怎样激发小学生丰富的想象力

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如何培养儿童的观察力

培养儿童的观察力，应从如下几方面入手：

首先要激发儿童的兴趣。观察的行动，来源于观察的目的和兴趣。成年人由于有一定的目的和事业心，对事物能自觉积极地进行观察。儿童则缺乏目的性和事业心，他们对事物的观察全凭兴趣。因此，要培养儿童的观察力，首先必须培养他们对事物观察的兴趣。而固定的或静止不动的物体，不如活动的物体或动物更能引起孩子观察兴趣的。根据实验发现，如果让幼儿去观察一个盆景，尽管是一个很吸引人的盆景，但1-2分种后，他就会表现出厌烦的情绪；而如果让他去观察水中的金鱼，他却可以持续5-6分种。所以，幼儿的观察对象，应以动态的东西为主，要具体，生动、活泼，好看，好玩、好听，并且具有某些特点。

其次，要教会儿童(图老师整理)科学的观察方法。观察方法好，观察的效果就好，所以，让孩子掌握正确的观察方法是十分重要的。观察方法很多，应当根据实际情况并结合儿童观察事物的特点，选择适当的方法。

培养儿童的观察力，下列方法可供参考：

(1)放大与缩小。就是将观察对象放大或缩小，以便更好地观察。如将雪花放在放大镜下让孩子观察，可看出它是六角形的晶体。如果让幼儿在显微镜下看蚊子，并配合大人的讲解，可使幼儿认识到蚊子是传播细菌、使人生病的害虫。对于一些不便观察其整体的事物，可以用缩小的方法使儿童看得更清楚。无论放大或缩小，都能激发儿童的观察兴趣，使儿童增长知识。

(2)体验与操作。由于儿童缺乏知识和经验，对有些事物光靠观察不能了解其实质，必须让他们亲身体验或动一番，才能对事物有正确的认识。比如，同样大小的土块、石块、铁块和木块，重量是不一样的，究竟哪个重，哪个轻，只有让儿童亲自试一试才能知道。又如，有两盆水，一盆是凉开水，一盆是自来水，你问儿童这两盆水有什么不同?他左观察右观察，怎么也看不出有什么区别；但若让他在两盆水中各放进一条活鱼，过一会儿，可以发现，一盆中的鱼死了，而另一盆中的鱼还活着，这时，你可告诉他凉开水中缺乏空气，所以鱼很快就死去了，而自来水中有空气，所以鱼还活着。这同样也能引起儿童观察事物的兴趣和增长知识。

(3)鉴别与比较。有许多东西，如果分别观察，不容易识别，只有通过鉴别与比较才能对其有所认识。如苹果和桔子、马和骡子，对幼儿来说很难辨别，但只要将它们放在一起，让他们鉴别和比较一下，就很清楚了。

怎样激发小学生丰富的想象力

美术课上，老师让同学们画鸡，有的别出心裁地把鸡爪画成鸭掌，说这样鸡就可以和鸭子比赛游泳了；还有的画成两个头，前后各一个，说这样狐狸不管从前面来还是从后面来，鸡都可以看见，就不怕了。真是异想天开。这在心理学上称之为想象。想象是人脑在原有表象的基础上，进行加工改造，形成新形象的过程。想象，对于孩子的学习和生活是必不可少的。理解老师讲授的教材需要想象，课外游戏需要想象，科技创造更需要想象。可以说，没有想象，孩子就无法成长。

那么，应该如何激发孩子丰富的想象力呢？

(1)丰富孩子的表象储备。表象是想象的基本材料，材料越丰富，加工就越有内容。孩子处在吸收人类知识的阶段，所见、所闻还很贫乏Tulaoshi.com，这就需要老师和家长在教学和日常生活中，注意丰富孩子的表象材料。应该让孩子尽可能多地观察各种各样的事物，如多让孩子接触一些名胜古迹、动植物、模型，多看一看各种展览如博物馆、科技展、美术展等，并在观察中给予指导，以有利于开拓孩子丰富的想象力。

(2)增强语言辅助功能。想象可以是通过语言描述而形成新形象的过程。尤其低年级的孩子。往往通过语言组织想象，因此，在向孩子讲述故事或描述事物时，应该讲究语言艺术，注意语音、语调以及说话的感情。孩子自身的语言也能促进想象的发展。所以，应经常让孩子有感情地朗诵童话、讲述故事，这比默默地阅读更能激起孩子的想象。父母或老师在领孩子参观游览完以后，可以让孩子试着去把所见所闻用笔记下来，通过书面语言促进孩子想象力的发展。

