孩子好习惯“打”出来？

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　　“孩子不好好吃饭、睡觉该怎么办?”“孩子太黏人怎么办?”“孩子的好习惯到底该怎么培养?”“多大开始练他立规矩?不听话可不可以打?”……孩子出生后，各种养育问题都会接踵而至。哈佛大学教育学博士王涛向家长传授经验：

　　孩子一出生就要立规矩

　　“爱孩子难，还是给孩子立规矩更难?”相信所有的父母都会说“立规矩更难!”为什么立规矩更难?因为父母首先要给自己立规矩。

　　爱和规矩应该是在一起的，不是分离的，很多父母往往是在爱的时候没了规矩，立规矩时没了爱。有的家长认为孩子还小，等他大了就会慢慢懂事了，其实，规矩必须从出生就开始立，越晚代价越大。真正的爱应该是体现规矩的爱，真正的规矩应该是带有爱的规矩。真正的爱和规矩需要有正确的父母观。

　　每一个规矩，第一次立时对父母都是一个重大考验

　　1岁多的约翰与爸爸妈妈分床睡的第一天晚上，超级保姆(在国外，超级保姆受到过许多育儿方面的专业培训)指导妈妈:把约翰放到他的小卧室的小床上，然后侧过身坐在床边低头给约翰念故事书，只让约翰看到妈妈的半边脸，不让妈妈与其有目光交流。读完故事，妈妈再慢慢地、一点一点地挪到房间门口，最后出来关上门。可当妈妈读完故事还未挪动脚步时，小约翰就意识到不对劲儿了，开始大哭，并从小床的围栏上翻越出来，跳在地上。妈妈在超级保姆的指导下，不动声色地又把小

　　约翰放进小床里，重新坐在床边读故事，可小约翰又大哭，再次翻越出来，这样反复三次。小约翰声嘶力竭地大哭大闹，约翰的妈妈这时坚持不住了，低着头开始抹眼泪。超级保姆不得不出动，进屋与妈妈并排坐在床边，闭着眼静静地就这样坐着，小约翰又哭了一会儿倒头就睡了……

　　有了第一次的规矩，接下来就好办了。许多家长在第一次立规矩时因为坚持不了而放弃，或者因为孩子做不到而大声呵斥孩子，这都不足取。对待无理取闹的孩子，语气要温和，态度要坚定。

　　孩子长大后可不可以打?当然可以。王涛认为，这是有效的惩罚手段，也是让孩子承担做错事后果的一种方式。我们发现，有的孩子做错事后认个错往往下次照犯，就是因为没有让他及时承担后果所致。当然，打孩子要等孩子具备基本的语言交流能力(至少应在2岁半)之后。

　　孩子可以打，但不能瞎打、乱打，打孩子是要讲艺术的

　　打孩子的前提是不能带有愤怒。否则孩子被打时首先感受到的是你的愤怒，他这时要么是愤怒，要么是恐惧，而孩子在极度的情绪中是没有任何学习能力的。父母要学会“轻声轻气说重话”。

　　打孩子不能直接用手，需要用杖(古时候所说的家法)。这样做有三点好处，第一，是给自己时间冷静；第二，说明规矩在施打者之上，意即“不是我要打你，而是规矩要惩罚你”；第三，产生震慑力。打孩子前需要语言的交流。交流是爱的通道，是立规矩的手段，要按照孩子的特点用孩子能够理解和接受的方式进行交流。

　　打孩子需要爱，父母要先学会爱孩子

　　曾有一个家长听了王博士的方法后，回家就做了一个“家法”挂在门上，并指着“家法”一板一眼地说:“以后如果你不守规矩，就要用这个‘家法’惩罚你，不是我要惩罚你，是规矩要惩罚你。”可谁知第二天，“家法”就不见影了，王博士告诉这位家长，给孩子立“家法”是要讲究氛围的，不能随便说说了事，应让孩子意识到“家法”的威严。

