早教失误 导致严重后果

【 tulaoshi.com - 分娩 】

　　最近，由中科院心理研究所心理健康课题研究组等单位主持的一项调查显示：我国小学生学习能力发展失衡的发现率为15.6％。其中，有8.75％的学生存在比较严重的学习能力发展失衡问题。这些调查数据与国外的研究结果相吻合，说明学习能力发展失衡有一定的普遍性和不可忽视性。照次推算，我国14岁以下存在各种问题的少年儿童数量相当客观，这一问题目前已引起社会各方的高度重视。

　　学习能力可以分为视知觉能力、语言能力、社会交往能力、理解能力、注意力和行为问题、大运动、精细运动等7个方面。调查结果显示，大约一成半的小学生在这7个方面的学习能力和同龄孩子相比存在着很明显的不平衡。这种失调很有可能会导致他们的学习出现困难，造成学业落后。

　　长期以来，人们对此一无所知，父母、老师们习惯于把这部分学生视为不争气、不上进且成心捣乱的坏学生。其实，这些孩子的智商并不低，也不是态度或品质上的问题。相反，他们还很聪明，智力水平正常甚至超常，只是在获得或动用听、说、读、写、算等能力上的一个或多个方面未能达到适当水平，从而导致能力发展不均衡。对于学龄儿童来讲，这种发展不均衡过于明显，自然影响学习表现。专家们的研究发现：早期家庭教育失误，常常加剧孩子学习能力的不均衡发展，并使有些孩子丧失了学习积极性，由“爱学”变为“厌学”。

　　中科院心理所张梅玲教授介绍，学习能力失衡，既有儿童内在原因，还有环境原因。不良的教育环境、缺少适当的教育机会、富有刺激性的食物、过高的教材要求都是促使学生学习能力失衡的重要原由。而父母的过度溺爱则是孩子能力发展的一大障碍。此外，独生子女们缺少伙伴，单调的生活妨碍了孩子在语言、动作及动手能力方面的发展。从孩子发展的角度来看，学前期正是锻炼孩子综合能力的大好时机。张教授建议学生父母要经常观察自己的孩子在哪些方面表现得好，哪些方面显得比同龄孩子落后，以便在早期有意识地为孩子的弱项能力多提供机会，使他的能力能够比较均衡地发展。

　　如何改变目前我国家庭教育的现状，使孩子真正摆脱学习压力，学会学习，掌握爱学与会学的方法？中国科学院心理研究所青年专家张雨青认为，应当根据儿童生理和心理发展特点，运用行之有效的学习能力体系进行训练。通过对每一个不同特质的孩子进行科学的“学习能力测试”，找出孩子学习过程中的优缺点，并将学习能力量化成每一个细小的学习环节，为每一个孩子实施极富针对性的训练，帮助孩子突破学习瓶颈，使孩子找到适合自己个性的学习方法，达到开发学习潜能的目标。

早教课有助于宝宝大脑发育吗？

不少宝宝从五六个月就开始“走”进“校园”，每周按时和爸爸妈妈去早教中心“上课”。然而，为什么要去早教机构？早教究竟是“拔苗助长”还是“点石成金”？很多家长自己也是“蒙查查”。

早期教育的四大误区

早教的意义在于帮助家长及时把握宝宝的敏感期，协助宝宝一起感受新事物。0-3岁是婴儿大脑发育的重要阶段，在这一时期，能否接受足够的刺激对孩子今后的发展十分有益。

早期教育有章可循

作为生物个体，孩子乃至人类的发展是有大致规律可循的，比如：一般正常的婴儿脑重量约为成人脑重量的25%，皮层面积是成人的42%，出生到1岁，大脑每天增1.7克；3岁时，大脑重量达到成人的75%。

