育儿经：让家里有个好孩子

【 tulaoshi.com - 3岁决定孩子的一生 】

孩子成长的＂黄金＂8年 错过后悔一生

　　很多家长心里都有这样的疑问：孩子的成长是否有规律可循？美国耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所在40多年时间里，追踪了数千个孩子的成长历程，发现孩子的心理、行为发展是有章可循的，而且，每一年都有一个成长侧重。尤其1~8岁是家长们不容错过的“黄金八年”。

　　1岁培养安全感

　　发展心理学家指出，安全感的建立主要在1岁前，婴儿的安全感是从父母（特别是母亲）那里获得的。脆弱的婴幼儿要靠大人的帮助才能生存，他们喜欢有人在身边，关注他们的举动，逗他们开心，和他们说话。父母最应该做的是耐心地包容孩子，给予无条件积极关注，才能培养一生的安全感。这个阶段，家长要避免以下言行：孩子哭闹或生病时不管他；过早让孩子独自睡觉；经常不辞而别；把孩子寄养在老人甚至亲戚家；经常对孩子说“我不要你了”。

　　2岁培养幽默感

　　我们常会发现，2岁左右的孩子“笑点”低，看到有趣的东西就会哈哈大笑，还会故意反穿衣服、鞋子等自寻乐趣。此时的孩子对面部表情十分敏感，能从身体或物体的不协调中发现幽默。父母多对孩子笑笑，多在他们面前做出假装“笨拙”的动作，有助于培养孩子的积极情绪。如果此时没有培养起幽默感，孩子长大后会变成一个“开不起玩笑”的人。还可以买一些以动物为主角、有象声词或滑稽动作的绘本，陪孩子一起读，模仿书里的言语跟孩子对话。

　　3岁培养创造力

　　3岁左右的孩子通过形象思维解决问题，开始有了抽象逻辑思维的萌芽。他们的行为会经常让父母眼前一亮，比如借助凳子拿桌上的物品，这就是最早期的创造力。孩子的创造力源于好奇心和活泼好动的特质。家长可以给孩子买积木、橡皮泥、彩笔，鼓励他们创造出心中的形象；讲故事可以不讲结尾，让孩子自己去想象；把杂志上的图片剪下来，让他根据图画编故事等。

　　4岁培养表达能力

　　孩子在4岁左右，口语表达变得丰富起来。他们可能会变成“小话唠”，爱说话、唱歌，甚至大吼；喜欢面对玩具自问自答；还有着无穷无尽的“为什么”。家长应适当增加言语互动，编个顺口溜教给孩子；鼓励孩子在客人面前表现自己，锻炼胆量。还要注意孩子的发音、语速，适时纠正口吃现象。

　　5岁培养书写能力

　　从书写能力角度看，3岁孩子以涂鸦为主，4岁孩子能尝试以点、线表达；5岁进入书面语言敏感期，孩子能尝试模仿写自己的名字。想让孩子练就一手好字，不妨从5岁开始。父母可以由简到繁地训练孩子，比如同时写田和由、太和大等，让他能精确区www.tulaoshi.com别字的细微差异。教会孩子正确的坐姿，做到“一直一正二平”，即身体直、头正、肩平、腿平；眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。

　　6岁培养好性格

　　美国一项研究发现，6岁是孩子人格培养和形成的关键阶段，但很多家长容易放纵孩子的不良习惯，认为“这是天性，不用去管，长大就好了”。这个阶段的孩子进入“自我为中心”的思维模式，希望建立属于自己的“独立王国”。家长需要引导孩子去思考，避免长时间分离，但也不要过分保护，要给他们独立的空间。需要提醒，此时爸爸的陪伴和关注尤为重要。

