孩子早期音乐才能有哪些特点

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是孩子的嗓音不好吗

孩子有时会情不自禁地唱起来，父母却嫌孩子唱得难听，常常说孩子嗓子不好。孰不知嗓音的发展有许多奥秘呢?

孩子长到3.5-6岁，是童声发育的初期，称幼声期。他们的声带在这一段极其娇嫩，唱起歌来音色透明，音质纤细而单薄，完全用自然的头声，气息很短促，所以歌唱起来并不那么动听。3.5-4.5岁的孩子歌唱音域约在d1-a1或c1-c2之间；4.5-6.5岁的孩子歌唱音域约在c1-c2之间。

学龄前的儿童，在幼声期阶段善于模仿，很喜欢歌唱，有时连续不断地唱，他们不懂得保护嗓子，加上有些孩子很爱哭，如果父母不注意他们的声带特点，将会使嗓音变得沙哑。因此父母要给孩子安排好时间，提醒孩子每次歌唱时间不要过长，以每次10分钟为宜。

孩子上小学以后，到7-10岁期间，进入童声发展的第一个阶段。大多数孩子如果发声正常，他们会不自觉地运用声带的边缘歌唱，只会用头声，虽然发出的声音明亮，但音质仍然单薄，气息短窄，力度较小。为了孩子声带发育的良好，父母在此时应当告诉孩子学会用咽腔上部共鸣歌唱，注意唱歌时不要喊。

孩子长到10-14岁时，进入童声发展的第二个阶段。在他们的歌唱中，会不自觉地运用胸声，出现混合音色的特点，声音显得丰满和厚实一些了。父母此时如发现孩子过多地模仿成人歌唱，就要劝阻，不要让他们滥用胸声，此时孩子处于变声前期，一定让他们唱歌时不要乱喊，指导他们学会运用头声与胸声混合的音色效果，多运用咽腔上部共鸣，按计划训练胸声歌唱。

到14-17岁时，孩子的童声进入第三个发展阶段。男女孩子进入青春期，女孩子开始向女声音色转变，男孩子进入变声期向男声发展。女声变得尖厉，男声相对不稳定，但是他们的气息较长，声音变得有力、舒展、浑厚了，音域也相对变宽了。他们因为处在变声阶段，父母不要强迫他们过量地练声，也不要嫌他们唱得难听，让他们学会自我保护TuLaoShi.com嗓子，谨慎地安排歌唱训练计划，注意不让他们吃有刺激性的食物，不要吸烟、喝酒等。

怎样辅导孩子学电子琴

父母辅导孩子学习电Tulaoshi.Com子琴首先要根据孩子的年龄特点，每天一般练琴2-3次，每次以20分钟为度。开始练琴的一个月内，每次练琴几分钟即可，慢慢增长练习时间。

开始学习电子琴时，让孩子随同父母一同哼唱曲谱，然后讲解。孩子一边听琴弹出的乐曲，一边看按下的琴键位置，经过反复几次，再手把手地教孩子弹奏指法。孩子能够较准确地弹出琴键位置后，可让他慢慢学会独立弹奏练习曲。

由于幼儿弹奏的速度、力度不能同成人相比，所以要根据孩子的具体情况安排练琴，不要因父母教子心切而要求过高。不过孩子练琴时，应要求他左右手和全身都要保持正确姿势，并及时纠正不良习惯，如手抖、不注意节奏等等。辅导孩子学习电子琴时，要告诚孩子注意安全用电，不能玩弄电源线和变压器，以防不幸事故。

孩子学习电子琴、可从3-4岁开始。利用电子琴特有的音响效果和模仿能力，可以激发孩子学琴的兴趣。为适应幼儿爱模仿、好奇的心理特点，也可采用游戏的教学方式。总之，儿童电子琴音色优美多样，普及入门简便易行，价格适宜，是一般家庭对孩子进行键盘乐器演奏训练的理想乐器。

孩子早期音乐才能有哪些特点

孩子早期音乐才能的表现，还不能认为是自觉的音乐才能的显现，而主要是指孩子自身的先天素质特点。孩子是否具有某些先天的素质特点，要请细心的父母在孩子2岁以后加以观察。

有些孩子早期音乐感受力相当强。在欢快的音乐节奏中，他会手舞足蹈，面呈喜色，入神倾听；在悲哀的音乐旋律中，他会严肃沉静，安稳注视，特别在哭闹烦躁时，他只要听到音乐便会立刻安静下来。

幼儿表现出特别优异的音乐记忆力。他在听喜爱的歌曲、乐曲主旋律时，在听几遍后就能够记忆下来，并迅速模仿学唱。

具有敏锐的听力，对音乐要素有特殊的辨别能力。如孩子对音高、节奏、音色的差异表现出鲜明的反应，而且对音乐要素进行分辨后，能准确地模仿出来。

表演中能主动反映出自发的乐感，同时对音乐表演有积极的要求。幼小的孩子有强烈的表演欲望，这种欲望特别表现在孩子能够追求优美的音响，对音乐形象具有丰富的想象力。

不自觉地表现出音乐的创造才能。孩子除了能够模仿学唱，有时还常常哼唱自己即兴编造出的曲调、或者在琴上随手自如地弹奏自编的曲调，甚至能主动命名自己编唱的曲名。

学习音乐表现出坚持能力、主动性。这一方面是兴趣在起作用，另一方面主要是表现出孩子对音乐的热爱，渴望学习音乐的心理要求。

早期音乐tulaoshi才能的先天素质特点，并不是说孩子具有学习音乐的天才。学习音乐的过程将把孩子隐藏的先天素质特点开发出来，为孩子在学龄前期发展早期音乐才能提供有利条件。