才能顺利地表达出来。 实践一:续故事。父母给宝宝讲故事时,不要都讲完,可以中途停下来让孩子去想象故事的结尾,即便孩子说得驴头不对马嘴,也不要斥责他。宝宝在发挥想象力的同时,还能提高语言表达能力。 实践二:补画面和画意愿画。补画面是画一幅未完成的画,是让孩子去补画其余的内容;意愿画是让孩子想画什么就画什么,不要硬行规定画的主题和内容,只要孩子愿意涂鸦,开心涂鸦就行。在画画的过程中,宝宝的手眼协调能力也得到了训练,还能培养艺术兴趣。 实践三:多听音乐。经常播放一段孩子较易听懂的乐曲,让孩子想象乐曲所表达的情景,并将这一情景说出来,音乐节奏最好是欢快的动感的,这样便于孩子发挥想象。 实践四:由说到想。父母平时可向孩子提供一些特定情景,让孩子去想它的具体情况。如可问孩子“天下大雪了,外面是什么样啦?”“天黑了,天空上会出现什么?”“夏天的夜晚有哪些东西?”等等,最好是孩子生活中看到或者熟知的,这样可以更好地激发孩子的想象力。 实践五:教孩子解决问题。“你将怎么办?”“你打算怎么做?”类似的问话,是父母向孩子提供一个问题的情景,让孩子想出各种解决办法。如“走路遇到一片水洼,你将怎么办?”“你一个人找不到爸爸妈妈,怎么办?”鼓励并引导孩子多想。 想象的发展和思维、言语的关系是很密切的。在日常生活中爸爸妈妈对给宝宝讲故事,就能丰富幼儿的再创造性想象。因为语言能激发幼儿想象,激发幼儿广泛的联想,谜语、故事接龙等都能锻炼幼儿运用旧的知识联想,解决提出的新问题。在对宝宝进行想象力训练时,父母更有耐心,要循循善诱,只有把孩子的想象引导到符合现实与科学的轨道上,才能使他们的想象力插上科学的翅膀,飞得更高更远。 本文来自图老师健康网论坛,由网友发布,本站仅引用以提供参考,不代表本站赞同文章的观点。如您认为本文在内容和知识产权上侵害了您的利益,请与我们联系 早教小常识:父母情绪影响孩子的心理健康发育 1.不要在孩子面前吵架动粗 父母在孩子面前不做任何避让的吵架动粗,或者家长与他人吵架动粗,都会让孩子产生紧张心理和恐惧感。家长经常在孩子面前大吵大闹,会让孩子精神高度不安, 心理会滋生不安全的感觉。因而,家长们必须谨记不要或尽量不在孩子面前吵架动粗。 2.不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪 父母是孩子的最大靠山,父母对生活的态度直接影响孩子的生活安全感和成长信心。父母经常在孩子面前抱怨生活,或者经常表露颓废的情绪,会使孩子过早接触到 社会或生活方面的压力,会让孩子心理产生不安全感,对生活怀疑或颓废的生活态度可能会因此伴随孩子的成长,会让孩子身心过早受到不该承受的压力。因而,特别需 要提醒家长朋友们,无论你暂时遇到多大的困难和挫折,为了孩子的健康发育,请一定不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪。 3.不要在孩子面前责骂或批评他人 有些家长经常毫不避讳地在孩子面前责骂或批评他人,这些家长以为,孩子年幼不懂事,在他们面前责骂或批评他人对孩子没有什么影响。事实上,这不仅是一种非 常不好的处世方式,更是一种有害于幼儿健康成长的不良教育方式。这样的行为会让孩子对于家长日常正规教育产生怀疑,也会让孩子因此也学会这种不良的处世方式, 会扭曲孩子的心灵,让孩子的心理健康受到极大的影响。 4.不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法 一些家长朋友性格比较极端,对于事物的看法也比较偏激,往往会在孩子无所避讳地发表过激的语言。心理专家认为,家长过激的言语和情绪会让孩子的心理也往偏 激的方向转化,会让孩子的性格塑造和心理发育产生不良影响。因而,为了孩子的心理健康发育,不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法。
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