成为宝宝的好朋友

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发现天才儿童 避免埋没

　　家长总把考试成绩作为衡量聪明孩子和好孩子的首要标准。英国学者发现，家长们的这种想法可能会扼杀孩子潜在的才能。他们建议，家长们应细心观察孩子们除学习成绩外的表现，因为那可能预示这孩子在某一方面是个天才。

　　英国牛津大学天才儿童研究中心前讲师贝纳德特·泰南认为，许多天才儿童可能在学校或者考试中表现并不优异，但他们在其他方面的表现能够说明他们拥有高于同领儿童的才能。

　　泰南为望子成龙的家长们列出了一份天才儿童特征清单，以发现孩子的潜能。在清单中，她给出小学生6大最容易被家长忽视的才能特征。

　　特征一：喜欢发号施令的领袖

　　善于重新排列物品或有条不紊地在学校里负责给全班同学排座位的孩子，他们可能具备强有力的领导和组织才能。

　　特征二：年轻的大亨

　　在小学里，一些孩子很快发现，如果他们将平时的零用钱积攒起来，他们假期中就将拥有一大笔钱来支配。这些孩子长大后很tulaoshi可能成为像英国维京大西洋航空公司总裁理查德·布兰森那样的人。

　　特征三：刨根问底者

　　一些孩子总是充满好奇，有时甚至不厌其烦地问问题。但是如果他们这种特性得到家长的培养和重视，他们极有可能成为记者或宇航员。

　　特征四：设计师

　　这种孩子喜欢同人讲话。他们甚至在上课时也和同学在下面窃窃私语。作为家长，请不要制止他们的行为。他们的行为说明，他们有着特殊的演讲才能，若加以正确培养，他可能成为律师或电视主播。

　　泰南认为，考试定输赢正在摧毁孩子们的创造力和革新能力。并不是孩子的所有才能都能通过一支笔和一张纸的考试来发现。泰南说，他们可能擅长建筑、有丰富想像力或有领导才能。这些才能不能简单地被衡量。

　　此外，泰南说，考试不仅不能发掘一些孩子除学业以外的才能，还可能埋没一些好学生，因为他们有时在考试中将答案考虑得过于复杂，希望找出题目所蕴含的更深层含义，但通常题目只要求直接的答案。

　　泰南建议家长们注重培养孩子解决问题和推理的能力，提升他们成功的机会。她说：每个孩子都有特殊才能。给他们一个机会，他们真的能够超越他人。

关于劣势儿童群体的强化教育

　　在15～20年前，神经学家们开始把儿童的一些正在萌发的行为同大脑中的一种特殊现象联系起来，心理学家和教育学家通过智力测试也看出了同样的问题。儿童发育研究领域中的许多人都相信，儿童的早期体验在很大程度上决定着孩子的智商高低，进而也决定着他的行为。在20世纪60年代的早期，行为主义传统仍十分强大。这个传统体现在两个基本信念上：第一。人和动物不同，人没有任何本能和直觉，我们的行为和智力不会受遗传的影响；第二，人可以通过改变教育和社会环境，从根本上改变智商(智商是一种衡量智能高低的间接而有效的手段)。因为传统上认为，在低社会经济状态、质量差的学校和智商分偏低之间存在着一种必然的相互联系，所以行为主义在60年代中期发起了一场大规模的教育运动。这场运动在有关组织的资助下，曾试图为经济状况差的那些学生改善教育环境。这些所谓的补偿教育计划，许多都是针对小学生的。但是当时在某些人士中就有这么一种观点，认为智商的高低在6岁左右就已经稳定了，因此提高智力的各种努力都必须在学龄前这几年开始进行。

