宝宝学外语分阶进行更科学

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鸡鸡虽小事关重大 了解男宝包茎包皮那点事

　　什么是包茎，什么是包皮长，要不要管，什么时候要管？什么时候要医生管？

　　包茎

　　婴儿期的男宝宝的包皮一般都是完全包住龟头的，这种包茎是生理性的。此时小儿包皮与龟头之间有纤维粘连，包皮可以保护龟头、尿道口免受刺激和损伤，这是一种身体的自我保护机制。

　　但有些宝宝排尿时包皮膨起呈气球状，甚至造成排尿困难，就需要进行包皮口扩张了。

　　随着宝宝的年龄增长以及阴茎的发育，包皮内纤维逐渐吸收及分离，包皮口逐渐松弛，包皮逐渐能上翻显露龟头。

　　处理原则：

　　慢性手法治疗

　　6个月后的宝宝可以于每日清洗外阴后，由家长用手指上翻（俗称摞）包皮，并逐渐扩大上翻的幅度，坚持每日进行，使包皮口扩大变松，基本上达到包皮上翻显露出龟头即可。这就是包茎慢性手法治疗。

　　但要特别注意：1.每次上翻的幅度不宜过大，以免疼痛和出血；2.每次包皮上翻清洁后，均应及时翻下复位，以免出现包皮嵌顿；3.刚刚露出的龟头特别敏感，应避免粗暴手法清洗，可改为泡洗或轻轻沾洗。

　　如果在治疗的过程中，宝宝的包皮口出现破损、出血，家长也不必紧张，可以用3%硼酸溶液或康复新液外洗，然后在破损的地方涂抹少许金霉素眼膏就可以了。

　　包皮分离术

　　对于一些经手法治疗后包皮口无狭窄但粘连不能松解的宝宝，可行包皮分离术。

　　包皮分离术可在门诊进行，由医生手法剥离包皮与龟头的粘连，之后由家长每日进行上翻清洗及涂抹外用药物。

　　但由于儿童龟头神经末梢很丰富、感觉非常敏感，分离包皮过程中可产生瞬时剧痛，小儿非常恐惧，哭闹挣扎，难以接受，带给孩子痛苦的记忆，日后拒绝清洗，并给宝宝带来一定的心理障碍。

　　为此，在进行包皮分离时可采取适当的麻醉止疼措施，麻醉方式可以是局部麻醉，也可以是吸入麻醉，以减少治疗对孩子的刺激。

　　有些宝宝的包皮内有黄豆大小的块状突起，或翻开包皮时有白色皮脂样物溢出，这是一些包皮内的分泌物及脱落的表皮，家长不用过于担心，可以选择进行包皮扩张分离术将其取出。

　　包皮环切术

　　对于包皮口特别狭窄至学龄期包皮仍不能上翻的孩子，以及反复包皮炎症导致包皮口瘢痕狭窄的孩子，应考虑行包皮环切术。另外，对于家长有特殊要求的新生儿，也可以在新生儿期为患儿进行手术治疗。

　　包皮长

　　也有许多家长带孩子就诊时诉说孩子包皮长，怎样就叫包皮长呢？若龟头能完全显露，但在阴茎勃起时包皮仍覆盖龟头，则为“包皮过长”。

　　包皮过长的孩子可能因为包皮的阻挡于排尿时尿线偏斜，易尿湿裤子；或者因包皮内存留的尿液于活动时流出，浸湿裤子tuLaoShi.com，甚至导致会阴、包皮的湿疹，如出现这些情况也应考虑行包皮环切术。