　　刘先生9岁的儿子经常惹是生非，一次儿子又犯错，他便质问儿子怎么办，谁知儿子嘟囔了一句:“打呗!”听了这话，刘先生吃了一惊，他进屋思索良久，然后叫来儿子，说:“爸爸爱你，但是爸爸爱你也不能把规矩拿掉，你做错事你有责任，爸爸也有责任，以前你做错事，都是爸爸打你，今天你又做错了事，我也有责任，因为我是教育的执行者，今天我受罚!”于是这位父亲平时打孩子多重，这次就打自己多重。儿子见状，“扑通”一声跪倒在地，哭着说:“爸爸，是我错了，请你打我，不要打自己。”事后，儿子就像完全变了一个人，后来成为一名品学兼优的好学生。

　　王博士提醒说，对孩子要用情千万不要用计，要不然孩子会把你看得透透的，以后他也会对你用计。

　　心被驯服自然会做出正确选择

　　美国一个叫Monty的西部牛仔，从小看他的父亲驯马。一匹野马刚开始是不让人们给它套上马鞍的，如果想要驯服它，需要21天的时间，而且每天都要被吊起来驯，Monty不忍看到这种残酷的驯马方式，就想尝试一种比较温和的办法把野马驯服。

　　野马是喜欢群居生活的，Monty与几个牛仔骑着马，尝试着在一群野马奔腾的时候慢慢把一匹野马引开，离开大部队，这匹野马与大部队走失后不停地向前跑，而Monty就一直跟随它的左右，就这样在茫茫的大草原上跑了一天一夜，野马的速度渐渐降了下来，Monty试着慢慢接近它，每当这匹马对Monty的接近有积极的表现时，Monty就会给它食物作为奖励，并不时拍拍它的头，抚摸一下它的身子，慢慢地，Monty和他的伙伴尝试给它戴马鞍，一点一点，轻轻地，马鞍戴上了，笼头套上了，但这匹马还是拒绝别人骑上它，几次尝试，几次安抚后，牛仔终于骑上马背，Monty成功了。

　　Monty说，按照马的意愿，以它能接受的方式与它交流，及时对它的进步给予奖励，它的心被驯服了，它会依照自己的内心，而不是迫于外界的威力做出正确的选择。后来，Monty把这种方法用于教育孩子身上，也屡获奇效。

　　王涛认为，理念是第一位的。有了正确的理念，就会有正确的方法。作为家长，先要理解、明白孩子的需要，然后用恰当的奖励和惩罚的方法慢慢培养孩子好的习惯。

　　该不该给孩子立规矩

　　该不该给孩子立规矩？怎么给孩子立规矩？我想这个问题会让许多家长一样觉得很为难！

　　6条规矩6岁前必须给孩子立下

　　在一个文明、平等的环境中如果想获得最大限度的自由，就必须有规则来保证。成人能够遵守规则，是孩子得到自由的基本保证。

　　这四种情况需要用“棍棒”教育孩子

　　体罚不是教育的主要手段，但是，有些情况下，父母可以酌情使用“打”的方式来教育孩子，而不能一味的放纵孩子，以下说明哪些情况下父母可以“打”，并且“打”的时候应注意的事项。

俗话说：棍棒底下出孝子。以前，父母教育孩子的方法都是用打、骂。认为这样的方式才能使孩子成才。可是，这种棍棒教育方式到现在已经不适用了，而且，经常挨打的孩子，会出现以下一些不良心态和人格障碍。

1、说谎：

有的家长一旦发现孩子做错事就打。孩子为了避免皮肉之苦，瞒得过就瞒，骗得过就骗，因为骗过一次，就可减少一次“灾难”。可是孩子说谎，往往站不住脚，易被家长发现。为了惩罚孩子说谎，家长态度更加强硬。为了逃避挨打，孩子下一次做错事更要说谎，这样就构成了恶性循环。

2、懦弱：

如果孩子经常挨家长的拳打脚踢，时间一久，这种孩子一见到家长，就会感到害怕，不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的话是对是错，他都只得乖乖服从。在这种不良的绝对服从的环境下成长的孩子，常常容易自卑、懦弱。这种孩子往往会惟命是从，精神压抑，学习被动。

3、孤独：

经常挨打的孩子，会感到孤独无援。尤其是父母当众打孩子，会使孩子的自尊心受到伤害，往往会怀疑自己的能力，会自感“低人一等”，显得比较压抑、沉默，认为老师和小朋友都看不起自己而抬不起头来。于是这种孩子往往不愿意与家长和老师交流，不愿意和小朋友一起玩，性格上显得孤独。

