幼儿的计算能力是如何形成的

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孩子思www.Tulaoshi.com维能力较强的表现

1、思维范围比较广阔

思维能力较强的孩子在考虑问题时，能够全面地看问题，从多方面去分析、综合、比较，从而找出事物的本质来，而不会被外部的表面现象所迷惑。

2、思维程度比较深刻

思维程度比较深刻的孩子，则能从纷繁、复杂的表面现象中，善于发现其最本质、最核心的东西，他不会被表面现象所迷惑。

3、思维过程善于独立进行

独立思考是思维能力较强孩子的标志之一。遇到难题，不是马上去问教师、问家长，而要自己先苦苦思索一番。而且，这类孩子在问题的思考上，不肯盲从他人，他们不容易受到人的暗示或影响，也不轻易动摇自己的观点。

4、思维速度敏捷，思维方法灵活

思维敏捷的特点在于，这些孩子能够很快地抓住问题的本质，找到问题的关键，从而迅速地提出解决问题的方法。思路灵活的表现在于，这些孩子不墨守成规、因循守旧，而是善于打破常规，因地制宜地按照不同的条件、时间、材料、对象等去灵活地改变思维的方法和方式。

5．思维程式逻辑性较强

有些孩子说起话来语无伦次、词不达意、老是东一榔头西一杠地让人摸不着头脑。而思维能力较强的孩子则能准确、无误、层次清楚地叙述问题。这说明思维能力较强孩子的标志之一是思维具有一定的逻辑性，他们具有一定的逻辑推理能力。

幼儿的计算能力是如何形成的

数的概念比较抽象，不好理解，儿童需不断受到数的刺激，并在大脑计算中枢发展到一定程度时，才能形成计算能力。

和其它能力相比，幼儿的计算与数数的能力显得比较缓慢。虽然，幼儿在最初刚刚学会说话时，就在大人的帮助下，开始念一、二、三等数字，但是，这时候所念的一、二、三，只是幼儿对这几个数字的顺序感觉，对于它们之间哪个大、哪个小，互相之间有什么关系，他(她)并不能理解，至于说几加几或几减几等于几，就更谈不到了。这是因为，数字是一个抽象的概念，它和动物模型、图画是有区别的：动物模型、图画，只要他看见了，告诉他名称和用途，幼儿就可很快理解、记忆；但是数字不同，它比较抽象，如，1代表什么，2代表什么，1+2为什么会等于3，这些，孩子是不能很快理解的。

3岁的幼儿，开始初步地理解数字的顺序，但仍不能理解数与数之间的相互关系。

4岁以后，可能会数50个数，如果让他去数50个实物，这史好些，但是，仍不能理解这些数之间的运靠，以及哪个大，哪个小，等等。

到了6岁，开始知道表示数字顺序的数及一定范围内数字的加减，初步理解10位数以tulaoshi内的加减。

这不是智力方面的问题，而是由于儿童计算中枢发育较迟，以及儿童思维的特点所造成的。许多儿童，语言能力发育得很好，但计算能力却很差，在7岁以前，对数字及计算之类的事总是不理解，不能象其它事情那样做出正确回答，对这种现象不必担心。只要不断地给予数字方面的刺激，在6岁以后，幼儿的计算能力很快就会有一个大的发展。

儿童记忆的特点是什么

儿童的记忆能力，是随着年龄的增长而不断发展的，各年龄阶段有一定的特点。在培养记忆力的时候，要紧紧围绕这些特点，这样才能收到较好的效果。

儿童记忆主要有下列的特点：

(1)形象记忆为主。从大量的观察看，儿童观察事物容易局限于事物的表面形态，而很少深入到事物的本质。所以，他们的记忆，应以实物形象为主。物体表面的形象愈是鲜明、生动，愈能引起孩子tulaoshi.com的兴趣，也就愈能促进他们的记忆。

(2)机械记忆为主。儿童缺乏实践经验和抽象思维的能力，他们对事物不能象成人那样在理解的基础上强化记忆。但是，儿童大脑皮层的反应能力特别强，因此机械记忆力比成年人强得多，对同样的事情，儿童要比成人记忆得更快更牢。

(3)亲身体验为主。实验证明，儿童对自己经历或参加过的事记得特别牢。因此，要使儿童的记忆效果达到最佳水平，就必须让他的各种感觉器官全部参加活动。比如说，要让他记住苹果是什么样的，就应先给他看一看，用手摸一摸，然后再让他亲口吃一吃，要想让他记牢一支曲子，就要先让他去听，然后唱，最后再按节拍跳出来，这样比单纯地教他，效果要好得多。

(4)受兴趣情绪影响。儿童的记忆缺乏目的性，学习、做事全凭兴趣。儿童感兴趣的事情能很容易地记住，如看儿童影片或念童谣等，记得特别快、特别牢固。另外，儿童的记忆也受情绪的影响，如果某一件事使儿童特别兴奋或恐惧，他就永远忘不了。因此，教孩子知识或技能，要注意调动孩子的情绪。