怎样加强幼儿的心理保健

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孩子是外向型性格怎么办

外向型性格的孩子活泼、好动，他们抑制作用较差，没有制止自己活动的习惯，在家里爱胡闹、乱蹦、纠缠大人等；在外面玩耍时，没有耐性，时而发脾气，欺负较小的孩子，时而爱和同龄的孩子打架，常常哭叫，但不记仇。

外向型性格孩子的教育方法：帮助这样的孩子找到适当的途径，使他们的精力能发泄出来，同时约束他们多余的好动性。这种孩子做事情不专心，因此，不可在他们一件事没做完之前就叫他们去(www.tulaoshi.com)做另一件事；在集体活动中，这种孩子经常爱出风头，一定要当主要角色，在这种情况下，幼儿园的阿姨们应该设法教育他们当次要角色。

某些体育活动，例如体操、滑冰、游泳及划船等，能使这样性格的孩子发泄大量的精力，协助他们调节体力的消耗，锻炼他们守规矩，帮助他们的神经系统均衡起来。

孩子受了惊吓怎么办

有些家长错误地以为吓唬孩子是促使他行为就范的绝招儿，殊不知越吓唬，孩子胆子越小，无意中给孩子的心灵造成创伤。

如果孩子受到惊吓变得胆小了，首先要纠正成人的不正确教育方法，其次要耐心地帮助孩子逐步克服害怕心理。如果孩子大白天不敢进空屋，不能逼他进去。可以先领着他，陪他一起进去，让他看到这里确实没有什么可怕的东西，tuLaoShi.com从而消除顾虑。下一次，送他到空屋的门口，你停在那里，让他到屋里取一件吸引他的东西。最后可以委托他自己到空屋去完成某一任务，待他完成后予以表扬，要特别强调他克服惧怕的进步。这样，不断地提高要求，不断地予以强化，慢慢地他就不再胆小了。

此外，还可以有意识地创造一定的条件，引导孩子进行练习，游戏就是一个极好的方法。

怎样加强幼儿的心理保健

过去一些人忽略了幼儿精神卫生领域的心理保健工作，其实，促进幼儿的心理健康，除需要良好的社会与家庭环境外，还需要创设良好的心理健康环境。这包括：

(1)教师要给幼儿充分的爱抚。教师的爱是幼儿身心发展的精神支柱。教师对幼儿的关心、体贴、信赖，能使幼儿感到温暖，产生满足和安全感。比如，对刚入园的幼儿，教师那亲切、温柔的话语，亲昵的动作，摸摸他的头，拉拉他的手，都可消除孩子们的恐惧感和戒备心理。此外，丰富多彩的活动，能使幼儿的好奇心得到满足。教师真挚的爱，可以为幼儿创造一个宽松的环境，有利于幼儿形成活泼开朗的性格。

(2)教师要尊重幼儿，与幼儿平等相处。平等和谐的师生关系，会使孩子有什么心里话都想对老师讲。当孩子之间发生矛盾时，教师不应简单地责怪、批评，而应深入调查，讲明道理，分清是非，久而久之，就能使幼儿形成良好的道德行为。

要使每个孩子感到老师喜欢我，我很能干，我又进步了……只有这样，孩子的自信心、上进心和独立性才能得到发展。

(3)教师要培养幼儿积极愉快的情绪。积极愉快的情绪，不但能促进幼儿身心健康的发展，还能促进幼儿智力的发展。喜悦、愉快的情绪能增进人的食欲，促进健康。反之，焦虑、恐惧、愤怒的情绪使人的消化活动受到抑制。因此，切忌在幼儿餐前或进餐中训斥批评，这样会使幼儿产生郁闷的情绪，抑制胃液分泌，减退食欲，影响身心健康。

(4)教师要深入了解每个幼儿的个性特点，循循善诱。独生子女容易产生独占心理，存在以我为中心，既懦弱又骄傲，既小气又不合群的毛病，教师要经常给他们创造为集体服务的机会，与同伴共享快乐。

缺损家庭的子女具有自卑心理，他们常易形成忧伤、孤独、畏缩情绪，做事缺乏自信心。教师要抚慰他们幼小受伤的心灵，要想方设法，培养他们参加活动的兴趣，发挥他们的特长，使他们变消极为积极，变沉默为活泼。

生理缺陷和智能低下幼儿具有伤感心理，他们神经过敏、自图老师卑沮丧，有时对任何事都不感兴趣。对此，教师要进行特殊的指导，让他们有机会表现自己，同时，又要引导全班幼儿主动接近和帮助他们，使之感受到集体的温暖，消除他们的自卑感。