　　在1965年，补偿教育计划中最著名的头脑启动计划，便开始对经济状况不好的家庭的学前儿童提供服务。它对这些孩子提供了语言和认知技能上的帮助，还提供了有营养的食品、医疗和社会服务，以及父母的培训。30年以后，这项计划的受益儿童达到了数十万，而且随后的调查研究结果表明，这项计划通过增加就业机会，降低在校学生的退学率，降低青少年怀孕率和犯罪率，确实改善了年轻人的生活。接受这项计划的绝大多数学前儿童在幼儿园和小学一年级时测得的智商分都有所提高，但这个结果在小学期间在逐渐减弱。1996年有一个专家小组认为，智商的高低在很大程度是遗传决定的，智商的高低对成年人的职业和学习潜能有很大影响。该小组利用他们自己的社会分析法发现，正是美国的福利、住房、税收、医疗保健和教育政策，促成了美国穷人及其子女低劣的生活环境，反过来又导致了智商的降低。

　　一对学前儿童常常应用的干预措施是小范围体验，是由教育研究基金会发起的。由儿童发育专家和社会工作者们对58名学前儿童进行了两年的教育，每周教4个小时。学生与教师的比例是5：1，结果智商分都有所提高。和头脑启动计划一样，这些收获到三年级时便下降了，而且参加的孩子和街区里未参加此项计划的同龄孩子在智商分已没什么差别了。然而，数年后的调查研究再次发现，这些孩子与同社区同年龄但没有参加学前教育的孩子相比，在校学习时间延长了，结婚也比较晚，赚钱较多，犯罪率也降低了，而且对社会服务机构的依赖也少了。

　　学前强化教育能(也许不能)永久地改变我们所测出的这个智商分。但是，它确实改变了这些孩子的生活。有时这些结果要几年以后才能显露出来，有时会立即神奇般地显露出来。社会工作者乔安尼·诺丝在《今日儿童》杂志上撰文，讲了一个3岁儿童的故事。这个小孩和他怀孕的母亲及妹妹住在一个专门为收留无家可归的穷苦妇女设置的避难所里。当这个男孩进入政府出资的学前班时，他只会说这样四句口头语：不!不要动!我恨你!别碰我!他拒绝参加各项活动，他对他母亲、老师和其他孩子都公开地采取敌视态度。过了5个月以后，他的语言表达技能扩展了。他学会了信任他的老师，而且也参加游戏活动和上课了。他也开始和其他的小伙伴交往了。而且他的苦恼也变成了热情。

　　在一项长时间的实验计划里，照看式的儿童管理和学前教育班之间的差别被故意弄模糊了。就在儿童专家们开始进行头脑启动计划和学前教育计划不久，北卡罗来纳大学的一个专家小组提出了一个更加雄心勃勃、打破经济状况恶性循环的观点：儿童的强化教育计划应该提前到婴儿期进行，一直持续进行到学前期，并在小学的前几年一直为他们提供教育上的支持。许多专家学者都参与了这项计划。他们的目标人群是由于贫困、语言巩固较差、父母未受过教育和其他原因处于智力发育迟缓边缘以及学业不及格边缘的那些儿童。他们把这项计划戏称为启蒙教育计划，因为他们让孩子们学的是一些ABC之类的基础知识。

　　弗朗西丝·坎贝尔回忆了启蒙教育计划的起源。她说，由于对那些来自贫困家庭的孩子经常用的术语是智力发育迟缓，所以用启蒙教育这个术语显得有些陌生。她以一种现代的观点说：如果你认真地了解这些孩子，你可能指不出他们哪些地方不好。他们并没有患发迟缓所致的认知综合征。他们在出生时都很健康。不能因为他们的家庭就认为这些孩子有问题。但是，当他们上学以后，他们就突然跟不上别的孩子了。经过测试发现，他们的智商分都在50~70之间，看来都得上特殊教育学校。这个小组根据早期的一些研究认识到，来自贫困家庭或社会地位低下家庭的孩子，他们的早期体验不可能对其智力的最佳发育起到支持作用，而且其结果可能会下滑到这个低智商的坏名声，从而被主流阶层所抛弃。当他们制订好这项启蒙教育计划时，他们决定把注意力集中到在绝大多数个例中起主要作用的那类发育迟缓上，看看能不能为解决这一问题做些什么。

