【 tulaoshi.com - 对早教的疑问（二） 】
对早教的疑问（二）
翩翩妈 的回复： （写于2/7/2002 11:27:31 AM）
许多妈妈都表示不想望子成龙，不想进行所谓“早教”，要让孩子有快乐的童年。我相信大家都是特别真诚的。可是，为什么当社会上一有所谓早教书籍、早教训练班、早教讲座……声称不想“早教”的妈妈们都是最热心的参加者呢？
尧尧是幸运的，因为他有一个明智的妈妈，在尝到种种“早教”的苦果之后，及时止步于“早教”门前。
可是也有许多孩子，还在被声称不望子成龙的妈妈一再把孩子往“早教”路上拉。
是不是我们这些当妈妈的还不够自信？为什么要去做什么智商测试？为什么要让别人“早教”你的孩子？为什么有意无意地要和别的孩子比？……
坚信一点，没有人比妈妈更了解自己的宝宝，没有人比妈妈对自己的宝宝更有爱心与耐心，没有人比妈妈更适合当宝宝的导师与玩伴。所以，学习别人的经验是必要的，但别太左顾右盼，坚信自己的孩子有自己的特点，坚信自己是自己孩子最好的老师。这样，就会在孩子的教养上，少一些迷失，少一些弯路。
appleyin 的回复： （写于2/6/2002 4:19:45 PM）
十分赞同你的观点，而且你是一位勇敢的妈妈。父母给予孩子更多的是言传身教，刻板而模式化的所谓“早教”应该是有些医生误解了早教的真正含义。以身作则把孩子培养成健康人格的快乐有爱心的孩子，要孩子自由自在地过他（她）想要的生活是我最大的心愿，相信也是你的。
chanyan 的回复： （写于2/6/2002 1:48:38 PM）
教育是一项长期的工程，就如同作母亲一样，不是一两天，一两句话就能解决的，我们的教育点点滴滴渗透在我们的日常生活当中。
不反对早教，但有时觉得一些早教班把一项很人性化的工作，办得有点儿象流水线作业，硬性指标太多，而针对个案的较少。其实最了解孩子的是常和孩子在一起的家长，家长的言传身教，一举一动都在教育着孩子。如果家长能对早教的理论与实践多些了解，再因材施教到自己宝贝身上是最好不过了。
newyeh 的回复： （写于2/6/2002 1:25:42 PM）
女儿四岁半，生于九月，所以是班里最小的孩子，加上与你的想法一样，就希望孩子健康快乐，作自己想作的事，没有特别的早教，现在在班里也是智力能力还不错的孩子。我相信早教，但不认为早教是特别的训练，很心疼你家宝宝！孩子长到多大会多大的技能就可以了，有必要一定让他提前吗，即使真提前了又说明什么呢？很支持你的心声，别难为自己也难为孩子了！
windyxiao 的回复： （写于2/6/2002 12:28:32 PM）
“我宁愿用我所有的知识、智慧和爱给孩子一个洒脱自在的婴幼儿时期。” 这句话讲的真好，我想可能这已经是“早教”最重要的精髓所在了。
cissy1016 的回复： （写于2/6/2002 11:34:33 AM）
我认为所谓的早教并不是要照本宣科，也不www.tulaoshi.com是一味强迫孩子去学习，而是在游戏中教育孩子，发现孩子的兴趣，发掘孩子的潜力。孩子的成长是需要扶植的，就象一棵小树苗，需要及时地修理、剪枝、施肥，才能长得茂盛。只要孩子快乐，喜欢去学习一些东西，就让她去学吧，这和做游戏一样会使她快乐呀！就象我家郑好，背儿歌对她来说是一种乐趣，她随时随地地都会冒出儿歌来，有的是学来的，有时候还自己编，一首洗手歌，她已经变化了好多种歌词了。最近她又发现一种新方式，就是给儿歌加上曲调，虽然大人听起来不伦不类，可她却津津有味。不过现在的早教书籍确实是太泛滥了。我觉的作为家长需要做的是从中吸取精华，掌握早教的原则，在和孩子的相处中加以运用。
另外关于测评，我不敢完全苟同尧尧妈妈的看法，因为我觉得有的时候测评还是有一定的意义的，尤其是对于部分家长。比如工作特别忙的父母，没有时间去钻研各种早教书籍，有了这种测评对他们怎样指导孩子还是有一定作用的。我觉得不应该一棒子打死。
yangmm 的回复： （写于2/6/2002 11:20:24 AM）