　　在“首都人口与发展论坛”上，有专家指出，青少年性教育的最佳开始时间是小学高年级。

　　海淀计划生育协会和海淀区教委今年5月在该区小学高年级的2100位学生、家长和老师中进行了调查。

　　调查显示，有86.6%的家长对女儿来初次月经给予指导，告诉她月经是怎么回事，教她护理方法，关注她的生理反应和情绪变化；而对男孩初次遗精，家长则关注不够，38%的家长表示自己很少指导或是不指导男孩性生理发育变化。

　　小学五六年级学生的年龄多在11到12岁之间，他们相继进入青春期发育。

　　专家指出，对青少年进行以性教育为重要内容的青春期教育越早越好，最佳时间是从小学高年级开始。调查中有80%以上的家长和老师认为，有必要对小学高年级学生开展青春期健康教育。

　　美国教育机构1998年的一项研究发现，学业差异大多在儿童的学习能力在入学之前就已得到到不同程度的发展。因此，儿童的早期教育至关重要。早期阅读则是早期教育的重要内容。专家认为，0～3岁是培养儿童对于阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，3～6岁则更侧重于提高儿童的阅读和学习能力。

　　如何培养0-3岁儿童的阅读兴趣，美国教育专家提出了以下建议。　

　　各阶段的阅读方式

　　1、从孩子出生到6个月大时，每天为孩子朗读。专家指出，培养儿童良好阅读能力的惟一重要途径就是为儿童朗读，而且要从孩子一出生起就这样做。这个阶段的目的的自然不是让孩子听懂所读的内容，而是让孩子熟悉父母声音，习惯看书，抚摩书，产生对书的兴趣，形成阅读的自然习惯。

　　2、在6个月～1岁时，给孩子读简单的图画书，教孩子认识画面中的物体和名称。　

　　3、在1～2岁期间，开始为孩子读简单故事情节的图画书。在这个阶段，发展孩子的语言能力，扩大词汇量，发展孩子的情感，如善良，注意他人的感受等都是非常重要的。孩子在这个阶段的词汇量应从2～3个扩大到250个左右。每天和孩子一起阅读至少15分钟，朗读时用手指指着所念的文字，让孩子理解，每个文字都代表着一定的意义。

　　4、在2～3岁时是形成孩子良好阅读习惯，培养思维能力和良好情感的重要时期，在这个阶段内，孩子的词汇量应从250个增长到1000个左右，并能从简单的语句。在为孩子朗读的过程中，可不时停下，鼓励孩子猜猜下面的情节，或针对故事情节提问，让孩子回答。还可以利用画面教孩子识别颜色，学习计数，认识简单的文字，例如，面对熟悉的画面，家长问："小熊的衣服是什么颜色的？""树上有几只苹果？"等，都会引起孩子浓厚的兴趣。

　　专家还特意提示父母，为孩子朗读是一种艺术。平淡的声音和表情不易保持婴幼儿的注意力。相反，朗读者声情并茂，该加重语气时加重语气，则容易牢牢地吸引孩子的注意力，培养他们对读书的兴趣。

　　如何为0～3岁儿童选择图书

　　处在婴幼儿阶段的孩子从读书中获得的不仅是知识，更重要的是对读书的兴趣。婴幼儿主要是从感观上了解事物。因此一定要为他们选择美观，印装精良的图书，画面要大，色彩艳丽，形象生动逼真，活泼可爱，装帧结实牢固。短小的童话，简单上口的儿歌有利于丰富儿童的词汇。以动物形象为主的童话更容易吸引婴幼儿的兴趣。

（以上内容仅授权图老师健康网独家使用，未经许可请勿转载。）

本文来自图老师健康网论坛，由网友发布，本站仅引用以提供参考，不代表本站赞同文章的观点。如您认为本文在内容和知识产权上侵害了您的利益，请与我们联系 。

　　有些家长认为，孩子调皮不听话就要体罚，只有这样才能加深孩子的印象，防止下次再犯相同的错误。然而，这种打骂教育对学龄前儿童是有很多严重的负面影响的，是一种错误的早教方法。