　　像另外的50多名婴幼儿一样，这项体验计划也是在6周至6个月这个阶段开始的，每天早上把克拉拉接来，喂食，洗浴，说话，护理一天后，到了晚上再送回到她母亲那里。另外的大约50名年龄相当的婴幼儿作为对照组，这些孩子待在自己家里，不接受特殊的强化教育，由其父母给孩子换尿布，喂婴儿配方奶等等。有些孩子最后也参加了其他一些儿童保育课程。

　　弗兰克保育中心的保育人员执行的是另外一种婴幼儿教育课程，叫做学习游戏课，是由北卡罗来纳大学的乔·斯帕琳和伊莎贝拉·刘易斯编订的。他们同婴幼儿玩的这种学习游戏不仅有助于孩子发展语言技能，而且有助于孩子发展人际交流技能、自助技能、精细动作技能和大动作技能。当孩子们成长到学前年龄时，他们可以到一些不同的兴趣中心去玩，旨在培训孩子的艺术技能、搭积木技能、玩小玩具技能、语言技能，以及帮他们做好读书准备的特殊训练。最后这些孩子都进了公共幼儿园，此后又进入了小学。对一半接受过这项教育的孩子和一半未接受此教育的对照组孩子，还由家庭教育资源专家进行了访视，他们为孩子及其家长提供了各方面的帮助，特别是鼓励全家人都参与到孩子的学习中。

　　坎贝尔和雷梅对接受启蒙教育的孩子在3岁、8岁、12岁和15岁时进行了测试，并将测试结果与对照组的孩子进行了比较。在3岁时，接受过启蒙教育的孩子的智商分比对照组平均高出16．4分；到8岁时高出的智商分降到4．5分；到15岁时，他们比对照组高4．6分。学前接受过启蒙教育的孩子，在15岁时的阅读和数学成绩明显高于对照组的孩子；而且接受过启蒙教育的孩子几乎没有被留级的或被安排到补习班的。最为明显的是，在小学里被认为是智力发育迟缓的儿童，对照组的孩子要比婴幼儿期接受强化教育的孩子多一倍。(现在这些学生都已经20多岁了，一项非正规的调查表明，曾接受过强化教育的孩子多数已进入了大学。)

　　坎贝尔总结了这项体验计划的总体效果。她说：总体效果并不十分巨大，但效果是实实在在的，不能抹煞。因此我认为这是很有意义的。启蒙教育这项研究也很值得注意，她说，因为这些孩子是随意指定的，所以我们是在两组条件相同的孩子中进行试验的。因此，我们可以更自信地认为，出现的差异只是教育方法问题。

　　在启蒙教育之后，孩子们都已进入了小学，因此研究小组决定试一试另一项早期干预计划。这一次，让一组孩子只接受社会工作者的家庭访视，目的是教育家长如何来改变和强化家庭环境和家庭成员的相互影响。让第二组孩子参加弗兰克保育中心的教育并接受家庭访视，而让第三组孩子作为对照组。非常有趣的是，当几年后研究人员了解他们的结果时却发现，那些父母接受过如何在家里进行强化教育的孩子，智商和学习成绩实际上却低于对照组的孩子。用坎贝尔的话说，这并不是一项十分有效的干预方法。她说：问题并不在于家庭做了些什么。你不可能找到这样一个婴儿，预计在你不给他任何帮助的情况下就能长成个完美的孩子，而且能在大社会里取得成功。

新生儿下半夜总是哭闹怎么办？

　　新生儿晚上哭闹，父母们都很担心，也很苦恼，明明宝宝吃饱了，准备入睡的时候，可是却睡的不安稳。新生儿下半夜经常无故醒来哭闹有很多原因，有些是生理性的，也有病理性的。父母们除了做好婴儿护理意外，还要观察宝宝的习性，以辨认宝宝是生理性哭闹，还是病理性哭闹。