我真是举双手和双脚赞成！以前在摇篮上看到一些早教话题，总觉得看看而已，我是不会去尝试的。我绝对崇尚自然的育儿方式，我希望孩子能自由自在的成长，只要他健康快乐，善良充满爱心！当然，我认为真正的快乐必然属于善良充满爱心的人，心有邪念的人又怎么会又真正的快乐呢？因为我的成长里程是一个充满限制的历程（相信我们这一代很多人都是），所以我是一个很乖，很听话的孩子，我的经历平淡无奇，我生活的很好，但我总觉得缺少了一点什么，我似乎也不太可能有什么大的作为……。总之，我希望我的孩子生活的精彩一些，我真的不想给他太多的限制，将来让他按照自己的方式去生活！
一直没敢“吐露心声”，公然和众妈妈对抗，直到看了帖子，才发现妈妈们的心都是一样的，只有一个字——爱！
对早教的疑问（三）
我的早教理念（三）
（接上文）
三是在早教的安排上，早教是否需要特别的时间。由于早教不神秘，由于早教就是教给孩子们生活的态度、生活的能力和生活的艺术，所以我们可以在生活中开展早教。比如尧尧妈妈帖子里提到的，给尧尧不停地唠叨左胳膊右胳膊，比如带着宝宝去菜市场买菜认物，比如为了锻炼虎娃手眼协调和上臂力度，把蒙氏教具和家庭实际相结合每天晚上让虎娃给我冲一次奶粉并同时培养了他的责任感，（天啊，那其淡无比的奶……）所有的这些都发生在生活中。从生活中学习，即是我们收获最大的学习方式，也是我们要教给宝宝的人生精髓，通过生活中的早教，我们首先会自我提高，进行自我的不断修行，（又要再一次感谢宝宝）；然后我们把人生的一句经典融入了宝宝的生命：感谢生活，充满了神奇。
四是在早教内容的取舍上。早教理论有多种多样，早教的内容更是丰富多彩，关注什么放弃什么是每个妈妈爸爸自己对生活的理解和选择的自由。天下的好东西是学不完的，当了父母我们才发现自己是如此的无知――所以早教中切忌比较和懊丧，着急和跟风，（虽然这些都真的避免不了）。随时提醒自己，保持一个良好的宽松的心境，宝宝会因此永远受益。而且，每种早教方法都不是万能的，深人的理解，真实的实践，不断的修正，取长又补短，甚至是必要的扬弃，才是早教的正确态度。
五，教育应该注重内心的构建。“早教不等于早训，教育是内心的构建，训练是技能的传授。我曾经讨论过传统教育和现代教育理论的不同。我认为传统注重结果，即技能、技巧的完备，现代教育理论注重过程，即探索、发现、创造。当然现代教育理论指导下的实践肯定也有一种结果。这种结果一开始可能从表面上比传统逊色，但内心构建远比传统完善。”这是一位早教妈妈让我特地转告大家的体会。
六，早教不是把孩子关在家里看书识字画画做手工看电视学电脑，早教是开放的，是需要全身心投入，走出火柴的盒子感受阳光空气土壤和雨露的，这是小小种子生命发芽最根本的条件。这既需要我们做父母的用一个开放性的眼光去选择我们的环境，去吸收知识提高自己并由此影响孩子，也需要我们把宝宝带到一个开阔宽容的环境让他去感受。最近我在读的“早教”书籍是一套《中国大学人文启思录》。里面收藏着杨昌济先生的一句话：“所见大则所志大；所志大则所学大；所学大则所思大；所思大则所为大；斯为大人矣。”当然，这里的大人不是指成人，也不仅仅指大人物，更指的是在修养和素质上可以称人的人。
victorma 的回复： （写于2/7/2002 11:57:07 AM）
非常谢谢悄悄的文章，对我来说真是受益匪浅。自爱这之前我也读过好多关于早教的书。可是越看我越迷惑，就向哈佛女孩刘亦婷。我就觉得有点神化了。太神了吧。拿我儿子的成长经历和她对比，好象有好多都对不上号。有一段我就觉得有点气馁了。我儿子怎么这么苯哪。老是拿他跟周围同龄的孩子比较。为什么别的孩子会走路，会喊爸爸妈妈，而我的宝宝怎么还不会。是不是他在这方面落后又或者他在语言上`有什么缺陷。为这我烦恼了一阵。昨天和悄悄在聊天室聊过，尤其是今天看到你的贴子。让我打消了这种顾虑。每个孩子的成长过程是各不相同的，用不着用一个所谓的标准来衡量自己的宝宝。