　　造成打骂教育的原因

　　传统教养观念的影响。不可否认，传统的教养观念对许多为人父母者仍然有着潜移默化的影响，如“棍棒之下出孝子”、“不打不成人，不打不成才”、“打是疼，骂是爱，气极了，拿脚踹”、“三天不打，上房揭瓦”等。因为在传统观念中，父母与孩子的关系就是上对下，没有尊重孩子、与孩子平等相处的概念。

　　有些父母自己小时候就常常挨父母的打骂，于是在教育自己孩子时继承了上一辈的“光荣”传统。尽管他们也深知被父母打骂的滋味，心里也会产生怨恨、反抗，但毕竟自己已长大成人了，于是就糊里糊涂地把打骂当成了教育孩子的一种顺理成章的措施。

　　有些父母觉得教育孩子是个“苦差”，再加上工作繁忙或其他原因，懒得思考其他的方法来管孩子，认为打骂教育最方便，见效也最快。因此，一旦孩子犯了错误有了问题，就直接动棍棒，特别是脾气暴躁的父母更会容易这样做。

　　父母自己的生活状态。有的父母自己不成功，在社会生活中相对失落，往往会把全盘控制孩子作为一种逃避和满足，甚至把自己在社会中的压力转嫁到孩子身上，比如要求孩子一定要出人头地等。

　　打骂教育不仅不会起到教育的作用，还会对孩子有很多严重的影响哦。

　　打骂教育对孩子的严重影响

　　产生抵触情绪。经常遭家长打骂的孩子，会产生自己与同龄孩子不同的感觉，认为自己是家庭中的多余之人，从而在内心中产生抵触情绪，形成与家长的对立，严重影响亲子感情。

　　心理上出现障碍。经常挨打受骂会使孩子心情压抑、少言寡语，对任何事情均表现出胆怯自卑的心理。

　　走向极端。孩子为了不受打骂，会不自觉地使用欺骗和隐瞒的手法来取悦家长，而且会把自己的委屈发泄到不正当的地方。如效仿家长的言行去欺侮比自己小的孩子，用残忍的手段虐待或杀死小动物，破坏家中或幼儿园的东西等。到青少年时期，还有可能出现越轨的行为。

　　孩子犯了错误，家长要理智处理，不可打骂孩子哦。

早教必备小知识

1、早教需要适龄化

早教最忌讳的就是急于求成，每个月龄的宝宝都有不同的早教计划，这需要家长和早教中心都能够注意到，家长在为孩子选择早教班时，一定要选择那些把孩子年龄阶段细分，跨度不大的早教机构，比如悦宝园早教中心，他们的教育课程设计很完善科学，年龄阶段划分很科学，每个课程的递进关系尊重孩子的发展规律。

2、早教目的不是培养天才宝宝

这是很多年轻家长的误区，诚然早教有着开发智商的作用，但是这只是一个旁支，早教过程就像是一颗大树，我们要做的是给宝宝提供丰富有益的教育营养，帮助他们打好根基，这样才能让孩子的成长之路走得更好，更稳。若是一些教育机构打出“培养神童宝宝”的口号，它本身就已经违背了幼儿的成长规律，其教学品质如何更是值得商榷了。

3、早教不是书面教育

寓教于乐是正确的早教理念，悦宝园早教中心也是秉承着这个教育理念，不剥夺孩子玩耍的乐趣，尊重孩子爱玩的天性。早教应当以“情”为先，以养为主，重在品质培养和全面素质的提高，像是语言能力，乐观的情绪等而不是单纯知识的累积，如果早教都是书面教育，那就违背了早教的初衷。重视游戏与体验的结合，可能更容易达到学习的目的。

4、早教中心的教育不能替代家庭教育

家庭教育永远是孩子主要教育体系，因为孩子跟父母有着天性的吸引和依赖情绪，父母的行为处事对于孩子有着潜移默化的影响，且孩子个性的养成与父母有着紧密的联系，现代父母工作压力大我们能够理解，但是再忙碌也不能忽视了孩子的家庭教育，多给孩子一点关注和信任，家长期许的目光正是他们进步的动力。