　　新生儿的睡眠时间是成人的2倍多，每天大约有18-22小时是在熟睡之中。很多年轻的父母都很头疼，刚生下来的宝宝晚上睡眠总是很不好。其实，新生儿睡眠不安的原因很多，应有的放矢，采取相应的护理措施。有些家长对宝宝观察特别仔细，发现孩子夜间睡眠时经常不安，实际上婴儿时期浅睡眠时间较长，浅睡时表现为面部有很多表情如微笑、皱眉、噘嘴或做怪相，有时四肢伸展一下，发出哼哼声、呼吸快慢不均等。因此，父母认为宝宝睡眠不安很可能是浅睡状态，这是TuLaoShi.com一种正常现象。成人在浅睡时是在做梦的时候，宝宝当然不会说是否在做梦。研究结果认为，浅睡对宝宝大脑发育起着重要作用，增加神经细胞的蛋白质合成和代谢，使学到的新知识保留起来。还有科学家认为，做梦的活动促进神经发育，浅睡时做梦提供视觉和听觉等内源性刺激，补充外源性不足。

　　1、夜哭郎

　　如果是白天睡觉时间很长，而夜晚哭闹不安，即所谓的夜哭郎。那么应尽量设法让他白天少睡些，晚上自然就能睡好。

　　2、睡得不舒服

　　如果室内温度过高，或包被裹得太多、太紧，孩子因太热而睡不安稳。这时孩子鼻尖上可能有汗珠，摸摸身上会是潮呼呼的。这就需要降低室温，减少或松开包被，解除过热感，舒适了就能入睡。如果摸摸小脚发凉，则表示孩子是由于保暖不足而不眠，可加厚盖被或用热水袋在包被外保温，另外尿布湿了，或没有吃饱等也会影响睡眠，应当及时更换尿布，并勤喂奶，让孩子吃饱

　　3、缺乏维生素D和钙

　　如果逐一检查这些情况都不存在，而母亲在孕期就有维生素D和钙剂摄入不足的情况，则可能孩子有低血钙症。低血钙症的早期也有睡觉不安稳的表现，但一般在补充维生素D和葡萄糖酸钙后即可好转。

　　4、注意夜间温度

　　室内温度最好不要超过24℃，太热或太冷，或穿的、盖的过多，使宝宝在睡眠中烦躁或把被子蹬掉，继而感觉寒冷，也会导致宝宝出现哭吵。

宝宝半夜哭闹的原因

　　孩子经常半夜哭吵，搅得爸妈既心疼又烦恼，为什么孩子会哭闹不止，又有什么办法让孩子半夜不哭吵呢？

　　长牙痛

　　孩子从5个月开始长牙，到2岁半长全，孩子有时因为长牙带来的不适而哭吵。注意观察孩子的脸颊、下巴，如果有明显的口水红疹、牙龈肿大、触痛及轻微发烧等，就要考虑是否有长牙疼痛困扰着孩子。

　　妈妈可以： 采用局部冷敷的方法缓解孩子的不适。待孩子牙齿长出后，睡眠会自然好转。

　　憋尿

　　尤其是男孩子，因憋尿，膀胱饱满的刺激使孩子感到不适，于是孩子就会表现为睡觉不踏实、来回翻身、伴哭吵。解尿后，孩子会继续安静地睡觉。不要在孩子临睡前半小时给孩子进乳、水太多，否则入眠后半小时～2小时之间，孩子会解尿3～4次。

　　妈妈可以： 如果您掌握了孩子解尿的时间规律，也可以主动在一定时间，提前给孩子换尿布或把尿，这样就可以有效减少孩子因排尿引起的哭吵。

　　鼻塞

　　小孩子常出现吃奶时的鼻塞，特别是刚出生不久的孩子，或是感冒的孩子。孩子鼻腔中有很大的鼻痂，会使鼻腔阻塞，迫使孩子用嘴呼吸。这样，干燥的空气刺激咽部，造成咳嗽等不适，就会引起孩子突然大哭。

