江郞才尽皆因天资递减

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日常生活中提高孩子智力的细节

语言训练可提高儿童智力水平

儿童潜能开发的八大主要方面

　　美国科学家在对近千人进行了跟踪观察后，发现5岁前是儿童智力发展的最佳时期。他假设如果把17岁时所达到的普通智力水平看做100%，那么从出生到4岁，就获得50%的智力；从4岁到8岁又能获得30%的智力；而余下的20%的智力则是在8岁~17岁这个时期获得的。

　　对于三岁以内的孩子，母亲是最了解他们的人。核对下表列举的征象，可以估量你的宝宝是否具备成为天才的潜力。

　　1、讲话早。

　　如果他迅速掌握大量词汇、发音清晰、喜欢刨根问底并具备非凡的理解力，说明他拥有聪明的潜力。

　　2、阅读早。

　　关注他识字和识图的过程。另一个有提示作用的迹象就是他会捡起书本自己阅读。

　　3、喜欢数字。

　　他喜欢数日常生活中的一切东西如楼梯、来往的车辆吗?他能记住电话号码吗?他认识书本上的数字吗?他是否很早就开始数数?他能解简单的数学题吗?

　　4、善于解决问题。

　　他玩那些适于比他年长的孩子玩的游戏吗?他能自主解决游戏中的困惑吗?他是否对细节特别感兴趣?

　　5、能够全神贯注。

　　如果他能长时间地关注一件事情，自始至终，比如完成拼图游戏的时候非常专心有耐心，说明他有成为天才的趋势。

　　在宝宝生命最初几年，能自觉地接受大量信息和学习丰富的知识，如果他是个很聪明的宝宝，效果会特别显着。父母所能做的最重要的事情，就是为宝宝创造一个轻松友爱的环境，让他感到在这样的环境中学习是一种乐趣。同时，尽可能给他提供在游戏中学习的机会，比如拼图、阅读和玩角色游戏。

　　教育学家指出：“你没必要花大钱购买昂贵的玩具，但要设法让他充分发挥他的想象力，即使周围除了纸板盒、羊毛毯、枕头和衣服之外没其他东西，也没关系。”有创意的游戏对孩子的成长尤为重要，天才儿童尤其需要机会表现自己，他会自觉地通过他的想象力去探索世界。

　　孩子乐于参加各种游戏，对你来说单调平凡的事情对他很可能是意外惊喜。不妨在日常生活中多给孩子锻炼智力的机会。

　　和他一起记下购物单

　　要求他在超市里挑选蔬菜和水果，或者让他计算花掉了多少钱。引导得当的话，你觉得烦琐的东西，孩子会觉得非常有趣呢。

　　安排时间和他一起阅读

　　书本不仅仅是知识的阶梯，在你给孩子讲故事时，你可以坐下来拥着他，温馨的时刻会让孩子更加喜欢阅读。让他自己挑选一本书，鼓励他说说对插图的看法、谈谈插图和故事内容的关系。

　　和他一起念儿歌

　　大多数孩子都很喜欢儿歌，可以利用这点帮助他们从童谣中学习节奏和韵律。

　　玩拼图游戏

　　简单的拼图游戏可以触发灵感，当孩子独立完成一个拼图时，他会兴奋异常并且富有成就感。

　　给你的小宝宝足够的自由，让他根据自己的步伐探索和了解世界，你的小天才才有可能蓬勃成长。

　　父母应享受和孩子共度的时光——交谈、欢笑、游戏，同时给孩子许多积极的鼓励。

　　只要孩子是健康和快乐的，爸爸妈妈就可以放心。同孩子愉快地分享属于你们的人生，分享他成长的历程，才是最重要的。让他走自己的路，而不是让他走你为他设定的路。

　　专家建议

　　如果你想把孩子送到幼儿园，建议你选择采取因材施教教育方式的机构。在那些幼儿园里，孩子被鼓励按照他们自己的兴趣学习，并自由地挑选特意为他们设计的玩具。

　　鼓励孩子融入同龄孩子中，与大家一起游戏，这比设法培养他的超群能力更加重要。

　　让孩子自由发展，即使在三岁时他仍不读书、不写字、不做你为他设置的时间表中的任何一件事情，也不要担心。充足的爱和轻松的环境对孩子的成长最重要。

　　研究发现主要有以下三个因素：

　　1、从遗传学角度来看，子女聪明与否关键在于母亲。

　　英国科学家研究认为，决定孩子智能发育的基因位于x染色体上，母亲的x染色体上的基因决定孩子大脑皮质的发育程度，而父亲的基因则更多地对塑造后代的情感和性格类型有着重要的影响。