　　7岁培养换位思考

　　“7岁看老”，这句话不无道理。7岁的孩子以思考为特征，表现内向、审慎、敏感，心智快速成熟，思维模式已经处于“试运行”的阶段。与人相处时，他们开始为他人着想，渴望得到朋友和老师的认同，整体关系比以往更加和谐融洽。7岁还被称为“橡皮擦年龄”，很多孩子每页作业纸几乎都有被擦破的痕迹，可见他们是多么想把一件事儿做得尽善尽美。父母此时要跟孩子进行良好的互动，对他们的问题给予具有创意的“回馈”，引导孩子正面看待事情，学会换位思考，心智真正成熟起来。

　　8岁培养独立能力　　

　　8岁的孩子充满活力，愿意帮助别人，在意来自他人的评价，并试图找到自己在家中和班级里的位置。他们愿意对自己的行为负责，对好坏的概念更清晰。这时候，父母要有意识地培养孩子的独立能力，比如独自收拾书包、自己去上学等，并鼓励他们建立自己的朋友圈，顺利度过心理依恋期。

过度夸孩子有害孩子成长

　　“称赞”就像青霉素一样，绝不能随意用！
　　
　　畅销育儿书《孩子，把你的手给我》中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。”
　　
　　三大原则
　　
　　1.夸具体不夸全部
　　
　　“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒！”、“真好！”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气
　　
　　家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折……
　　
　　总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。

孩子的成长离不开父爱

　　对留守儿童来说 父亲的陪伴微乎其微

　　“其实城里的孩子已经幸福很多，农村问题很严重。”孙绵绵说。

　　距离嵩县县城15公里、藏在深山里的纸房乡草庙村，在全国都有一定知名度，因为这里的一位老师韩延昭因长期关注留守儿童，被大家称为“留守阿舅”。

　　2011年，《河南商报》曾报道，这里一个10岁女孩在深山里独守一个家，不管是父爱还是母爱，都在电话另一头。

　　如今，韩延昭说，这个小姑娘已经上中学了，现在住校，终于不用一个人住了，但是她的弟弟在姥姥家依然远离父母。

　　“留守家庭在农村太普遍了。”韩延昭说，就算村里有些孩子被父母接到身边，也大都是被托管到学校或幼儿园，父亲的陪伴微乎其微。

　　国家卫计委此次公布的报告中也指出，流动家庭与留守家庭成为常态家庭模式。其中流动家庭的比例接近五分之一，农村留守儿童占比超过三分之一。

　　如果父亲角色缺失，孩子可能会“厌烦妈妈”

　　孙绵绵说，父亲陪伴集体缺失，直接会影响孩子的性格健全。在她看来，父亲是孩子成长的路标，父教不仅关系孩子个性品质的形成、性别角色的正常发展，甚至影响孩子的智力和体格成长，所以爸爸在育儿中的作用是不可缺失的。

　　她举例说，妈妈都希望自己的孩子是小绅士、小公主，可是如今的社会该硬时必须强硬，必须更多地理解担当、责任，这些都离不开父亲的影响。去年，河南商报记者做了一期策划，主要关注的是儿童青少年的心理健康问题。

　　儿童专家说，就拿平时孩子来医院就诊来说吧，孩子大多由父母一起陪同来，一问情况，都是妈妈在回答，而父亲一句都答不上来。

　　“一个家庭父亲角色的缺失，也是造成孩子心理问题出现的一个原因。”张岩滨说，这些孩子出现问题后，最明显的症状是讨厌见妈妈，“陪伴时间太长，总把长到十七八岁的孩子当小孩，不断唠叨，孩子当然会逆反。”

　　孩子性格优柔寡断、独立性差

　　郑州市第八人民医院精神科主任张中发也表示，对一些男孩来说，父亲是榜样，是勇敢、刚毅的化身，父亲角色缺失，会给孩子在以后的工作、生活、学习、社会交往中带来影响，变得优柔寡断，缺乏勇气等。而孙绵绵认为，父爱缺失还会引发一系列社会问题。

　　她说，为什么如今男老师、男幼师如此吃香，有的幼儿园甚至把男幼师当广告打，就是因为家庭里父亲的陪伴太少，大家把希望寄托于社会。

　　整个孩子成长过程中如果过多地接触女性，就会对性别认知有所偏差。为什么如今中性风越来越受孩子的追捧，而男孩出现“伪娘”倾向的概率越来越大，这背后都应该隐藏着父亲陪伴过少这个原因。

