孩子犯错给“惩罚”加点爱

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1．规则

就像需要自由一样，宝贝是非常需要规则的，规则告诉他们做事情的底线和是与非的标准。如果在一个没有规则的环境中，宝贝会缺乏安全感和方向感，反而无所适从了，这会不利于他们的成长。

宝贝习得环境中的规则，是通过自己不断的实践和尝试的方式来获得的，那些经常触犯规则的宝贝，其实从另一个角度说并非坏事。只要对待他们的方法得当，他们是有更多的机会更深刻了解规则的人。

对妈咪的建议：

成人要做的是，为环境建立合理的规则，并让这些规则有效实施。

建立规则3注意

规则并非越多越好

规则并非越多越好，要给宝贝充分的自由，这样他才愿意遵守规则。建立规则尽量以安全及不干扰他人为原则，不要过多地限制宝贝探索的行为和乐趣。

规则要从少到多

如果一下子建立起太多的规则，反而不利于宝贝对规则的理解和遵守。在开始时，也许只是有针对性地建立少数的规则，当宝贝理解并能很好地遵守了之后，再从环境中去寻找更多地可以建立规则的点也为时不晚。

规则要符合宝贝的身心发展规律

同样的规则，对不同年龄段的宝贝不见得都合适。比如一两岁的宝贝刚开始了自我意识的萌发期，如果此时妈咪一定让他与小朋友分享玩具，显然是不符合心理发展规律的。不同年龄段的宝贝有不同的特质，在设置规则时要考虑到。

2．惩罚

规则一经建立就要执行。如果宝贝触犯了规则，妈咪不能因为心疼宝贝，就让这件事不了了之，一定按事先说好的惩罚办法来履行才行。这样，才能帮助宝贝明白，他要为触犯规则负责，他也就会更认真地对待和履行规则了。

3．沟通

宝贝在认识了规则并感受规则的同时，还需要让他理解和讨论规则，这就需要与宝贝进行很好的沟通，而沟通进行的最佳时机，正是宝贝体验或触犯了规则之后。

但在沟通的过程中，妈咪一定要明白：

沟通需要耐心

与宝贝的沟通要更多地耐心，这就意味着，你可能要花更多的时间来观察和引导他的情绪，或用很多办法来解释一个简单的道理。但无论如何，妈咪不能急于求成，那样做很可能毫无收获。

沟通需要技巧

沟通不是一股脑地把你的想法都告诉宝贝就行了，让他愿意接受你的想法和意见，这是需要技巧的。比如，妈咪要注意自己与宝贝沟通时的体位、说话时的语气、语速甚至姿态。这样才能拉近与宝贝间心灵的距离，宝贝才愿意接受。

沟通需要倾听

不管宝贝多小，妈咪一定给他机会，让他充分地去表达自己内心的感受。他可以说、可以哭、可以用肢体语言来宣泄愤怒……这些对他和妈咪来说，都是非常重要和有益的，理解了他，他才能今后愿意遵守规则。

沟通需要理解

妈咪要尽可能地站在宝贝的立场和角度，去体会他的感受，然后及时把你的心情、感受、理解反馈给他，引导他思考规则中合理和不合理的地方，是否有值得改变之处；同时，引导他思考自己行为中合理和不合理的地方，以及是否有值得改变之处。

沟通需要循序渐进

对于宝贝来说，沟通并非能一次到位，需要多次反复地沟通，因为宝贝的心理还在发展中，尚不成熟，对事情的理解是需要一个循序渐进的过程。

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4．爱

“爱的表示”在有些情境下容易被忽略，但恰恰是在这些情景中，它是更加不可缺少的，它不只是调味剂，更是整个事件中的关键因素。

每次和宝贝充分沟通后，千万不要吝惜给他一个亲吻或拥抱，这样一个友好的肢体语言，足以化解宝贝的疑虑和担心。他会从中明白，妈咪仍是爱他的，仍然是信任他，是真心地在帮助他，并且相信他能够变得更好。