4、固执：

有的家长动不动就打孩子，损害孩子的自尊心，使他们产生对立情绪，逆反心理。于是，有的孩子用故意捣乱来表示反抗，你要东，他偏要西，存心让家长生气。有的孩子父母越打越不认错，犟劲越大，常常用离家出走、逃学来与家长对抗，变得越来越固执。

5、粗暴：

由于孩子模仿性很强，在家里父母打他，到外面他就打别的孩子，尤其是比他小的孩子。父母打孩子，实际上起了教自己的孩子去打别的孩子的坏榜样作用。

6、怪僻：

有的家长打了孩子以后，还硬要孩子“认错”，表明孩子是接受教育了。这样做，只能促使孩子思想的排他倾向加剧。表面上看，孩子似乎是依照家长的要求去做了，实际上，抵触情绪很大。在被打之后，他会不知所措，惶惶不安，久而久之，孩子会变得越来越怪僻。

7、喜怒无常：

有的家长打过孩子以后，又觉得心痛后悔，即去抚摸孩子挨打的痛处，甚至抱着孩子痛哭，并加倍给孩子以物质上的补偿。这种情况，在开始时孩子会感到莫名其妙，但是时间一久，也就习以为常了。慢慢地孩子也变得喜怒无常了。

家长期望通过打来教育孩子的做法，肯定是错误的。打，只会造成孩子种种不良的心态和心理偏差，决不能获得地教育孩子的效果。恳切希望孩子的家长，不要打自己的孩子。

　　很多孩子由于幼时放松管教而无所专长，倒是在某些“旁门左道”上功力不浅。在他们看来，一个陔子跑得再快，跳得再高，足球踢得再出色，都不及学习成绩单上的几个好分数。所谓“专长”仅指课堂上老师灌输的、社会上诸多父母所倡导的概念，知识与前途仅属于此。而这一切都要求孩子必须规规矩矩，不可越雷池一步，道理是：

　　没有规矩不成方圆。

　　纪律是成功的保证。

　　从小坐得正，长大行得端。

　　自由散漫令你一事无成。

　　因此，当他们看到自己的孩子是如此“循规蹈矩”地按照社会观念所描画的路线一步一步前进时，便也真的放下心来。

　　而另外一些做父母的则为纪律对孩子的束缚深感不安。他们发现被纪律约束的孩子有碌碌无为的倾向——缺乏想象和创造力、感情麻木、性情忧郁，尽管没有给家庭惹祸招灾，却也不曾给自己和父母带来什么可以夸耀的东西。

　　我们从这两方面情况可以看出，纪律之于孩子以及父母与孩子的关系反映在父母要求孩子“守规矩”的态度上。这种爱护和关心方式，由于建立在某种“条件”的基础上，因此其所得的效果便也往往似是而非。

　　孩子不会满足于父母给他们安排的活动范围，他们要求行使自己有限的、也是天生赋予的权利。而有时父母强加在他们身上的“规矩”，正是束缚了他们的要求。并不是孩子天生“不守纪律”，而是父母难于把握“爱护孩子”和“不守纪律”之间的关系。

　　心理学家在分析了孩子与父母之间的健康的｝目互关系后指出：在教育孩子时，应当把纪律理解为财心理、智慧和性格上的磨炼，以便使孩子成长为善于自我控制和能够进行创造性思维及活动的有责任感的社会成员。他认为，如果孩子能够感受到父母的无保留的爱，那么他就会使自己成为他们所期望的人，在遵守纪律方面，并不感觉那是一种束缚。这样他们便也会采取更加积极的态度，听从父母的教诲。

　　父母应该了解孩子的心理、性格在不同时期所表现出来的不同特点。对孩子在某些时候表现的自由散漫，应加以分析，有时甚至应该给予适当的鼓励。做父母的能够做到在任何时候都理解自己的孩子，同时在一些事情上予以宽容和谅解，反而会增加孩子的责任心，使之学会自我克服及自我约束。这样，他们在学习、与人交往和处世方法上，也能够更加轻松、自如，对严格的纪律也能适应。而那些执意要让孩子循规蹈矩地行事的父母，到头来总会失望。一事无成的并非仅仅是孩子，还有这些一心望子成龙的善良父母。因此，父母们在要求孩子学会遵守纪律、自我约束的同时，首先要懂得和学会：