　　在张岩滨看来，孩子的成长，不仅仅是妈妈带来的身体关怀，还必须有父亲的参与。因为孩子长大了，爸爸带给孩子的胆量、胸怀、宽容等是妈妈替代不了的，妈妈们该退出时就退出，让出空间给爸爸，“孩子独立性差、自私、性格偏激、不够宽容等，都是爸爸管得太少的缘故。”

　　为什么这会成为普遍现象

　　父亲事业大都处于上升期

　　网友“夜深沉”：我也想天天陪在孩子身边，可是工作太忙，不挣钱咋养家。

　　网友“荷田田”：自古人类家庭分工都是男主外、女主内，这没什么奇怪的。

　　如今社会压力大，处于成长期孩子的父亲，事业也大都处于上升期，没时间是客观存在的。

　　张中发也提到，父亲在家庭教育中缺失，与其社会角色要求有关，因为男性社会角色多，社会活动也多，相应地在家陪伴孩子的时间无形中就少了。

　　传统观念让老爸习惯放手

　　而张中发在分析父亲角色缺失原因时，第一个谈到的就是传统观念的影响。他提到，自古以来，在传统观念里，“相夫教子”就应该是女性的事儿，无形中，使父亲在家庭教育中习惯放手。

　　在张中发看来，这也跟孩子有关，因为在家庭里，一般家长多以“严父慈母”的姿态出现，当孩子有心事时都不太愿意向父亲表达，也降低了父亲在孩子教育中的参与度。

　　网友“睡醒即新生”认为，各种育儿书籍天天在讲一个好妈妈决定孩子的未来，那孩子就不需要爸爸了?这需要整个社会逐步改变观念。

　　爸爸该如何陪孩子？

　　答应孩子的要做到，有专属于陪孩子的时间

　　虽然报告称父亲对孩子陪伴不足，但孙绵绵说，她发现孩子一说起爸爸，很多都不是在抱怨爸爸忙、陪自己太少，而是说爸爸说话不算数，爸爸和他们玩时也光看手机。

　　根据孩子的选项，有18位爸爸陪他们玩时还老看手机，有10位爸爸和孩子的约定从来不执行，6位偶尔会执行。

　　还有的爸爸为了弥补缺失，就习惯于用物质奖励，但“没有陪伴的奖励，其实只是一种对孩子的搪塞”。

　　“建议爸爸们不管再忙，也应该定期找时间专门陪伴孩子，哪怕时间不长，但要彻底放下工作。”而和孩子的约定，一定要执行到位，否则就不要轻易许诺。

对孩子成长有帮助的10件事

 　　对孩子成长有帮助的10件事

　　0~3岁，这是一段充满惊喜的时间。在这段时间里，孩子们完成了一个又一个不可思议的进步。要知道，他的成长你可不能仅仅是旁观者。在下面这些最佳的时间里，去参与、去倾听、去鼓励，相信你一定能给他最好的帮助。

　　0~2个月，他喜欢和你亲密接触。你把他抱在怀里，看着他，轻轻抚摸他……这种安全而平静的感觉他会非常喜欢。

　　3～5个月，告诉他你在干什么。当你给他换尿布时，做抚触时，喂他吃奶时，抱他晒太阳时……跟他说话，告诉他你在干什么，你要干什么，保持你说话的温柔语调。

　　8个月，他可以有个朋友了。想办法给你的小婴儿创设和其他宝宝交往的机会。尽管最初他们好像彼此都不愿多看对方一眼，但是渐渐地你会发现，他越来越高兴与小伙伴在一起，然后试着做和小图老师伙伴同样的事情。