　　因此，传统上推崇的“郎才女貌”的婚姻模式其实并不科学。如果希望自己的下一代聪明出众，明智的男士就应该在择偶观念上，更注重女方的才智，而非女性的容貌。要知道一位聪明智慧的夫人，才有可能让你拥有高智商的子女。

　　2、母亲的文化素质与优生优育密切相关。

　　专家研究分析表明：胎儿出生缺陷的危险因素与母亲的文化素质关系密切。母亲受教育的水平越高，其发生胎儿缺陷的可能性越低。

　　究其原因，文化水平低的妇女在生育方面可带来以下几个方面的影响：早婚早育、近亲结婚者在文化水平较低的妇女中较多见。早婚早育，再加上文化水平低，这样的妈妈身心各方面的成熟度均较低，对孩子出生前后的关注程度和教养能力也较低，更容易造成孩子身体或智力方面的先天缺陷。另外，遗传研究早已证实，亲加亲会增加遗传病的发生，造成畸形怪胎，贻害后代。近亲结婚后代死亡率高，体力、智力都比较差。

　　3、家庭环境影响幼儿的智力开发。

　　我国儿保专家几年来一直在探索家庭环境对婴幼儿智能发育的影响，结果表明：在语言方面，环境总分与智商偏高的，大部分母亲文化修养较高。她们不仅自己要求学习，也重视孩子的教育，关注孩子的成长，肯花时间为孩子讲故事，并耐心回答孩子提出的问题。

　　聪明因子一：血缘

　　父母的血缘关系会直接影响未来宝宝的智力。父母的血缘越远，孩子就越聪明；相反父母血缘越近，孩子的智力就越低。

　　聪明因子二：适龄生育

　　女人在23岁之前29岁以后生育的宝宝，智力不如在24——28岁之间生育的宝宝。

　　而男人在30岁左右当爸爸是最合适的。

　　聪明因子三：母乳喂养

　　吃母乳长大的孩子智商普篇较高。其中的原因是：在母乳中含有大量可以促使大脑发育的物质。

　　聪明因子四：适中的体重

　　出生体重在3200——3500克左右的孩子智商比较高。这个与传统的宝宝越胖越结实、越胖越健康的观念不一样。较胖的孩子，会有一些脂肪进入大脑，阻碍大脑沟回的形成，从而阻碍智力发育。

　　聪明因子五：早餐

　　早餐的质量高低对处于生长发育“旺季”的孩子来说显得特别重要。因为大脑能直接运用的能量是血糖，早餐质量差，就不能为神经系统正常工作提供充足的能量。

　　聪明因子六：活动

　　宝宝并不只是吃了睡、睡了吃的“动物”。多创造条件让宝宝活动，是促进宝宝大脑发育最有效的办法。小时候调皮捣蛋的孩子，长大了大多都是聪明的。

　　鱼类是重要的动物性食物，营养价值极高，味道鲜美，容易消化，营养素也易吸收，对胎儿脑及神经系统的发育非常有益。

　　鱼肉组织柔软细嫩，比畜禽肉更易消化。鱼类蛋白质含量丰富，利用率极高，85%-90%为人体需要的各种必需氨基酸，而且比例与合成人体蛋白质的模式也极相似。鱼类脂肪含量不高。

　　海鱼中不饱和脂肪酸高达70%-80%，有益于胎儿大脑和神经系统的发育。鱼类含无机盐稍高于肉类，是钙的良好来源。海产鱼类的肝脏中含有丰富的维生素a、b、d。

　　鱼类是健脑的最佳食品之一，孕妇每天都应吃100克左右，以促进胎儿的生长发育。

　　美国教育机构1998年的一项研究发现，学业差异大多在儿童的学习能力在入学之前就已得到不同程度的发展。因此，儿童的早期教育至关重要。

　　早期阅读则是早期教育的重要内容。 专家认为，0~3岁是培养儿童对于阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，3~6岁则更侧重于提高儿童的阅读和学习能力。专家如何培养0~3岁儿童的阅读兴趣，美国教育专家提出了以下建议。

　　各阶段的阅读方式

　　1、从宝宝出生到6个月大时，每天为宝宝朗读 专家指出：培养儿童良好阅读能力的惟一重要途径就是为儿童朗读，而且要从宝宝一出生起就这样做。这个阶段的目的的自然不是让宝宝听懂所读的内容，而是让宝宝听懂所读的内容，而是让宝宝熟悉父母声音，习惯看到书，抚摩书。产生对书的兴趣，形成阅读的自然习惯。