这会使刚才的惩罚和沟通变得比什么时候都有效，会帮助宝贝更好地理解和接受规则，建立健康的心理秩序，也会帮助宝贝更快地进步和成长。

笔者心语：

在教育宝贝的过程中，妈咪们不妨试试“规则+惩罚+沟通+爱”的原则。当妈咪把它作为一种习惯的模式运用在生活中时，会发现自己与宝贝之间的交流是如此畅通，还会发现宝贝在一点点地朝着你所希望的方向变化和成长。这时，你也就会在不知不觉中成为自己宝贝的早教专家了。

学龄前儿童天性顽皮好动，会犯一些小错误。在这个时候，家长要理性惩罚孩子，不可盲目的打骂宝宝哦。因为，这样不仅不会起到教育的作用，还会影响到孩子的心理发育。今天，小编就来出出招，介绍如何惩罚犯错的孩子。

家长惩罚孩子的方法

犯了错误就要惩罚

孩子犯了错误，无论有心还是无意，都要受到惩罚。比如：孩子不小心把杯子摔碎了，虽然他不是故意的，也应该告诉他，这是他的过错。他虽没有料想到自己行为的后果，但仍要为此道歉。如果他是无意的，并勇于承认错误，家长会相信他，并减轻对他的惩罚。如果他隐瞒事实、逃避责任，他将受到加重的惩罚。这样就可以从小培养孩子诚实、负责的性格。

另外，要让孩子知道做错事就要受到惩罚的道理。即使孩子央求，也不能答应，否则有了取消的先例，以后就很难保证实施的有效性。

惩罚的“量刑”要适当

惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化，惩罚的“量刑”就必须合乎孩子的行为。惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做滥用“刑罚”。大教育家洛克说：“儿童第一次应该受到惩罚的痛苦的时候，非等完全达到目的之后，不可中止；而且还要逐渐加重”，其中的道理耐人寻味。

要依照规则进行惩罚

家长应和孩子协商制定一个奖惩规则，让孩子知道犯错后将受到什么惩罚。这样，孩子平日就会有所注意，从而减少犯错误的概率。当孩子犯错后，家长应注意调整自己的情绪，不要因一时冲动而随意惩罚孩子。若是孩子以后犯了同样的错误，也应该按规则进行和以前相同的惩罚，这样家长才能在孩子心中树立威信。

指明“出路”不含糊

惩罚孩子不能半途而废，应要求受罚的孩子作出具体的改错反应才能停止。家长要态度明确，跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么要求或标准，否则有什么样的后果。

如孩子有乱丢东西、不爱整理的习惯，家长在惩罚时就应该让其自己收拾好东西、整理好玩具；使其明白必须要做好，否则又要受罚。家长千万不能含糊其词甚至让孩子“自己去想”。家长不给“出路”，孩子改错就没有目标，效果就不明显。

罚了又赏要不得

家长教育孩子要相互配合，态度一致，赏罚分明。该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖，让孩子真正体会到受奖的喜悦；该罚时也应态度明确、措施果断，让其知道自己错之所在。只有这样，才能培养孩子明辨是非、知错即改的品行。如果在对孩子实施惩罚之后，家长中的一方认为孩子受了委屈，随即又来安慰他，这将会使惩罚失去作用。实践证明：惩罚——奖励——惩罚的恶性循环会使孩子产生认知偏差，错误地将犯错和受奖联系起来，从而使惩罚归于失败。

同时，家长惩罚还有几点注意事项是必须要知道的哦。

家长惩罚孩子的注意事项

处罚要恰当。对孩子的错误要进行分析，让孩子明白自己犯了什么错误及错误的程度和危害。千万注意不可联系孩子过去的错误而加重处罚，否则会引起孩子的反感。

不可重复处罚。父母不论谁进行了处罚，另一位不能再给予处罚。重复处罚只能使孩子产生对抗心理。

严宽结合。“严”是指孩子必须明白所犯错误的危害性，不要言过其实，也不要轻描淡写。“宽”是指家长应谅解孩子的错误，因为孩子犯错往往是不自觉的，尤其对孩子的第一次错误不要处罚过严。

