提倡重视小孩绘画,目的并不是为了专门培养未来的画家,而是通过绘画对儿童进行早期的智力开发。人的大脑两半球有所分工,如果片面使用左半球,就会使右半球受到抑制。
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心理学家皮亚杰说得好:绘画是信号功能的一种形式。它和语言一样,是表达思想情感的工具。如果说,语言是有声的思想。那么,绘画是有形的思想,是有形的语言。所以,绘画对于儿童的(www.tulaoshi.com)思想和心理健康成长,有着十分重要的意义。
提倡重视小孩绘画,目的并不是为了专门培养未来的画家,而是通过绘画对儿童进行早期的智力开发。人的大脑两半球有所分工,如果片面使用左半球,就会使右半球受到抑制。因此,从小注意通过绘画等形象思维活动,来训练右半球,可以促进小孩大脑两半球的正常发育。
通过绘画还可以促进小孩肘、腕、指肌肉的发展,增强手眼之间的协调能力。不要小看小孩画的一个圆圈,这不是容易的。他必须经过多次反复练习才能获此能力,阿Q之所以后悔没有把圆圈画圆,就是因为他没有受过训练。
我们不要小看涂鸦。它是一种不断尝试错误,积累经验,探索前进的活动。它是建筑的墙基,造型的前驱,智慧的火花。
小孩在画实物时要进行观察。这就要求集中注意力给对象进行分析、综合,以形成脑中的形象。画画时则需要进行比较。因此,画画的人比常人的观察力要强些。
同时画画又可以培养小孩的想象力、创造力。有些画,我们大人看不出什么名堂来,但经过小孩自己一解释,便不大一样了。如果不断培养,不是能够促使孩子产生如何在空气中种植粮食类的科学幻想吗?现在,有些化学系大学生,他们表达不出,也看不懂胰岛素的结构图,就是因为缺乏空间概念,缺少想像力的缘故。所以,我们要充分利用绘画这一工具进行早期的智力开发。
要提供儿童绘画的必要条件。对多数家庭来说,可用16开的白纸,蜡笔或彩色铅笔,最好有一袋塑料水彩色。在有指导条件的家庭里可用毛笔、墨、宣纸或毛边纸作彩墨画,用水彩色可作水彩画,也可作排水法练习(先用蜡笔画好花样,再在花样上及其周围刷水彩色,水彩色被腊排后成了底色)。工具上,不可用棉签、细纸卷、小细棒一头卷海绵、布等代笔。
(本文来源于图老师网站,更多请访问http://www.tulaoshi.com/shufa/)要注意丰富小孩的生活。儿童画是反映周围生活的。丰富生活的方式很多,如参观、游览、讲故事、看儿童电影、电视、听广播、看画册等。
如何指导儿童作画,这里简要地提几点。
(a)要端正初学小孩的握笔姿势。
(b)不要以临摹为主,可以临一些,要鼓励小孩去认真观察后作画,再和实物对照,以提高分析、比较、综合和创造等能力。在画命题画时,可编成故事,帮助小孩抓住能表达主题的内容,启发孩子把不同时间、不同地方的事和物组合起来。还可鼓励他更大胆地想,如人在天空飞、人坐在月亮上之类。意愿画就是让他按自己的意愿去画。画的过程中,成人不要限制他让他自由发挥,以免束缚小孩的创造力。合理的意见可以在画完后向小孩提出。
我们评价儿童作品时要以鼓励为主。可以用游戏的办法组织儿童绘画,以提高孩子绘画的积极性。譬如画苹果吧,你可以作为顾客去买他的苹果。如画得不好,你可以指出问题,要求挑选好的,请他改画或重画。或采取用画给妈妈写信,用画记日记等形式。
(c)教育孩子不要用尺、器械作画(图案除外),不用擦胶,以养成小孩认真、果敢的品质。
(d)不会画画的家长,不要乱示范。但可以引导小孩分析,比较进行观察等。
(e)教育小孩去画完后,注意做好整理工作,收拾好工具。同时,要教育孩子爱护作品,保存好作品。
我国的毛笔各式各样,为孩子选购练书法的毛笔要注意以下几点。
先看笔杆直不直,如果有弯曲的地方;笔头和笔杆粘接处,如有松动;笔头过于短小的都不宜选用。
(本文来源于图老师网站,更多请访问http://www.tulaoshi.com/shufa/)毛笔一般分为羊毫、狼毫或兼毫的;羊毫笔柔软绵润;狼毫刚劲挺拔;兼毫刚柔相济。练习大楷体字以选用大楷羊毫为佳。新笔使用时要先发笔,即用冷水或温水浸泡笔头,不宜用热水或开水浸泡,也不要用牙咬开。初学时只泡开笔锋长度大约十分之六七,不可全部把笔头泡开,那样写起字来绵软无力,对初学书法的孩子持笔无益。
笔刚发开后用吸水纸或废纸吸去笔头中一部分水,然后轻轻掭墨,着墨时不要把笔头全蘸满,只让笔锋的1/3着墨就行了。写小楷体字可以选用狼毫小楷或紫毫小楷笔。发笔只可浸泡开笔尖处,不宜多多浸泡。
如果能用羊毫小楷练出小楷体字是最可贵的,使用兼毫小楷笔,如七紫三羊也可以,它具有刚柔和中的特点。练习行草体字,以选用长锋羊毫笔最佳,锋长柔韧,浸泡笔时要特别注意保护笔锋。练习中楷体字,要选用笔身长度、笔锋肥瘦适中的羊毫中楷笔或兼毫一类的中楷毛笔。
写过字要把毛笔洗干净,不可留tulaoshi下余墨,余墨一干,容易碰折笔锋,好笔就成了废笔。
孩子入学之始或临书之初,便可从摹书入门学习书法。
所谓摹书就是采用古代著名书法家的字体笔划,按照笔划临照样子描写下来。这样做的目的主要是让孩子学习字体的结构位置,在脑子中留下标准字体的形象,以后使孩子写起字来有法可依。
父母可为孩子选择颜体楷书,寻找基本笔划的字形,如找出具有横、竖、撇、捺、点笔划多的字,可以用薄纸蒙上,用铅笔勾出轮廓,再复印多张,留作每日练习用。摹写时,让孩子握住笔,依字形一笔一笔填入墨划。文化用品商店有零售的摹书纸,俗称映格,这其中有的字体不一定符合孩子学字的需要,也有的不一定是颜体字。所以父母为孩子选择字体时,应当选用古人真正碑帖中的字。
孩子每日可摹写1-2张,写好字后让他自己观看,哪点摹得象,哪点摹得出格。可要求孩子一边观看字形,一边作空手握笔的状态,在另一张空白摹书纸上摹拟演练。不象的地方,多演几次。以后日日一课,坚持数月,孩子能逐渐把握住字形、笔划的意味,就可以让他离开摹书纸,独立凭帖临摹写字了。
临摹字帖,注意让孩子多看古人碑帖,了解字的脉路,即字体笔划连贯的形态、神气,不要只顾临摹字形,忘记让孩子注意观察古人笔意。
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