小妙招助幼儿顺利度过反抗期

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　　心理学把这一时期称为儿童的第一反抗期，这是儿童心理迅速成长的表现。随着年龄的增长，儿童的心理也在逐渐发育成熟，他们从对父母的依赖到日趋独立，这个过程要经过较长的时间。

　　这一时期儿童的行为表现往往较为混乱，既有独立的想法，又缺乏实际生活经验。对于这样的宝贝，父母既要管，又不能管得太多。对待反抗期的儿童，我们有几点建议可供父母参考。

　　(1)积极鼓励。父母应帮助宝贝去做他们想干的事，千万不要挫伤他们的自尊心，不要求全责备。

　　(2)积极引导。父母可以用转移法来引导宝贝，让他们干些力所能及的事情。宝贝往往会模仿父母去干些自己干不了的事情，这时，父母应加以引导，并讲清他之所以干不了的道理。

　　(3)全家态度一致。父母对宝贝的情感要一致，不要忽冷忽热。同时全家对宝贝的态度要一致，父母批评教育宝贝时，爷爷奶奶不要干涉护着，或马上去批评父母，这样容易让宝贝无所适从，甚至产生阳奉阴违的不良效果。

　　母亲在看到儿子变成这般样子而感到失望之前，我认为首先应该感到高兴。为什么这样说呢？这是因为以前在心身两个方面与母亲宛如是一体而存在着的孩子，现在正在开始向着确立一个独立的自我方面转化，而“反抗”正是意味着这一成长的标志。这就是说孩子有了自己的主张，为了实现自己的主张而对成为障碍的事情予以强烈的反抗。不理解孩子的这一心理上的变化，周围的人们就大加喧染，父母也狠狠地去训斥孩子，这样做就会越发加强了孩子的反抗，结果对孩子的性格形成及其教养都会产生不良影响。

　　因此，怎样正确对待孩子的这一发育阶段，对掌舵的母亲来说是件非常困难的事，而对孩子来说，也是一个重要的时期（顺利渡过这一精神成长的第一个波浪期，其后母子之船就会驶进学龄期的平静大海之中。然后将迎来青春期而进入第二个反抗期的波涛之中）。

　　那么，应该怎样对待处于反抗期的孩子呢？孩子不听父母的话，极力主张自己的欲求，对父母的意见常常回敬以“讨厌”而把脸转向一边。这时就要对孩子进行“为什么不允许”以及“为什么一定要这样做斗的耐心教育，让孩子逐渐理解和接受。对孩子的任性给予某种程度的限制，这在教养上也是必要的。但是，认为凡是父母说的话，不管什么都要遵守而对孩子大加斥责这是不对的。如果母亲马上发火而给以惩罚，结果就会培养出一个棘手的总是持反抗态度的孩子。孩子是希望大家都爱他的，对自己想做的事不愿意受任何干涉，什么都要自己试着去做的心理随着年龄的增长而愈日加强。

　　另一方面，母亲也希望毫无保留地将自己的爱倾注给孩子，对孩子寄予了自己的理想和期望。我希望能把二者巧妙地结合起来，通过鼓励孩子说“××已经长大了，是可以明白的”的方式等，去消除家庭里的紧张和憎恨的气氛。希望您能成为一位亲切而又能理解孩子的心灵并进行教育的贤慧的母亲。

　　宝宝不让喂饭了，宝宝很久都没有粘着父母了，宝宝非要出去玩泥巴，宝宝……年轻的父母有如是烦恼；孩子到了叛逆期了，孩子早恋了，越来越不懂孩子在想什么了，孩子竟然在犯罪边缘徘徊了……大孩子的父母也有他们的烦恼。

　　前面提到的两种年龄层次，就是所谓的第一反抗期和第二反抗期。中山大学附属第三医院儿童发育行为中心邹小兵教授指出，家长应该帮助孩子更好地度过他们的反抗期，正确地引导有助于孩子个性的发展、正确价值观的树立以及正确人格的形成等。

　　第一反抗期：1-3岁

　　孩子总在说NO

　　邹小兵表示，当孩子学会走路后，大概1-3岁，家长面临的就是孩子的第一反抗期。这是很多家长都愿意看到的，因为这个时期的孩子更多表现为独立意识的出现，他想要尝试更多他觉得有趣的事情，想要自己去探索这个世界，放开家长紧抓他们的手。