　　妈妈可以： 学会用清水滴注或用器具清理鼻腔，软化鼻痂，清除鼻腔中的阻塞物后，孩子才能顺利地吸吮，继续安然入眠。

　　不适合的温度

　　室内温度最好不要超过24℃，太热或太冷，或穿的、盖的过多，使孩子在睡眠中烦躁或把被蹬掉，继而感觉寒冷，也会导致孩子出现哭吵。

　　外界刺激

　　卧室中的刺激物，可能使孩子的呼吸道发生过敏、阻塞，因而发生哭吵。刺激物可来源于香烟味、痱子粉、驱蚊花露水、油漆等。

　　妈妈可以： 不要在卧室或者孩子经常活动的地方抽烟；平时妈妈抱孩子的时候也不要擦香水；装修和家具尽量简单。

　　噪音

　　噪音当孩子处于浅睡眠阶段，或者处于深睡眠进入浅睡眠的过程中，凡是突然的、音量大的、不熟悉的声音，均可以惊醒孩子，引起大哭大闹。

　　妈妈可以： 在孩子睡前保持室内安静，将窗帘拉下营造一个安静舒适的睡眠环境。

　　感冒

　　患感冒的孩子半夜容易醒来哭吵。因为感冒可造成孩子的呼吸道阻塞及全身的不适，应对症处理，尽快缩短病程，减轻症状。

　　妈妈可以： 这时多给孩子喝热水，喝新鲜果汁，必要时在医生的指导下，用减轻鼻堵的药物。侧卧的睡眠方式，更适合感冒的孩子。

新生儿下半夜总是哭闹怎么办？

　　新生儿晚上哭闹，父母们都很担心，也很苦恼，明明宝宝吃饱了，准备入睡的时候，可是却睡的不安稳。新生儿下半夜经常无故醒来哭闹有很多原因，有些是生理性的，也有病理性的。父母们除了做好婴儿护理意外，还要观察宝宝的习性，以辨认宝宝是生理性哭闹，还是病理性哭闹。

　　新生儿的睡眠时间是成人的2倍多，每天大约有18-22小时是在熟睡之中。很多年轻的父母都很头疼，刚生下来的宝宝晚上睡眠总是很不好。其实，新生儿睡眠不安的原因很多，应有的放矢，采取相应的护理措施。有些家长对宝宝观察特别仔细，发现孩子夜间睡眠时经常不安，实际上婴儿时期浅睡眠时间较长，浅睡时表现为面部有很多表情如微笑、皱眉、噘嘴或做怪相，有时四肢伸展一下，发出哼哼声、呼吸快慢不均等。因此，父母认为宝宝睡眠不安很可能是浅睡状态，这是一种正常现象。成人在浅睡时是在做梦的时候，宝宝当然不会说是否在做梦。研究结果认为，tulaoShi.com浅睡对宝宝大脑发育起着重要作用，增加神经细胞的蛋白质合成和代谢，使学到的新知识保留起来。还有科学家认为，做梦的活动促进神经发育，浅睡时做梦提供视觉和听觉等内源性刺激，补充外源性不足。

　　1、夜哭郎

　　如果是白天睡觉时间很长，而夜晚哭闹不安，即所谓的夜哭郎。那么应尽量设法让他白天少睡些，晚上自然就能睡好。

　　2、睡得不舒服

　　如果室内温度过高，或包被裹得太多、太紧，孩子因太热而睡不安稳。这时孩子鼻尖上可能有汗珠，摸摸身上会是潮呼呼的。这就需要降低室温，减少或松开包被，解除过热感，舒适了就能入睡。如果摸摸小脚发凉，则表示孩子是由于保暖不足而不眠，可加厚盖被或用热水袋在包被外保温，另外尿布湿了，或没有吃饱等也会影响睡眠，应当及时更换尿布，并勤喂奶，让孩子吃饱

　　3、缺乏维生素D和钙

　　如果逐一检查这些情况都不存在，而母亲在孕期就有维生素D和钙剂摄入不足的情况，则可能孩子有低血钙症。低血钙症的早期也有睡觉不安稳的表现，但一般在补充维生素D和葡萄糖酸钙后即可好转。

　　4、注意夜间温度

　　室内温度最好不要超过24℃，太热或太冷，或穿的、盖的过多，使宝宝在睡眠中烦躁或把被子蹬掉，继而感觉寒冷，也会导致宝宝出现哭吵。