宝宝的言语交际

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怎样培养孩子的团队精神

　　缺乏团队意识的孩子，即使掌握了丰富的知识，具备了出色的技能，但独木难成林，走上社会后，缺乏他人的帮助，无法与他人合作，难以融入到社会，甚至都无法去维护一个幸福的家庭。那怎样才能让他们能够进入集体呢？

　　集体活动是孩子与集体形成的纽带应该是，或者运动，或者游戏。孩子在集体活动中体会到快乐，体会到完成整个活动的成就感，满足感。他就潜意识会明白，集体有这样的快乐，能在集体里实现这样的价值。那么，如果一个孩子畏惧集体，孤僻，那怎么办？具体方法有很多。比如，他不跟小朋友玩，那总能跟父母玩吧。家长可以和他一起玩互动游戏，比如踢球，至少需要两个人踢，两人传球，配合，他踢出感觉，明白集体活动有跟独自玩不一样的快乐。然后有一天爸爸没空了，叫他试着跟别人踢，慢慢地适应和他人的互动交流，慢慢地让他喜欢集体活动，慢慢地送到小朋友的活动里。可以一步步地来，循序渐进，慢慢改变他对小朋友的成见，体会集体的快乐，融入集体。这是对于孤僻，怕生的孩子。

　　团队精神的核心并非只是混在小朋友堆里一起玩，混进去只是第一步。最重要的是贡献能力、寻找快乐。必须让孩子在团队里活动里出力，并且去肯定成果，让他明白，自己出的力帮助团队取得了很好的成果，得到肯定，自己也感到满足。比如说，孩子参加了学校的植树活动，对孩子来说，可能只是随大流走过场，去玩一玩。但是如果回来后你问他今天种了几棵树，你们班种了多少，告诉他你们班种的这些树，以后会成为一片树林，对绿化起到很大的作用，能改变这一地区的风景。他会大吃一惊，没想到自己和自己团队做的事情会有这么大的价值。也许在以后的集体活动，他会变得非常自觉，也变成活动的积极分子，明白自己所做的价值。如果你责怪他，怎么参加活动把衣服弄这么脏呀，一身汗呢。他对集体活动就会困惑，参加什么事就会出工不出力，这种人很难能够运用集体的力量来完成事业。

　　首先，要摆正孩子在家庭中的地位。

　　家庭，实际也是一个小小的集体。在这个集体中，父母决不能因为孩子小而把他放在不应有的位里上。马卡连柯曾经说过：家庭如果丧失了集体的特性，就会在很大程度上丧失它在进行教育和幸福方面的意义。因此，在实际生活中，父母应该事事处处使孩子懂得，在家庭这个集体中，无论哪一个成员，都既有享受的权利，又有尽义务的责任，不允许只顾自己而无视别人。要引导孩子学习如何关心体贴自己的爷爷、奶奶和自己的爸爸妈妈，然后进一步启发孩子把关心、同情的范围扩大到周围的人。使其逐渐明白，不能只享受大人的关怀、照顾，面且也有义务去关心、照顾别人。如果从小把孩子捧到不适当的位置，久而久之，不仅不能培养孩子良好的集体意识，反而还会滋长唯我是从的自私、高傲的心理。www.Tulaoshi.com

　　其次，父母要给孩子做关心集体、热爱集体的好样子。

　　孩子是父母的一面镜子，父母是孩子最直接的榜样。父母对子女的影响是有其决定意义的。因此，作为父母，要求孩子做到的，首先自己要做到，要用自已模范的行动去影响感化孩子。例如，家庭成员每天看报纸，听广播，关心集体和国家大事，孩子就容易养成关心集体的习惯。如果父母不关心集体，一事当前先考虑自己，甚至损公肥私，那势必影响孩子集体意识的养成。古人说：正人先正己，就是这个道理。

　　再次，要勉励孩子为集体多做好事。

　　集体主义精神，只有在为集体的劳动中逐步树立起来。列宁说：要把自己的工作和能力都贡献给公共事业。这就是共产主义教育的实质。只有在这样工作过程中，青年男女才能培养成真正的共产主义者。为了使孩子树立集体主义精神，家长应该鼓励孩子积极为集休的事情出力。当然，日常生活中，孩子有时也为集体做些好事，但往往是不自觉的，并不巩固，即使做的是件好事，思想也不一定明确。

　　因此，家长对孩子所做的表现，应及时予以表扬，并勉励他继续做。例如，孩子把家中的玩具带到幼儿园，和小朋友一起玩，家长应予以鼓励，并告诉他，好孩子应事事处处想到别人。今后还应为集体做好事，比如做值日，给花草浇水，打扫室内外卫生等等。