　　允许孩子的一时散漫，理解孩子的某些要求。

　　强加给孩子的“规矩”，尽管是出于良好的愿望，也可能造成孩子一生的遗憾。

　　孩子并不一定不能接受父母的严厉，只是里面要包含轻松的成分。

　　在“规矩”之内，使孩子尽可能自由。这听起来矛盾，做起来难，但其结果正是你所期望的。

　　尊重孩子，孩子也会尊重你。尽管你的“规矩”并不少。

在小时候，懂礼貌的孩子总会受到大家的欢迎，而不懂礼貌的孩子总会被大家呵斥。我们都曾经是小孩，深深了解被大人说没礼貌的感觉，是一种羞愧，也是一种挫败。

孩子的礼貌不是训出来的

当孩子遇到生人不敢打招呼时，请不要随便说孩子没礼貌，因为这会很伤害孩子的心。

不管是到别人家做客，还是在公共场所与人打招呼，大人常常半引导、半强迫的要孩子跟别人打招呼。比较不怕生的孩子，还顺着大人，腼腆地问声好；个性较为内向、敏感的，就抿着嘴往后缩。站在一旁的大人也觉得尴尬，觉得自己没把孩子教好，忍不住开始以责备的口吻说着“小孩子不可以这么没礼貌”之类的话。

我们都曾经是小孩，深深了解被大人说没礼貌的感觉，是一种羞愧，也是一种挫败。羞愧的是自己不好，嘴巴不甜；挫败的是自己做不好，让大人失望而这种种的感觉，都得同时在众目睽睽之下，被揪出来。没有任何一个大人受得了自己在大庭广众下被羞辱，那为什么我们的孩子应该承受呢？爸妈同心的在众人面前数落孩子，教孩子，责任是尽到了，绝对不会落人口实。但在在所有的目光下直贴孩子标签（没礼貌、不听话），以羞辱为手段的幼儿教养，会出现这些问题。

一、语言的暴力。以羞辱为手段的语言暴力，在伤害孩子尊严的同时，所带来的长远影响是，他们日后也不会正视他人的想法、情绪和感觉。这样的轮回，所带来的漠视情绪，甚至情绪伤害，永无止境。

二、忽略孩子的成长需求。小孩子对生人的畏怯和害羞，是与生俱来保护自己的能力。我们通常都以陌生人焦虑，来形容这个现象。而在幼儿阶段养成的警戒，又何尝不是与生俱来保护自己的能力，透过那样的能力，才能逐渐学会分辨他人、信任他人。

三、罪恶感的建立。在幼儿的成长旅程里，他们会碰到一个成长上的难题：罪恶感。它与幼儿好奇、主动探索的热情紧密相连。同理，当幼儿因为需要时间去观察陌生人，却得不到认可，又听见大人一再说自己无理时，他会产生罪恶感。一则可能孩子觉得愤怒，反而不去做；二则也可能孩子觉得自己太差劲，就不得已顺从了。不管是绝不依从或暂时顺服，两者都忽略了孩子个人的想法和情感，也让孩子觉得自己不够好。

那么怎样教育孩子才是正确的呢？

1、以身作则

俗话说“有其父必有其子”，当父母的首先要改正不良的行为，积极参加公共事业，在孩子们心目中树立良好的形象。

2、合理的管束

孩子犯错时，不要以暴力攻击孩子的生理或心理。把孩子当作朋友，告诉他这件事是错的，以后不许做，如果再做就会受到严厉的惩罚。

3、给孩子讲故事

经常给孩子讲一些成功人士或古代贤人的故事，能激发孩子的斗志，从而使孩子好好学习。

4、改正孩子的不良习惯

习惯要从小做起，身为家长要耐心教育孩子们什么事不能做，什么事可以做，什么事做了会违法，并且还有改正孩子的不良习惯

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7.满足孩子的所有愿望

宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗?不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。

正确做法：宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。

8.父母替宝宝道歉

二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。

正确做法：做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。

9.与出生不久的宝宝说话没必要

父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数量。

正确做法：当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊?伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。