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自己动手的快乐
现在的孩子大多是独子，被父母千娇百宠的现象比比皆是。在家里父tulaoShi.com母宁可自己吃点苦，也不愿让孩子再受二遍罪，孩子力所能及的劳动全被父母包办了。孰不知，家长的劳动不仅助长了孩子的依赖性，也剥夺了他学习的机会、快乐的源泉。
当宝宝一岁时，他的动手欲望非常的强烈，现在宝宝喜欢自己拿着勺子吃东西，但是往往泼撒得到处是饭粒，有的家长因此不让宝宝自己动手吃饭，不辞辛苦的一顿一顿喂宝宝吃，这样做非但吃饭效果不佳，还劳神费力。因此家长要想开点，让宝宝自己动手吃饭，没有“拙”哪儿来的“精”呢？只有通过锻炼才能使他掌握技能。二岁多的宝宝已经能独立穿袜子了，虽然速度要慢一点，常常袜跟被穿在脚面上，但是尽量让他自己做。有的宝宝早晨起床要求自己穿袜子，家长忙于赶时间上班，着着急急顾不上让孩子自己动手做，久而久之孩子也顺应父母的操劳，让自己的双手闲置起来了。
著名教育家陈鹤琴曾说：“做事的兴趣，愈做愈浓，做事的能力愈做愈强。”一些现代心理学家认为：手是智慧的前哨。手的灵活程度反映了婴幼儿智力的发展程度。如果希望你的孩子有一个聪明的大脑，那么从现在做起，让他自己动手，体验劳动的快乐。
家庭教育现状忧思
据一项跟踪调查结果显示：三分之二的家庭存在对子女教养不当的问题。这是中国科学院心理研究所专家对北京1800多名家长，近3年的跟踪调查得出的结论。
家庭教育是为人父母者普遍关心的问题，也是一个社会问题。许多父母对孩子期望很高，节衣缩食，早出晚归，物质和精神都付出很大，但效果不明显，收获很小。专家认为，问题的关键是教育不当，没有一套科学的方法，盲目地、自以为是地教育孩子。人们有一种错误的观念：以为家庭教育可以无师自通，生、养、教都是自发的、本能的，各有一套办法，其实这是一个很大的误区。据统计，那些主动了解和学习过心理学、教育学知识的父母还不足1％。
根据测试结果，专家认为目前家长的教育类型可以分为以下4类。
过分保护型
这部分家长占30％左右。
过分保护就是父母什么都代劳了，有的中学生到了高中都不会削苹果。父母就像保姆一样干家务，帮助孩子解决一切问题，其实质就是溺爱。这使孩子失去了正常的、积极的、自由发展的个性，结果培养出的孩子是懦弱、依赖与无能。这种个性心理特征熄灭了孩子的创造欲望，处处需要别人的指点与帮助，没有开拓精神，智力发展受到限制。
过分干涉型
这类家庭也占30％左右。
如果说过分保护是包办代替的话，那么过分干涉就是限制孩子的言行，画框框，定调调，孩子按父母的认识和意愿去活动，不能超越父母的指令，使孩子缺乏思维的批判性，做事没主意，人云亦云。孩子不敢超越父母的认识，局限孩子的思维，使孩子很少有发散性思维，思想被禁锢，没有灵气，也会影响孩子将来的创造力。
严厉惩罚型
这类家长占7％-10％。
这种教育方式目前不是很普遍，但确实存在。对孩子严格要求完全正当，但严厉惩罚可能会物极必反。严厉惩罚型一般有这样几种类型：家长教育孩子态度生硬，对子女缺乏感情，言语粗鲁，方法简单；强迫子女接受自己的看法与认识，孩子压而不服，嘴上接受，心里不接受；常挖苦责备、甚至打骂孩子，损伤孩子的自尊心。
这种教育方式一方面可能使孩子的性格压抑，心理自卑，遇事唯唯诺诺，缺乏独立的能力，影响孩子健康人格的发展，同时也可能使孩子像父母一样，粗鲁、冷酷、没有教养。
温暖理解民主型
这部分家长也占30％左右。
专家曾对北京大学和清华大学的60名高考状元作过调查，结果发现，几乎所有的状元家长都属于温暖理解型的。民主宽松的家教环境给学生心理和人格发展提供了广阔的空间，学生可以按照自己的爱好和兴趣发展。当然，民主式的家长也对孩子的发展提出建议，理性地指导孩子成长。
专家认为，现在很多家长在生活上物质上对孩子照顾很多，也很重视孩子的智力开发，但自己很少买一些心理学、教育学的书去读，学习一些基本的教育原则和方法。只有把现代心理学和教育学的一些基本的方法、理论掌握好，并灵活地、具体地与孩子的教育实践结合起来，家庭教育才可能成功。
多动TuLaoShi.com不一定是多动症
图老师友：您好：我儿子特别爱动，只要是醒着就一刻不停地动，不光身上动嘴里也不闲着。他特爱唱歌，但又不爱照着原词好好唱，净给人家改词。另外，他还特爱说脏话，为这不知挨过多少打骂，可他就是不改。（看他的样子，他好像觉得说脏话很好玩。可我家周围也没人说脏话呀。）并且，他还特别胆小，小虫子都怕。我从小像个假小子，我也没有约束过他，也没有吓唬过他（像什麽“大灰狼来咬你”之类的话从来也不说），我不知为什麽他会这麽胆小。如能回信，不胜感激。
茅于燕：1、多动与多动症是不同的，多动是儿童成长、发育过程中很自然的现象。多动，超过了一定的界限，有一些特殊的表现，就是多动症了。多动是typeractive，多动症现在定名为轻微脑综合症mied tcain Damage，由于多动症与注意缺陷障碍有关，故又称注意缺陷障碍症Attention Deticit Hgperactive Disorder。
并不是多动的孩子都是多动症孩子。美国精神病学会于1989年提出了诊断多动症的新标准，有14条表现症状，如有其中8条，持续6个月以上，并影响发展，适应能力差，即可确诊。根据你孩子的情况，现在还不能诊断为多动症，当然要密切注意。
对待多动的孩子要给以充分的爱；不打、不骂；严格规定作息时间；表扬他从事安静的活动；让他多从事户外活动，消耗一些体力；培养他多样化的兴趣；多动症状严重时，可带到医院去观察，医生也可能会给一点药，对他会有好处。