处罚的标准不可随意改变。如果家长以自己情绪的好坏而随意处罚孩子，往往使孩子养成家长脸色行事的习惯。

处罚要选择合适的时机和场合。在孩子兴奋时，处罚易使其产生抵触情绪；孩子不高兴时，处罚如“火上加油”，最好的时机是孩子刚犯了错误，正在思想矛盾时进行处罚。处罚孩子还要注意场合，千万不要让孩子当众出丑，否则会伤害其自尊心。

考虑孩子的性格。家长处罚孩子时，一定要根据孩子的性格决定处罚的轻重和方式。

爸爸妈妈，惩罚孩子要恰当才会有效果哦。

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　　“人非圣贤，孰能无过？”孩子有缺点是正常的，孩子也是在不断改正缺点的过程中获得进步和成长的。做父母的不能睁一只眼闭一只眼地替孩子隐瞒过错。

　　小时候，我和几个孩子在街上玩儿，其间，有个孩子骑自行车经过，就那么直直地在我身边蹭过去，压了我的脚，很疼。我一个趔趄，便坐在了地上。

　　我们不该在路上玩，这是我们的不对。可那个孩子也太没礼貌了，都没有停下车说声对不起。我们几个一商量，说要去他家告状。

　　那几个孩子搀着我，来到那个孩子的家里。我们七嘴八舌地将这件事情告诉了他妈妈，本想她会教育一下自己的孩子，可没想到，她开口就数落我们，甚至对我们骂起来。

　　最后的结果是，这位母亲将这件事情告诉了我们几个孩子的父母，我们在父母那里遭到了训斥。好在我们的父母都是通情达理的人，没像她似的护短。

　　其实，我们当时没打算让那个孩子的妈妈打骂孩子，更没打算要什么赔偿，只是想向那个孩子的妈妈发泄几句，让她简单地教育孩子几句就够了，寻求点儿心理平衡。

　　在我们面前，孩子的妈妈不但不承认孩子的过错，还一味地为孩子掩盖过失，将过错推卸到我们身上，这会让孩子觉得自己犯了什么错，都有人“罩”着。

　　后来听说，那个孩子因为和别人打架，被送进劳教所了。那时候，他的妈妈怎么没能保护他呢？

　　我不是落井下石，而是觉得孩子现在的状况，完全是那个护短的妈妈所造成的。当时护短，不让孩子吃一点小亏，最终吃了大亏。

　　孩子犯错了，你的第一意识是要维护自己孩子，这是无可厚非的。但是重要的是，如果真的是孩子的错，父母坚决不能“护短”。

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　　那天，桐桐在楼下和几个孩子玩儿，可没过多久，我就听到了下面有孩子哭的声音。

　　我赶紧下楼，看见雪莉在那里哭得厉害，桐桐站在旁边不知所措。

　　很快，我知道了事情的始末：

　　孩子在那堆沙子边上玩，雪莉将一把沙子撒进了桐桐头发里，还觉得很好玩。桐桐生气了，她也抓起一把沙子朝雪莉撒去，沙子进了雪莉的衣服里，这才让雪莉哭了起来。

　　我仿佛成了“大法官”，孩子都盯着我，看我会如何处理这件事情。桐桐更是躲在了我怀里，希望我会护着她，帮她“教训”雪莉。

　　但是，我没有。至少在当时，我让桐桐很失望。

　　我教育桐桐说：“雪莉不是故意的，你将头发里的沙子弄干净不就好了，反正晚上是要洗澡的，到时候会洗得很干净。你怎么可以再拿沙子撒雪莉啊？”