　　2、在6个月至1岁时，给宝宝读简单的图画书，教宝宝认识画面中的物体和名称。

　　3、在1至2岁期间，开始为宝宝读简单故事情节的图画书 在这个阶段，发展宝宝的语言能力，扩大词汇量，发展宝宝的情感，如善良，注意他人的感受等都是非常重要的。宝宝在这个阶段的词汇量应从2~3个扩大到250个左右。每天和宝宝一起阅读至少15分钟，朗读时用手指指着所念的文字，让宝宝理解，每个文字都代表着一定的意义。

　　4、在2~3岁时形成宝宝良好阅读习惯 在这个阶段内，宝宝的词汇量应从250个增长到1000个左右，并能从简单的语句。在为宝宝朗读的过程中，可不时停下，鼓励宝宝猜猜下面的情节，或针对故事情节提问，让宝宝回答。还可以利用画面教宝宝识别颜色，学习计数，认识简单的文字，例如，面对熟悉的画面，家长问：“小熊的衣服是什么颜色的？”“树上有几只苹果？”等，都会引起宝宝浓厚的兴趣。

　　专家还特意提示父母，为宝宝朗读是一种艺术。平淡的声音和表情不易保持婴幼儿的注意力。相反，朗读者声情并茂，该加重语气时加重语气，则容易牢牢地吸引宝宝的注意力，培养他们对读书的兴趣。 如何为0~3岁儿童选择图书 处在婴幼儿阶段的宝宝从读书中获得的不仅是知识，更重要的是对读书的兴趣。婴幼儿主要是从感观上了解事物。因此一定要为他们选择美观，印装精良的图书，画面要大，色彩艳丽，形象生动逼真，活泼可爱，装帧结实牢固。短小的童话，简单上口的儿歌有利于丰富儿童的词汇。以动物形象为主的童话更容易吸引婴幼儿的兴趣。

每个父母都希望自己的孩子智力超群，最好是个天才儿童。但是天才除了智力不凡，还需后天家长的悉心培养，珍视孩子的兴趣，才能成功。下面来看看一位父亲讲述他的家教故事：

　　我的女儿在洁净淡雅的新床罩上，用红、蓝圆珠笔涂上了“1、2、3”，还画了小鸡小鸭。妻子发现了，气得大声怒喝，双唇直抖；女儿吓得直哭，满脸泪痕地瑟缩在墙角，两只泪汪汪的眼睛怯怯地瞅着妈妈，神情既委屈又茫然。也难怪，这床罩是妻子顶高温、冒烈日，跑了好几家商场，几经艰辛买来的，无疑是一件“珍品”。看到它转眼间被女儿涂抹得面目全非，我不免同情起妻子来，也怒起心头，向女儿射去严厉的责备目光。女儿止住了哭声，静等着大难临头。

　　糟糕！孩子的兴趣将被扼杀，童心将被摧残。十分庆幸的是，这位父亲终于在床罩和女儿之间，选择了珍视童心、珍视兴趣。下面，您可以看到这位父亲是怎样小心翼翼地保护女儿的兴趣的。

　　当看到床罩上那似像非像、张着小嘴蹒跚前行的小鸡小鸭时，我的火气不由得消了一大半。叫出妻子劝说几句后，走进卧室，卷起床罩泡在盆里。女儿仍站在墙角，但惊恐的情绪已经消失。我走近她，低声说：“你把妈妈的床罩弄脏了，咱们帮她洗干净好吗？”女儿顺从地跟我出来，蹲在洗衣盆旁边。我边洗边问女儿：“妈妈买的床罩你喜欢吗？”女儿点点头。“你在床罩上乱画，妈妈能不生气吗？”女儿瞅瞅床罩，再瞧瞧闷坐不语的妈妈，眼里又涌出泪水。“看，这小鸡小鸭画得多像。看来它们也喜欢这漂亮的床罩，赖在上面不走了。”女儿的脸上露出了笑意，头向前伸了伸，盯着我手中的床罩。“这小鸡小鸭如果画在纸上，爸爸、妈妈和幼儿园老师都会很喜欢。”说着，我又打了一次肥皂搓洗，展开床罩，涂抹的痕迹还是依稀可见，我叹了口气，面呈难色。女儿的脸上也露出内疚不安的神色，她站起身用胖乎乎的小手拉住妈妈，乖巧地说：“妈妈别生气了，我长大给您买一床很大很大的床罩好吗？”我接着说：“真乖，明天爸爸给你买个图画本，你在上面画好多好多的动物，这多好啊！明天你上幼儿园时画一幅好看的小鸭子送给妈妈，妈妈就不生气了。”女儿点点头。第二天，女儿果真给妈妈画了一幅画，我也给她买了蜡笔和图画本。

