在大自然中怎样启发儿童的观察力

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在大自然中怎样启发儿童(图老师整理)的观察力

儿童在成长过程中会逐渐对周围的世界感兴趣，他们对水、火、风、雪、雨、石子、动物、植物等均会感到新奇，总想去实际观察和体验。他们有时把纸船放进水中，看它如何浸透了水沉下去，有时将买来的玩具拆开看个究竟；他们会提出为什么木块能浮在水面上，而石块会下沉等问题。家长应珍视幼儿这种旺盛的求知欲，经常鼓励他们用心观察，培养他们观察事物的兴趣和习惯。

常言道：要使孩子脑子灵，先使他们眼睛明。所以应尽早培养幼儿的观察力。

儿童往往不能自觉地、有目的地进行观察，家长要因势利导，明确地告诉他们应该看什么。比如看到小鹿和大象就问他们什么地方长得一样；什么地方又不一样；看不同的花，让幼儿注意各种花的颜色、花瓣是不是相同等等，让他们有意识、有目的、自觉地观察。儿童的观察缺乏系统性、独立性，家长的指导要有计划、有次序，告诉他们应该看什么东西，从哪些方面看，先看什么，后看什么，引导他们由部分到整体、由粗到细、由表及里地进行观察。

儿童的观察往往不持久、不稳定，家长应采取多种形式引导。譬如用色彩鲜明的玩具、活泼有趣的游戏、生动形象的讲解，让他们感到新鲜、有趣，情绪高涨；不时向他们提出一些观察任务，动用儿童的各种感官参与活动，看看、听听、摸摸、问问、想想并实际操作。以提高观察效果，使其观察能力逐渐细致、准确和完善起来。

如何培养儿童的好奇心

培养儿童的好奇心，应从以下几个方面入手：

(1)多接触新鲜事物。一般说，人只有对过去从未见过的新鲜事物才产生好奇心，因此，一个成天关在屋子里从不与外界接触的儿童，不可能产生什么好奇心。要培养孩子好奇心，必须给他们提供广泛接触外界事物的机会，接触新事物越多，产生好奇心的机会就越多。

(2)鼓励多问。好奇心会驱使孩子去刨根问底，这是什么?哪是什么?甚至当别人看不见时，就会动手去摸一摸，碰一碰，会亲自感觉一下某一东西是什么样子的，然后还要去问个究竟。对孩子的这些举动，大人常常会表示厌烦或进行限制，这是不对的。孩子主动地问，说明他对事物不了解，想了解，是主动求知的表现。所以，我们不应当厌烦，而要给予热情地支持和鼓励。对孩子提出的疑问，要尽自己的努力给孩子以科学地耐心解答。为了帮助孩子理解问题，在回答的时候，不能只满足于口头上的解释，要作比较形象的解答，如果他们仍不理解或者仍不满足时，要设法让孩子试一试，以增强理解。

对于一些平时不关心周围事物的孩子，父母要主动向他们提问题，也要先从是什么开始，再到为什么，并帮助指导他们得出较正确的结论，从而慢慢培养他们关心周围事物的兴趣。

(3)引导思考。随着年龄的变化，孩子的好奇心不断发展，由浅入深，由表面到实质。但是，这要靠育儿者的正确引导。许多人习惯于孩子问什么就答什么，如果孩子继续追问，就不愿作进一步回答了。这样不好，容易束缚孩子的思想，使他们只知其一，不知其二，或者知其然不知其所以然，养成不求甚解的习惯，不利于认识的进一步深化。因此，在培养儿童好奇心的时候，对孩子提出来的问题，要多给几个答案，既回答肯定的、常见的必然性，又要指出一些少见的可能性，以供孩子参考，鼓励孩子在认识过程中，找出自己可信程度较高的新答案。

比如，孩子问到树木的用途时，就可以做出各种各样的回答：首先树木可以绿化环境、防风沙，吸尘、吸收二氧化碳、调节气温，木材还可以做家具，又可以造纸，等等。TuLaoShi.com这样不仅可以增长孩子的知识，还可以丰富其想象，孩子也会越问越受益，越问越想问，逐渐养成了探索问题的习惯，而这种良好的习惯往往是许多科学发现的前奏。