包皮过长

常见症状：性交困难 龟头瘙痒

并发症状：前列腺炎 男性不育

相关检查：阴茎检查 包皮包茎检查

症状体征 用药治疗 饮食保健 病理病因 检查鉴别 并发病症 预防护理

推荐医院：东莞市东华医院预约挂号北京大学深圳医院预约挂号

推荐医生：姜华龙 魏本林 余玲

宝宝学外语分阶进行更科学

　　学习英语的时机不是主要重点，环境诱因、学习方式与之后是否能够持续，才是英语能否学好的主要原因。

　　1岁以前宝宝学外语

　　宝宝模仿并发出无意义的声音，如ㄚ、ㄧ、ㄨ等，即俗称的牙牙学语阶段，此时开始发展连结说话情境和语言的能力及知道自己的名字。

　　1、约4-6个月后，可开始教26个英文字母，一边指着英文字母，一边念给宝宝听，每天一次，约5分钟。

　　2、之后可以准备色彩鲜艳的字卡；以及旋律简单的儿歌1-2首，作为背景音乐重复播放。

　　3、选购1-2本绘本，每天固定时间念给宝宝听。

　　1-2岁宝宝学外语

　　理解常用的动作或物品名称，能够使用迭字表达，如：抱抱、球球、喵喵等。此时是超好奇宝宝，开始能说一些简单的句子，如：妈妈来、爸爸抱等。

　　2-3岁宝宝学外语

　　模仿能力强，能说片段、稍微长一些的句子，但文法与句子结构尚不完整。

　　1、英文带动唱，跟孩子一起随着英文儿歌唱唱跳跳！

　　2、教孩子简单的日常英语会话。

　　3、如果已学会26个字母，可以继续教小写字母。

　　4、陪伴孩子读简单的短篇故事。能使用较为复杂的句子，开始懂得因果关系与推论概念。如：天黑了，爸爸要回来了没？

　　3-4岁宝宝学外语

　　会开始问为什么，具有使用开放式句子的能力。

　　1、学会26个字母的大小写后，可以和他玩大小写的配对游戏。

　　2、每天抽空陪孩子读英Tulaoshi.Com语故事或听录音带。

　　3、利用教学录像带或光盘，但要慎选内容，并注意时间。能够叙述学校的事情或是告状，与大人的对答堪称流畅。

聪明家长教育孩子都知道的三个规矩

　　明智的家长注重以下三个方面的规矩：

　　(1)保护孩子的健康和安全：培养孩子必要的卫生习惯、饮食习惯、起居习惯。严格规定安全游戏场所和玩耍规则，避免身体伤害，同时保证孩子心理上的安全感。

　　(2)提高孩子的自控能力：邀请孩子参与规则的设定，在一定范围内让他们自己选择和决定，并让他们体验自己选择的后果。

　　(3)鼓励尊重和友善对待他人：申明坚决不允许贬低和伤害别人的行为，鼓励分享、合作、互让、互助的行为。

　　家长要根据孩子的年龄阶段，设立符合他们的发展特点的规则。家长需要了解孩子在当前这一阶段，认知、语言、运动、社会交往能力发展到了哪一步，这样才能确定合理的期望值，不至于对孩子提出过高的要求，或给予过分保护。第三，规则有主次，让孩子知道这一点。一般来说，关系到孩子健康和安全的规则最重要，例如，不在马路上玩，注意卫生，外出时告诉父母去哪里，晚上按时回家等。同样重要的是阻止孩子伤害别人的规则，如，不能打架、咬人等。其次是社交规则，如，不破坏别人的物品，不讽刺挖苦别人，在别人休息时保持安静，帮助别人等。再次是礼仪规范，如，吃饭时不吧唧嘴，坐有坐相等。最后是孩子可有选择余地的行为规则，如，穿什么衣服，听什么音乐等。这些基本上由孩子的个人喜好决定，除非家长确信有些行为会产生不良后果，如，音乐声过大会影响听力，穿得太少会感冒等。

　　在运用这些规则约束孩子的行为时，需要特别注意以下几点：

　　(1)事先对孩子讲清楚什么是他们想要看到的行为。比如，给孩子食物时，你就应该说：“宝宝，你不想吃了，就告诉妈妈，然后把盘子留在桌上。”而不是事后冲孩子嚷：“为什么把吃的东西扔到地上？不许摔盘子！”尽可能预先提醒孩子应该怎么做，申明什么是不允许的，预防孩子犯错，减少事后的批评指责。就好比在行人吐痰之前去制止他，而不是过后找他罚款。

　　(2)用孩子能理解的语言说明规则。讲清楚规则是什么，和为什么定这条规则，能帮助孩子遵守它，控制自己的行为。孩子越小越需要解释，不要以为他们听不懂，而只是简单地下命令。对幼小的孩子需要放慢语速，用具体、简单的词汇和简短的句子表达，“京京，把积木放进积木桶。”而不是“把东西整理一下。”或“收拾好房间。”即便是大些的孩子，也需要明确的指令。因为对于同样的目标，他的理解可能和你的不一样。比如，孩子以为只要玩具不在地上就算整洁了，而你的要求却是玩具必须分别放进整理箱和玩具架。

　　(3)多用正面语言，少说“不”。比如，当孩子用手背擦鼻涕时，你最好说“用纸巾擦鼻涕。”而不是“不许用手擦鼻子！”

　　(4)用建议的方式提要求。“京京，我有个主意，我们一起把玩具收拾好，然后出去玩。”这样的口气往往比命令更容易让孩子合作。

　　(5)在适当的情况下，让孩子作选择。比如，“你先刷牙，还是先洗脸？”不过，要避免无限制的选择范围，如果你问孩子“早饭你想吃什么？”他会说“冰激凌！”所以你最好问“早饭你吃面包还是烧饼？”也不要出无选择的选择题，比如，你要求孩子收拾玩具时，问孩子“你想不想把玩具收起来，”采用“如果……就……”的句型，效果会比较好，“如果你把玩具收好，妈妈就给你讲故事。”

　　(6)问孩子听明白没有。让孩子重复你刚才讲的话，而不是简单地问“明白吗？”如果孩子不清楚你的规则，换个方式表达，直到孩子理解为止。‘

　　(7)给孩子留有理解和接受规则的时间。不要指望一次教育就能彻底解决问题，对于同一项规则你可能要重申好TuLaoShi.com多遍。因为记忆力、认知能力和自控能力的限制，孩子往往会反复犯同样的错误。要有耐心，请记住他们还是孩子。