　　后来，在家长会上，我惊讶地看到女儿在“床罩事件”后画了许多画，有三幅还参加了幼儿园的“娃娃画展”。

　　这真是一位了不起的父亲，能够如此珍视和保护孩子的兴趣，着实令人钦佩！

　　兴趣作为一个人倾向于认识、研究、获得某种事物并带有情绪色彩的心理特征，对孩子某一方面的发展有始动、定向和调节的作用。它可以推动孩子充满热情地认识研究有关事物，从事有关活动，着迷，上瘾，废寝忘食，从而获得极大满足，进而使孩子获得更好的发展。兴趣作为非智力因素，是孩子成才的先导。

　　日本心理学家木村久一特别强调：“千万不要忘记，毅力、勤奋、入迷和忘我的出发点实际上在于兴趣。有了强烈的兴趣，自然会入迷，入了迷自然会勤奋，有毅力，最终达到忘我。因此，我特别想说的是‘天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷’。”瑞士著名心理学家皮亚杰也指出：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”

　　针对孩子的特点培养兴趣

　　正确对待　有的孩子好画，放了学画起来就忘了老师布置的作业，有的孩子对虫啊鸟啊等等产生兴趣，有的孩子对手上的电动玩具内部构造上了心，偷偷把玩具拆开……对此，也难免有些家长不理解孩子的心：不写作业为什么瞎画？玩虫玩鸟耽误学习！好好的玩具竟给你拆坏了！而在孩子看来，自己笔下五颜六色的图案多么美妙，花鸟虫鱼多么引人入胜，电动玩具里面的秘密多么令人着迷……瞧，对孩子们兴趣的萌芽，家长该多一些理解，正确对待。那位父亲为我们应该怎样正确对待孩子的兴趣做出了榜样。

　　无形感染　孩子有兴趣了，正确对待；孩子没有兴趣，怎么办？日本的铃木博士的做法对咱们也许很有启发。铃木开办幼儿小提琴班。孩子刚开始来小提琴班的时候，随便他爱干什么就干什么，并且故意不给他小提琴。没多久，他就安安静静坐下来，观看别的孩子拉提琴。不出两三个月，他自己就想拉了。老师一直等待，直到孩子再也抑制不住羡慕的心情时，才给他上第一节小提琴课。这就是用感染的方法使其潜移默化，无形中诱发孩子的兴趣。这有点像孩子的食欲，越命令他“快，快吃”，他越没“胃口”。让他看见别人吃得津津有味，却故意不给他吃，他反而食欲大增。这种方法对家庭教育很有启示。一般说，家长酷爱读书，勤于笔耕，孩子总会对书本发生点兴趣；而孩子小小年纪就乐于“码长城”，家长也多精于此道。这道理是很明了的。

　　引导迁移　孩子背起书包上学了，应该以学为主。面对孩子的课余兴趣怎么办？家长可以把孩子在生活中表现出来的健康兴趣巧加引导，使之迁移到学习功课上来。比如，孩子喜欢在大盆里玩水，什么东西都往水盆里扔。家长可以引导他：看看什么东西漂浮着，什么东西下沉？为什么？从而让他把兴趣迁移到对课本知识的学习上来。

　　拓宽广度　孩子的兴趣范围是广泛一些好，还是狭小一些好？有人提出过“定向培养”的方法，认为该从小培养孩子的中心兴趣，以便确定方向来着意培养。一般说这是不可取的。孩子的兴趣越广泛越好。当然，广泛的兴趣中能有一个中心就更好。但对七八岁的孩子来说，重点是开拓兴趣的广度，而不是培养中心兴趣。因为小时候是一个人最初打基础的时候，过早地强调培养中心兴趣，弄不好容易使孩子的发展基础局限于一个狭小的范围，不利于日后的发展。塔尖越高就越需要加宽塔基，在广泛兴趣的基础上逐渐形成的中心兴趣才可高度发展。片面地讲求中心兴趣，容易使孩子形成狭窄的兴趣范围。孩子一生的道路还那么长，影响发展的因素又是那么多，过早地“定向”，难免事与愿违。而拓宽孩子兴趣的广度，无论孩子日后朝哪个方向发展，都是有益无害的。

　　巩固强化　孩子容易对各种事物发生兴趣，但低年级孩子跟学龄前儿童一样，兴趣缺乏持久性，正如井深胜先生所说：“兴趣的蓓蕾可以迅速开放，也可以立即枯萎。”因此，孩子一旦表现出某种健康的兴趣，家长应及时给予强化，使之持久巩固。让孩子尽可能地体验到成功的喜悦，是巩固兴趣的最好办法。比如，孩子对您讲：“爸，我的作业又得一个优。”此刻您千万别冷淡他，而应该鼓励他：“真棒，字写得好，老师才给优，努力学习就会得到更多的优。”如此，孩子对课业的兴趣才会越来越强。只有持久地巩固和强化兴趣，才能引导孩子在成才路上不断前进。