早期教育并不是仅仅教孩子几首歌，几首诗。这样做我觉得并不是早教的一种方式，而只是填鸭式的教育。重要的一点是在宝宝的日常生活中，发现他的特长或兴趣、爱好，然后对他进行教育，才能达到比较好的效果。比如宝宝对我们买来的玩具不是特别感兴趣，而对一些奇形怪状的东西特别感兴趣。比如说开关，遥控器，电脑键盘等等。我们就在他玩的过程中教他这是什么，这个怎么玩。他就在这学习中学到了东西。又比如教他敬礼，也是我无意之中教会的。那天我无意中发现他用手挠头，那姿势很象在敬礼，我就说：敬礼。以后我每次看到他做这个动作就会说：敬礼。久而久之，在他脑中就有了记忆：哦，这就是敬礼。现在，只要我们一说：敬礼，他就会自己把手放上去。我想这比硬教他效果要好得很。又如，宝宝出去玩摸树，花。我们从来都不禁止他，让他自己摸，有个感性认识。因为他从来都不把东西往嘴里放，所以也不用担心他会拉肚，而且每天晚上都会给他洗手。他曾经在我妈家呆过一个月。那时正是菊花开的时候。一开始他弄得满地都是花瓣。有一次我妈妈就对他讲：宝宝，你看这花多漂亮呀。是给大家看的，你不能采，只能摸摸呀。我儿子听了这话，果然只用手摸了摸，没有再摘。那时他才八个月。我觉的象这种行为习惯就应该从小培养，而且可以在他玩的时候教育他。慢慢地，他就会有认识：大家看的东西能损坏。悄悄说得对，应该多带孩子出去玩，他在玩的过程当中能学到好多东西。我现在要求保姆每天带他出去玩两三个小时。小孩子也喜欢出去玩，他觉的很多事物很新奇。
我的早教理念（四）
孩子只要身心健康就够了吗（七）
fangge 的回复： （写于2/21/2002 1:14:47 PM）
可能大家对这个词的理解不同，我认为，一个健康的心灵，就包括你所说的，“坚忍不拔的毅力，积极、洋溢的处世态度”等等。身体的健康更是不容质疑了。
不知你承认不承认人有智力的差异，可能被积极的理解跟教育的孩子智力会有提高，但不同的人总是有区别的。比如读大学的时候，班上的尖子生出身农村，家境贫寒，甚至父母都没文化，可他真是聪明得不得了。
我认为，有健康心志的人应该能懂得积极争取，也懂得正确评价自己。如果只靠教育就可以培养社会精英，实在不干苟同，可能你有特别的教育方法。
甚至我认为，这种成为社会精英的追求本身就不是一种健康的心态。人过分地把目标定位一点，就会不顾一切的去做，如果为此不择手段……
我认为“孩子只要身心健康就够了”，其他，跟机遇，天赋，时代，环境都有关系。我希望他能成为一个正直，生活的有意义的人。
isabelle101 的回复： （写于2/21/2002 4:27:27 PM）
有些妈妈看着扎眼，实在看不顺眼的话，就说出来吧！就像fangge这样，千万别气着了，我这也只是一家之言。何况我也很乐意听反面意见，随时矫正自己嘛！人应该是以谦逊为美德的。以后我一定注意帖子的语气和措辞。不过说实话，这也就是在网上说说实话，让大家见笑了。现实中我也是藏着掖着的，逢这种问题必说，教育孩子嘛顺其自然就好！够虚伪吧，谁让咱从小就被教要夹着尾巴做人呢！
要说我教育女儿有什么特别的方法嘛答案是没有。不外乎从点滴小事做起呗。妈妈的自信加女儿的一般性智商就可以啦。当然不同的家庭不同的背景培养出不同的孩子，但毫无疑问妈妈多顾及自己的言行多提高自己的素养将让孩子获益非浅。
至于个人的智商，我承认的确有差别。但智商高的人就一定能成为社会优秀阶层，智商低的人就一定成为普通百姓吗？我不这样认为，成功是有很多因素的，除了智商一个人的毅力、人格、机遇都会发挥作用，任何事情只要坚持去做，不懈地去做就会成功。
大学同学可能早了点，拿我们的中学同学做对比吧，妈妈们可以说都是过来人了，中学时最聪明的不一定是社会角色最成功的，我们班几个读到博士的并不是中学时最聪明的呀。
如果说智商是天生的，而人的毅力和人格是可以后天培养的呀，这也正是我们教育的突破点所在。何况，我也没要求女儿一定要站在金字塔的顶端，中上即可。我相信，只要我女儿拥有一般tulaoshi的智力只要教育得当这个目标并不难。
你提到农村的孩子也有出色的这也确是事实，但我们怎能断定人家一定不是教育的结果？教育并不是只叫人认字做算术，我确信在人格的培养上农村人和城里人没有本质的差别。至于说有的农村孩子聪慧过人那就另当别论。总之我认为通过后天培养人是可以成材的。
wendyliu515 的回复： （写于2/21/2002 1:33:19 PM）
童年只有一次，我希望每个孩子有个快乐的回忆。
身心健康当然不够，我的想法是从小培养孩子一个独立的性格，给他一个自由的空间，养成一些好的生活习惯，尽可能地让他发挥，未来的路还长着呢，每一个孩子应该都不愿意父母强加给他们太多沉甸甸的希望，适当的一些压力可能有益于成材，让他做自己想做的事儿更重要！