(4)发现问题与提出问题。发现问题比解决问题更有意义，因为发现问题标志着要向新的领域、新的高度迈进。大凡有发明创造的科学家、发明家，他们取得成功的第一个条件就是善于发现问题、提出问题，从而才去积极地解决问题，最后导致重大的发现。所以育儿者要把儿童的好奇心不断地引向深入，把好奇心变成发现问题和提出问题的实际行动就更有意义。好奇心，是创造发明的心理本质，是发明的前奏；而发现问题和提出问题，就是创造发明的实际行动。

在实际生活中，由于孩子知识面和思维方法的限制，在成人看来，也许他们所提出来的问题是那样的幼稚可笑、缺乏科学依据、近于幻想，但是仍要给予积极的支持和鼓励，因为主动地去探索、去提出问题，要比懒惰、对任何事情都漠木关心、视而不见、不动脑筋要好得多。对儿童来讲，即使不能导致重大的发现，却能养成一个良好的动脑筋、勤思考的习惯，这也是十分可贵的。

如何培养儿童的想象力

培养儿童的想象力，对发展儿童智力有很大好处。培养儿童的想象力，应从如下几方面入手：

(1)使自然界成为想象力的资源。儿童，尤其是幼儿，因为刚刚来到这个变化万端的(图老师整理)大千世界，自然界的许多东西都能引起他们浓厚的兴趣，促进他们丰富的想象力。如早晨的日出，傍晚的日落，夜空的星座，多变的浮云，冬天的冰雪，夏天的风雨，还有植物的生长，动物的活动等，都可成为启发、丰富儿童想象力的资源。所以，要经常带孩子出去，接受大自然的沐浴。

(2)用玩具和游戏开发想象力。玩具是儿童最喜欢的东西，游戏是他们的主要实践活动，贪玩是孩子的本性。孩子在玩玩具和游戏中，既可锻炼身体，又可丰富想象力，增强智力。因此，要适当给孩子买一些玩具，给他们一定的时间做各种游戏，同时把教育寓于游乐中。

(3)用书画发展想象力。2-3岁的孩子对书画就开始产生兴趣，不但喜欢看，而且还经常拿起笔自己画这画那，这种兴趣直到上学后都经久不衰。要鼓励孩子尽情地画，并及时予以指导，并帮助孩子把画不成型的图案变为成型的画，还可以大人先画一个极简单的图形，启发孩子添上几笔，变成有意义的画。比如，画一个圆，让孩子添上眼睛，鼻子和耳朵；或画一棵树干，让孩子添枝加叶。这不仅可以激发孩子的兴趣，充分调动其积极性，而且可以丰富他们的想象力。如果发现孩子触景生情，能把想象的东西画出来，说明你的辛勤劳动已结出丰硕的成果，应该感到欣慰和高兴。

(4)用音乐促进想象力。音乐是儿童接触到的最早艺术形式，儿童在摇篮里就对音乐表现出一定的兴趣。一岁的幼儿，听到熟悉的摇篮曲就立刻停止哭，并随熟悉的音乐摇动身体。2-3岁的孩子，就开始有音乐的节奏感。4岁的儿童，就会伴着音乐的节奏跳舞。如果父母给儿童听音乐时，能经常给他们讲述有关音乐的知识，并告诉他们音乐所反映的现实生活，那么就可以启发孩子的思维，促进其想象力的提高。

(5)用故事启迪想象力。儿童最喜欢听故事。正在哭闹的孩子，一听要给他讲个故事，就会立即安静下来，并且竖起两个小耳朵聚精会神地听起来。因此，借助故事的复杂情节，可以启迪儿童的想象力。故事的曲折情节、生动语言、丰富表情及艺术形象，可以使儿童联想到故事的真实形象，并通过这些形象联想，发展想象力。

德国伟大诗人歌德的母亲，是用故事启迪儿童想象力的典范。正是这位母亲的启迪，为伟大诗人歌德的健康成长奠定了良好的基础。她每天都给幼小的歌德讲一个故事，并且讲一半就停下来，让儿子去想故事的后半部分的情节和发展的结局，于是小歌德常会冥思苦想，发挥他丰富的想象，如果实在想不出来理想的情节和结局，就去找奶奶和父亲求教，直到自己认为有了满意的答案为止，如果他想出的情节和结局与原故事的相吻合，他就会得到妈妈的表扬。

作为一个伟大的诗人，文学家，歌德具有超群的想象力，不能不说与他妈妈早期合理的培养教育有很大关系。多给儿童讲故事，的确对启发儿童的想象力大有好处。