　　团队精神的培养是个长期的过程，不要求一朝一夕，而是形成生活习惯。不但在学校团队，家庭团队中也是可以，邻居团队中也是可以的。时时注意奉献能力，寻找满足。

宝宝的言语交际

　　婴儿从7～8个月开始，由于多次感知某种物体或动作并同时听到成人说出关于这一物体或动作的词，在他的头脑中，就在这个物体或动作的形象和词的声音之间建立起暂时的联系，以后只要听到这个词的声音就能引起相应的反应。例如成人经常一面拍手一面说拍手、拍手，经过不断反复之后，只要成人说出拍手这个词的时候，儿童就会做拍手这个动作。由此可见，词的声音已经成为物体或动作的信号。约从10～11个月起，在词的声音和物体或动作联系的基础上，逐步过度到儿童对词的内容发生反应。此时儿童不再对相似的音调发生反应，而是开始懂得词得意义，对词的意义发生反应。也就是说，词开始成为言语信号。当儿童开始听懂词的时候，他还不能利用言语，但是儿童与成人言语交际的开始。

　　父母能够影响儿童语言获得的过程，要经常耐心地同他们交谈。例如母亲同她3个月的宝宝谈话，问他，你现在想要什么？你的奶瓶？好，它在这里。通过问问题，母亲假设她的孩子能听懂，表达了希望彼此交谈的愿望。这有利于孩子语言的发育。对孩子说话时，言语要简单，句子变短，词义要简单。说话速度要慢，要使用比平常更高的音调和更多变的频率。

宝宝跌倒该不该扶？

走路对大人来讲，是通向目的地的一种手段，而对宝宝来讲，是学走路、促进腿部肌肉生长发育、增长智能的一种方式。大人跌倒了，会自己检查一下有没有伤着，不小心摔倒了，爬起(图老师整理)来就好了。宝宝跌倒了呢？他会哭、会趴在地上、会害怕、会观察大人是否关注他，面对这种情况，妈妈该怎么做呢？

称职的父母应该是敏感的，善于观察的。当孩子跌倒时，如果并不严重——比如在家里木地板上、地垫上、泥土地上摔倒，家长应该不动声色，观察一下。大惊小怪地哎呦一声，孩子可能就哭起来了——其实本身并不疼，是被家长的反应吓哭的。

首先妈妈要认清摔跤对宝宝来讲并不是一件大事，如果妈妈不扶，宝宝自己也能起来。这个过程对宝宝来讲是一次很重要的人生体验，宝宝会意识到，走路并不是迈开双腿就能平稳地进行下去的事情，而是跟周围的环境有关。

有了这类经验后，宝宝走路的时候就会多察看周围环境、多察看路面是否平整，从而调整前进路线、前行姿势、前行方向。如果宝宝有了在泥泞、不平路面摔倒的经历后，会明白自己应付不了这么复杂的情况，就会张开双臂让妈妈抱抱。

学步的宝宝，他的走路是带有一定的探索性质的，他要通过走路学会走路，这要靠他自己去摸索、尝试。这种反复尝试直至成功的经验让宝宝认识到自己具备掌握身体、把握环境、克服困难、解决问题的能力，宝宝的自信心就会大大增强。

如果妈妈总是牵着宝宝的手，或者宝宝一摔倒妈妈就赶紧跑过去抱起来，宝宝虽然少受了皮肉之苦，但是体会不到凭借自己的智慧和能力解决问题的快乐，会觉得自己很差劲，以后就养成了无论什么事情都仰仗大人、信服大人、藐视自己的习惯，独立性、自信心都会很差。

所以，当宝宝摔倒时，没有什么大碍，宝宝也没有撕心裂肺地大哭，妈妈还是不要扶为好，毕竟是宝宝自己摔倒的。

如果宝宝恰逢生病或处于遇到挫折的心理娇弱状态，妈妈激励他爬起来，他不愿意，妈妈可以温柔地询问一下：宝宝，要妈妈帮忙吗？当宝宝同意后，妈妈可以把宝宝抱起来，亲一亲，让宝宝在怀里撒个娇，就会连同宝宝刚受到的委屈都一起抚平了。

老一辈人习惯于把责任归罪于地面，这样的做法无异于在教宝宝将责任推卸给别人，这样的宝宝，长大后承担责任的能力可能就会欠缺。所以，妈妈还是对宝宝说：看着地面，慢点走，别急，长大了再走快！这样的叮嘱对孩子来讲是最实用了。

有的时候，宝宝摔倒后并没有哭泣，而是看到妈妈心疼、惊慌的表情后才开始哭泣的。妈妈还是尽量克制住自己的情绪，平静地面对宝宝的摔倒，轻轻地说：起来，宝宝，妈妈等你！或宝宝可勇敢了，自己就起来了！

学走路的宝宝，如果确实磕着碰着了，妈妈一定要尽快把宝宝抱起来，帮助宝宝揉揉磕着的地方。有伤口的话，尽快为孩子消毒、包扎。这样，摔跤这件事才不会留给宝宝可怕的印象。

如果这时家长态度冷漠、严肃，坚持让宝宝自己站起来，宝宝被疼痛和流血惊吓，可能会造成心理创伤。不要觉得宝宝哭了，就是懦弱的表现。当宝宝哭泣的时候，妈妈可以一边安慰宝宝，一边帮助宝宝擦去泪水。哭过之后，宝宝的紧张、害怕等负面情绪就释放了出来。