　　9～15个月，给他一个爬行的空间。让他可以自由地到处爬，甚至可以带他爬一会儿台阶。你会看到他不停地爬上爬下，表现出令人难以置信的毅力。

　　12～15个月，扩大他的视野。如果你总是把他放在一个熟悉的、你认为绝对安全的地方，他就永远也不知道别人是为保护他而设立了界限，这反而会让他的探索变得不安全。

　　18个月大，可以让他帮你做些家务。孩子各方面的技能都是从生活中得到的，比如做家务。当他兴致冲冲地来帮忙的时候不要吝惜你的鼓励，多对他说“你比妈妈做得都好”。

　　2～3岁，重组他的语言的“板块”。他的词汇量扩大了，但是词序可能混乱，前后颠倒，你需要帮助他重新组织语言，更准确地“说话”。

　　2～3岁，教他照顾自己。3岁左右，大多数宝宝都要上幼儿园了，在此之前，你需要让他学会自己照顾自己，比如，自己穿衣服，自己整理东西，并且学会等待。

　　3岁开始，邀请小朋友到你家玩。聚会最好在孩子熟悉的小朋友之间举行，在生活中教他如何同大家分享。

　　3岁以后，慢慢脱掉“超人妈妈”的外衣。3岁以前，你在孩子心目中肯定像是个无所不能的超人一样，没什么不好，这会让他感到安全。但是3岁以后，你应该慢慢地让孩子明白，其实，我们就是我们，一个普通的妈妈，我们不能使时间倒流，我们不能让所有的动物都来陪他玩，我们也不能让春天永远不走。我们的孩子需要在现实中成长。

　　在对孩子教育的整个过程中不断地自我教育和自我发展，父母做好宝宝成长的辅助工作。

孩子成长中的两个“反抗期”

　　宝宝不让喂饭了，宝宝很久都没粘着父母了，宝宝非要出去玩泥巴，宝宝……年轻的父母有如是烦恼；孩子到了叛逆期了，孩子早恋了，越来越不懂孩子在想什么了……大孩子的父母也有他们的烦恼。前面提到的两种年龄层次，就是所谓的第一反抗期和第二反抗期。

　　第一反抗期：1~3岁

　　孩子：总在说NO

　　当孩子学会走路后，大概1~3岁，家长面临的就是孩子的第一反抗期。这个时期的孩子更多表现为独立意识的出现，他想要尝试更多他觉得有趣的事情，想要自己去探索这个世界，放开家长紧抓他们的手。

　　家长：确保安全，给孩子自由

　　这个时期，家长真正放开手让孩子去做，又怕他们伤害自己，强硬地阻止，他们又会哭闹不安。怎么办？这个时期正是孩子个性发展的时期，如果强硬地去以一个标准要求他们，会使他们的个性发展受到阻碍，此时家长应充当保护者的角色，在确保孩子安全的前提下，给孩子相当的自由，让他们自己去探索想要知道的世界。在孩子遇到困难时，鼓励他；做得好时，表扬他；犯错误时，纠正他，让孩子慢慢地了解到自己行动自由的限制在哪里，哪些是正确的行为，哪些是错误的做法。这样，孩子就能顺利地度过第一反抗期。

　　第二反抗期：12~17岁

　　孩子：心理反抗

　　孩子进入第二反抗期后，接下来就是青春期。第二反抗期是人格形成的重要时期，而人格形成的重要标志就是“自我同一感”的形成，通俗地讲就是“知道我是谁，我将来应该做什么，我能够做什么”。

　　例一：小A，就读高二，成绩很好，他知道将来要上大学，之后要当律师，成为一个很好的律师。

　　分析：对于这个孩子来讲，他有认识自我的能力，能够认识到自我将来要做什么、我是谁，他的“自我同一感”非常有利以后的人格形成。

　　例二：小B，小A的同班同学，成绩很差，也从来不努力，但他很有理想，将来的梦想是做联合国秘书长。

　　分析：对于这个孩子来讲，最重要的是他想不到通过努力才能达到自己的目标，而给自己订的目标又过于高、过于盲目，这个孩子缺乏“自我同一感”。