　　说话的时候，我的态度很强硬。桐桐没有为自己辩解。小雪莉却觉得不好意思了，说：“叔叔，你别训桐桐了，最先是我不好。”

　　说着，雪莉还过去拉起了桐桐的小手，似乎要保护桐桐不再被我批评。

　　桐桐回家后，我郑重地告诉桐桐：“你不要觉得当时爸爸不给你面子，当时如果我偏向你，那你就会失去很多好伙伴，他们会因为我偏向你，不敢和你玩。那样，你会变得孤单的。”

　　桐桐眨巴着眼，认真地听着。从她的眼神中，我看出她懂得并理解了我的话。

　　正是我的不护短，让桐桐懂得了很多基本的品德要求。

　　有一次，我和妻子带桐桐去姥姥家玩。桐桐对姥爷的老花镜很感兴趣，她非要戴上玩，姥爷没有阻止，任由桐桐玩。

　　10分钟后，我在厨房听见一声清脆的声音，心想一定是桐桐将眼镜打碎了。我走到客厅，批评桐桐说：“桐桐，你怎么能拿姥爷的眼镜玩儿呢，现在姥爷都没法戴了，怎么办啊？”

　　“不是，不是孩子摔的，是我自己不小心掉地上的。”姥爷将桐桐搂在怀里，说道。

　　“就是啊！不是我摔的，是姥爷摔的。”桐桐说。

　　我当时很生气，不想因为老人的护短，让桐桐养成了撒谎的坏习惯。我将桐桐拉进了书房，好好地教育了她。

　　桐桐在我面前承认了错误，还让我拿她的零花钱给姥爷买个新眼镜。

　　要抛弃“揭孩子的短，打自己的脸”的陈旧思想。

　　护短，是孩子缺点的催化剂。“人非圣贤，孰能无过？”孩子有缺点是正常的，孩子也是在不断改正缺点的过程中获得进步和成长的。做父母的不能睁一只眼闭一只眼地替孩子隐瞒过错。

　　我想重点跟大家讲讲怎样让孩子“情绪安全”。孩子小时候遇到事情是很慌张的，慌张和害怕这些情绪在成人看来是不好的。但其实这是一种警戒信号，小孩有这些情绪后，他有时候承受不了，会转给成人。成人应该把这种焦虑消化之后还给小孩，在这当中，他就学会了处理和提高情商的方法。

　　我举个例子，这是一杯水，杯子是玻璃的，水是开水。孩子一淘气，把杯子打碎了。这对小孩来讲是很可怕的事，他会很紧张，不知所措。这时，大人首先要做的是安慰他，要他知道突发事件也是可以处理的，不需要那么惊慌。大人要把自己的气压一压，首先要照顾小孩。会照顾的妈妈往往这样说：没事，别害怕。我告诉你，这个杯子是玻璃做的，玻璃掉下来会碎，热水会烫到你。下回不要再跑来跑去了。去拿一个扫把、一个簸箕把它扫干净。别怕，妈妈在这儿。这样的说法就很好。首先我识别了他的情绪，表达了出来，然后是提供处理方法，同时也告诉了孩子必须要承担责任。

　　不会培养情商的妈妈可能一巴掌就上去了：你这倒霉孩子，我为什么要养你，这杯子是玻璃的，会划破你的手知不知道？讲完后她舒畅了，去拿扫把和簸箕，责任全由她承担了。这样反复循环后，就会有灾难性的后果，小孩遇到事情会惊慌，非常不利于情商发展。

　　对孩子来讲，我们要做的就是帮他们减压，让情商发展出果敢、柔和、谦让等。大人也需要时常检验自己的行为，这也有利于反思对孩子的教育。

12个早教误区，你中招了吗？（四）

10.你唱红脸我唱白脸

有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情;或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。

正确做法：作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。

11.父母的冲突不会影响婴儿

大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。

心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩子面前争吵。

正确做法：当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。

12.物质奖励

奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。

正确做法：当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒!”或是亲一亲他。