俗话说“心灵手巧”,这话很有道理。现代医学研究,孩子智力开发与手指锻炼有一定的关系,心灵和手巧是相互关联的。日本有位学者曾说过:“如果想培养出智力开阔、头脑聪明的
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俗话说心灵手巧,这话很有道理。现代医学研究,孩子智力开发与手指锻炼有一定的关系,心灵和手巧是相互关联的。
日本有位学者曾说过:如果想培养出智力开阔、头脑聪明的孩子,那就必须经常锻炼手指的活动能力,由于手指的智力开发活动而刺激脑髓中的手指运动中枢,就能促使全部智能的提高。
现代医学研究了人体内的各个器官,每一块肌肉,都在大脑皮层中有着相应的代表区,而手指的运动中枢在大脑皮层中又占Tulaoshi.Com据了较为广泛的区域,这些区域的神经中枢都是由神经细胞群组成。当一个人的双手从事精细、灵巧的动作时,能够激发这些细胞群的活力,使动作和思维的活动能保持有机的联系和相互对应。因此,手的动作越复杂,就越能积极地促进大脑的思维功能。那么,未满周岁的儿童怎么活动双手呢?
父母可以在孩子睡醒后的活动时间里,给孩子递一些彩色鲜艳的易于拿、抓的玩具,让小婴儿抓、拿的准确性。有人在托儿所里曾作过这样的实验,把未满周岁的婴儿分成两组:一组有意识地让婴儿进行抓、拿等训练,另一组任其自然发展。结果无论是反应能力还是理解能力,前一组都比后一组强得多。所以,要让孩子聪明,千万别忽视宝宝在这个时期手指的锻炼。
小儿学习困难可以发生在以下几种情况:首先是智力低下的儿童,他因为记忆力、理解力、语言表达能力都差,听过就忘记,或者根本听不懂,那么学习必然会发生困难。
其次,多动症的儿童,上课注意力不能集中,动作过多,行为冲动。不能集中精力来听好老师的课,这种小儿,学习也会发生困难。
再有一种情况,不是低能儿,但语言功能低下。他们能听懂老师的话,但词汇很差,计数能力也差。这种小儿操作能力很好,模仿力强,观察力强,能很快搭起积木。但他们的智能发展不平衡,动手能力好,思维能力差。这种小儿操作智商在90以上,甚至更高,而语言智商则在80以下,甚至低于70。这种小儿词汇贫乏,不能生动、形象完整的表达词汇。问他什么叫伞,他就说撑的;什么叫帽子,他说戴的。理解力也很差,问他造房子砖Tulaoshi.com头好还是木头好,他就说牢固,其实可以说出不少优点。这种小儿做作文、写日记肯定枯燥乏味。但是这种儿童将来走上工作岗位,他可以从事一些手工劳动,可以做一个好的理发师、厨师或裁剪师,但语言能力比别人差。
此外,还有一些小儿既不是多动症,也不存在智力问题,但是对学习没兴趣,或者学习方法不对头,或者记忆力比别人差,学习也会发生困难,这些小儿在正确的引导下,可能会有进步,家长不要丧失信心。
智能测试也称社会心理测验,方法较多。从测验的目的可分为筛查性及诊断性两大类。筛查性的仅为筛出正常或异常,异常者要进一步进行诊断性的检查,以及病因诊断和治疗。筛查出有问题者,可进行诊断性的测试,一般可得出智商(1Q)或发育商(DQ)。大面积的人群普查时,可先采用筛查法,查出有问题的再进行诊断性测试,不能在筛查后推算或估计智商,这样做是不负责任的。
筛查性测验——
(本文来源于图老师网站,更多请访问http://www.tulaoshi.com)(1)丹佛发育筛查试验(DDST):分为应人能、运动能、语言能、应物能4个能区。适用于6岁以下小儿的筛查,最适合4岁以下小儿,4—6岁项目难度不够大。
(2)绘人试验:适用于5~9岁半的儿童。约10~15分钟内即可完成。给小儿一张21厘米×27厘米的白纸、一支铅笔、一块橡皮,叫他画一个人。本试验能反映被试者视觉、听觉、动作协调、观察思维、理解记忆、空间能力和运筹认知发育等方面的情况。评分如下:
(本文来源于图老师网站,更多请访问http://www.tulaoshi.com)IQ在85—115为中等智能;IQ在115—130为中上智能;IQ大于130为高智能;IQ在70—85为中下智能;IQ小于70为低智能。
(3)图画词汇tulaoshi.com试验:有150张图片,说出一个词汇后要求指出其中的1幅图。供3~9岁者使用(我国改良为120张图片)。
诊断性测试——
(1)贝莉婴儿发育量表:适用于2—30个月的婴儿。
(2)盖塞尔发育量表:适用于4周—3岁。发育商(DQ)在75以下,表明发育落后。
(3)韦克茨勒学前儿童智能测量表:包括词语类及操作两大部分。适用于4—6岁半小儿。
(4)韦克茨勒学龄儿童智能测量表:也包括词语类及操作类两大类。适用于6—16岁儿童。
来源:http://www.tulaoshi.com/n/20151203/957211.html
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