(3)训练孩子的思维。锻炼孩子的思维，实际上也就是提高孩子的想象力。平时，应该让孩子养成独立思考的习惯，经常创设一些问题情境，如讲故事时讲一半，余下一半的发展让孩子去思考，或者只讲故事的开头，整个故事由孩子来编织，这样不仅可使孩子的思维向深度发展，而且还可培养孩子思考问题的兴趣。

(4)让孩子从事想象活动。想象是在需要想象的活动中发展的，因此，要发展孩子的想象力，最重要的还是让孩子参加富于想象的活动。如利用玩具、借助游戏，让孩子发挥自己的想象去扮演医生、乘务员等角色，还可以让孩子按自己的想象去创造作品，描画自己设计的汽车、大船等。

提高儿童记忆能力的几种方法

一、直观形象记忆法

在人的大脑记忆库中，形象信息是语言信息的千倍。

儿童因为语言解释力、想象力和概念抽象能力较差，还处于发展阶段，因此，在识记中，特别是文字的识记中，加配上一些直观的形象是很有必要的。例如教儿童学习1、2、3与其扳着指头教他们，不如把1形象为一根筷子，2字形象为一只小鸭，3字形象为一个耳朵，这样儿童的记忆效果显著提高。

上海一所中学的一位教师在地理教学中，利用直观形象加强记忆，现在我把它写出供家长们教儿童时参考发挥。

1、图形图象法：把某一国家和地区按本来的特征画成图。如欧洲大陆像个平行四边形，非洲大陆像一个三角形加上一个半圆形，南美洲像一个直角三角形。

2、物体形象法：如罗马尼亚像紧握的拳头，意大利像只皮鞋，贝宁共和国像一把火炬，湖南像个人头像，等等。

3、数字形象法：如多哥共和国像1字，越南像3字，朝鲜像5字，索马里像7字。

4、字母形象法：如黑海像F，波罗的海像K，佛罗里达岛像丁字等。

这里着重要讲一下，在儿童学语言时，对于实词，如名词、动词、形容词等，家长可以主要运用直观形象法教，而对于介词、副词、感叹词等虚词则不宜用直观形象法。因为对虚词的学习往往反映了儿童的理解力和悟性，有许多只可意会不可言传的东西还需儿童自己(www.tulaoshi.com)去领会为好。

二、歌诀记忆法

歌诀记忆法最适合于记忆杂乱无章的、大量的材料。把这些材料编入歌诀中，就如同把这些材料归纳成了一个集合，相互关联起来，既利于识记，又利于再现。这种方法尤其适用于学前期儿童。

1、儿童学习的是大量的杂乱无章的知识，需要有某种规律上的联系才有利于回忆。多数人之所以易于忘记儿时的事，是因为没有把那些事联系起来。

2、有许多本来有内在联系的材料，如一年四季、24节气、26个英语字母等，因为儿童不懂得它们的内涵，无法发现和利用这些规律，所以记忆起来很吃力。如果把这些材料编成了歌诀，就很容易记忆了。

3、歌诀记忆法能够充分利用机械记忆能力和无意识记能力，而这是儿童的主要能力。

如果把许多内容编成歌曲，家长能自己谱曲最好，不会谱曲的可用现成的曲子来填词，这样儿童学习的就是一首知识歌。把许多单词、枯燥的知识变成有趣的歌曲，即利于记忆，又利于以后的应用。

三、趣味记忆法

人们接触到自己感兴趣的东西，就会有一种快感，能对大脑产生强烈的刺激，不易疲劳，注意力比平常增加一倍。

为了使儿童对识记材料产生兴趣，加强记忆力，除了把间接兴趣变成直接兴趣外还需要注意以下几点：

1、要充分利用孩子的幻想。孩子总有自己的幻想，有的想开飞机，有的想当解放军，家长就可根据这些幻想告诉他们，不学习知识，将来就不能开飞机，就是开了飞机也会掉下来等等，使儿童产生不学习就不能实现理想的心理。

2、学习应由浅入深，循序渐进，这是巩固兴趣的条件。循序渐进就是使儿童每天识记的材料适当，不要使儿童花了很大的气力也记不住，而失去学习的兴趣。

3、表扬能增加儿童的兴趣。儿童这种特点，在教儿童时应该重视。当儿童记忆不好时，家长应首先想到自己的教育方法是否适合孩子的胃口，而不能只责备儿童笨。每当儿童完成学习任务，家长都应表扬他们，同时再定出下次的学习时间和任务，这样儿童是会非常高兴地接受的。共3页: 123下一页