　　这个时期，家长应该怎么办呢？真正放开手让孩子去做，又怕他们伤害自己，强硬地阻止，他们又会哭闹不安。

　　对此，邹小兵教授说，这个时期正是孩子个性发展的时期，如果强硬地去以一个标准要求他们，会使他们的个性发展受到阻碍。这个时候，家长应该充当保护者的角色，在确保孩子安全的前提下，给孩子相当的自由，让他们自己去探索想要知道的世界。在孩子遇到困难的时候，鼓励他；做得好的时候，表扬他；犯错误的时候，纠正他；让孩子慢慢地了解到自己行动自由的限制在哪里，哪些是正确的行为，哪些是错误的做法。这样，孩子就能够顺利地度过第一反抗期。

　　第二反抗期：12岁-17岁

　　心理反抗

　　孩子进入第二反抗期后，接下来就是青春期。邹小兵表示，第二反抗期是人的人格形成的重要时期。而人格形成的重要标志就是“自我同一感”的形成。所谓“自我同一感”，通俗地讲就是“知道我是谁，我将来应该做什么，我能够做什么”。

　　例一：小A，就读高二，成绩很好，他知道将来要上大学，之后要当律师，成为一个很好的律师。

　　分析：对于这个孩子来讲，他有认识自我的能力，能够认识到自我将来要做什么、我是谁，这是一个很好的自我同一感的例子，他的自我同一感也非常有利于以后的人格形成。

　　例二：小B，小A的同班同学，成绩很差，也从来不努力，但是他很有理想，将来的梦想是做联合国秘书长。

　　分析：对于这个孩子来讲，最重要的是他想不到通过努力才能够达到自己的目标，而给自己的目标又过于高、过于盲目，这个孩子缺乏“自我同一感”。

　　例三：小C，本身成绩也还好，同学关系各方面也不错，但是总是自信心不足，每天最喜欢做的事情就是唉声叹气，觉得自己方方面面都比不过别人。

　　分析：这个孩子也属于缺乏“自我同一感”的类型，极度缺乏自信，不能正确认识自己的能力，无法判断自己的价值，对他以后的工作和生活会有消极的影响。

　　家长应该帮助孩子正确形成“自我同一感”， 多与孩子沟通、为孩子树立自信，尊重并且相信孩子。邹小兵教授指出，如果一个孩子在他的第二反抗期到青春期的这段时间，形成一个很好的“自我同一感”，对他的一辈子都是非常有利的。

　　在人的心理发展过程中，1-3岁和12-17岁是两个特殊的发育时期，表现为性情急躁，不听话，做事不愿让别人干涉，以逆反为特点，中山大学附属第三医院儿童发育行为中心邹小兵教授指出，这就是儿童的两大反抗期，家长应该帮助孩子更好地度过他们的反抗期，正确地引导有助于孩子个性的发展、正确价值观的树立以及正确人格的形成等。

　　1-3岁为第一反抗期。这个时期的孩子什么事都要自己做，勺子还用不好，就要自己吃饭，不让他做，就会哭闹。历来温顺、听话的孩子，此期变得急躁、不听话、调皮。邹小兵表示，孩子的第一反抗期是很多家长都愿意看到的，因为这个时期的孩子更多表现为独立意识的出现，他想要尝试更多他觉得有趣的事情，想要自己去探索这个世界，放开家长紧抓他们的手。

　　面对孩子的反抗，家长应该怎么办呢?邹小兵教授指出，这个时期正是孩子个性发展的时期，不问情由地采取粗暴态度，常常导致孩子更强烈的反抗，会使他们的个性发展受到阻碍。其实，在这个时候，父母应采取以退为进的方法，暂时依著他，然后通过说服、引导，使其顺利度过反抗期，则是有效、有益的做法。

　　12-17岁为第二反抗期。进入此期后，接下来就是青春期，突出的表现是具有逐渐增长的自我意识，而社会经验不足，故易出现各种问题。邹小兵表示，第二反抗期是人的人格形成的重要时期。而人格形成的重要标志就是“自我同一感”的形成。

　　据统计，第二反抗期不能顺利度过者，常会导致各种心理障碍，严重者可离家出走，甚至自杀。因此，在这一特殊时期，家长应该帮助孩子正确形成“自我同一感”，与孩子建立良好的沟通机制，学会倾听，为孩子树立自信，尊重并且相信孩子。邹小兵教授指出，孩子的第二反抗期是正常的心理发展过程，并不是坏事，如能顺利度过，对心理健康和成长都大有益处。