让幼儿学会交往

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在户外活动中培养宝宝能力

　　1、观察力

　　（1）年龄越小的孩子对外界事物的一切越是感到好奇，什么都想知道。孩子通过自己的观察会向父母亲提出各种各样的问题，比如最简单的：这是什么呀？这时，作为父母亲就应该及时给予积极的回应，详细解答孩子的疑问，以进一步激发孩子观察的兴趣，而不是草草的应付或只是不耐烦的回答。

　　（2）有意识的引导孩子进行观察，父母亲可以向孩子提出问题，如：你猜猜那是什么呀？根据孩子的年龄特点，和孩子进行一些小游戏，如：让孩子和父母亲进行比赛，看谁先找到红颜色的花。对于已经能认字的孩子来说，在带孩子外出的过程中可以和孩子比赛认相同字的游戏。经常性的通过游戏引导孩子观察周围的世界，孩子的观察能力就会越来越强，同时求知的欲望也会加更加强烈。

　　认相同字游戏

　　玩法：如孩子认识文字上海，在外出的路上，父母就可以鼓励孩子在招牌或公车广告上找这两个字；或者当孩子发现一个他感兴趣的字或符号时，父母可以和孩TuLaoShi.com子一起继续寻找相同的字和符号。这样一来，不仅提高了孩子的观察力，同时，孩子在这过程中也体验到了成功感，对学习也会产生兴趣。

　　2、交往能力

　　如今的孩子，大部分是独生子女，平时与其他小伙伴交往的机会也比较少，虽然在幼儿园里会有许多同伴，但那都是自己所熟悉的人，所以，父母亲可以利用孩子到户外活动的时间鼓励他们主动与其他小伙伴交往。对于一些性格相对内向的孩子来说，也应该鼓励他乐于接受他人的邀请、与他人交往。此时的父母亲不需要过多的干预孩子的游戏活动，有成年人的加入只会增加孩子的拘谨感，因为孩子彼此之间有他们独特的交往方式。

　　3、自我保护能力

　　从诞生那一刻起，父母亲都是十分关注孩子的一举一动，使孩子在父母的保护下有了极大的安全感。但在户外活动中，孩子难免会发生一些小意外。特别是在体育游戏中，摔跤、碰撞等常有发生。这个时候，父母亲就要注意对孩子自我保护意识和能力的培养。如在孩子游戏前教导他：摔跤时用双手撑地，追逐游戏中如何躲闪，平衡时借助其他物体保持平衡等。 

让幼儿学会交往

　　把移情训练作为发展幼儿交往能力的突破口

　　移情，即感情移入，是一种对他人情感保持一致的情感反应，是一切积极社会行为的感情基础。在幼儿教育中，应将移情训练作为促进幼儿交往能力提高的突破口。

　　引导幼儿形成正常的交往需求，注意他人情感的变化，培养幼儿对他人情感的敏感性。比如，可以对幼儿进行识表情、画表情脸谱的教育，让幼儿知道人在不同情感条件下的喜、怒、哀、乐等各种不同的表情。

　　教育幼儿关心与理解他人的情感。在日常生活中，教师引导幼儿体验和理解老师、同伴的情绪。

　　以教融情，创设情景，激发移情动机。在日常教育中，注意激发幼儿对同伴的移情，遇到幼儿生病，带上同伴间的问候和祝福，送上同伴亲手制作的小礼物，让幼儿之间体验到同伴的痛苦和孤独，体会同伴间的温暖和友谊。

　　创设环境，以情育情，培养幼儿社会交往能力

　　创设适宜的环境和机会，让幼儿获得积极的交往体验，培养幼儿形成良好的社会交往能力十分重要。

　　和睦相处的交往技能。我们从礼貌用语和文明行为入手，进行尊重、理解、谦让、友爱的情感教育。教育幼儿在交往和处事中学会主动说请、谢谢、对不起等文明礼貌语言；活动中有需求时，会征求同伴和老师的意见，在共同活动中培养幼儿交往能力，促进协商的成功。

　　共同分享的相处技能。幼儿间相互交往的态度，直接影响幼儿良好个性情感的培养。因此，帮助幼儿营造一个良好的交往环境，引导幼儿学会与同伴友好相处，分享快乐，增进彼此友情尤其重要。在家庭中，幼儿一般与家人交往，进入幼儿园后，幼儿的活动范围就从家庭扩大到学校，交往范围明显扩大，他们要学会与同伴交往，分享合作。为了让幼儿感受在集体生活中与同伴交往的乐趣，可以定时让幼儿带上自己心爱的玩具和喜欢吃的食物到幼儿园与同伴分享。在活动中教师可通过仔细观察幼儿的表现，鼓励幼儿与同伴进行交往。

　　相互合作的活动技能。根据各年龄段幼儿认知发展水平，利用丰富多彩的集体活动，让幼儿学会交往，提高其合作交往能力。愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会引发幼儿更强的交往主动性，两者相互促进形成良性循环。节日活动为幼儿创设了愉快的交往机会，是提高交往能力的最有益的活动之一。可充分利用幼儿艺术节、同乐运动会、幼儿文艺演出、亲子游戏等活动，引导幼儿参与、展示自己的才能和风采。让每个幼儿都成为活动的主角，在全体幼儿一起游戏和交往中，既扩大了幼儿的交往范围，同时又享受到活动的快乐，让幼儿无形中体验到交往的乐趣及同伴间友好相处、互相帮助的快乐，从而提高了幼儿的交往能力。

　　为幼儿提供家庭教育的良好氛围

　　《幼儿园教育纲要》指出：幼儿的社会性需要社会、家庭、幼儿园保持一致，密切配合。幼儿社会行为的学习以及交往能力的培养是一个长期的连续过程，家长和教师只有一致要求，共同教育培养，才能取得较好的效果。

　　为幼儿做榜样。教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。模仿是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举止直接、间接地影响幼儿，成为他们学习的榜样。因此，成人要注意自己的言行，以身作则，为幼儿树立一个良好的榜样。如：客人来家玩，家长要热情接待，客人走时要客气地送别，欢迎他们下次再来。这样做实际上是给孩子作出表率，使孩子在潜移默化中深受教育，形成良好的行为规范。

　　为幼儿提供交往的机会。家长要为幼儿多提供交往机会。如来园时要有礼貌地招呼老师和同伴；家中有小客人时，要鼓励孩子拿出好吃的食物招待客人，拿出喜爱的玩具与小伙伴一起玩。这样，不仅培养幼儿的交往能力，也使幼儿在交往中学习礼貌待人，学会了社会交往的技能和本领。家长还可以创造条件带孩子或邀请邻居家的孩子在自家玩、到户外参与幼儿的游戏，游戏中给孩子提出要求，使他们在游戏活动中体验一起玩的乐趣。同时告诉孩子要善待别人，和伙伴友好相处，让孩子学会谦让，久而久之孩子就能和同伴建立起一种和谐、亲密的关系。

　　为幼儿创造外出游玩的机会。家长应经常带幼儿外出散步游玩、陶冶情操，感受大自然的美，并引导幼儿观察周围人的生活，鼓励幼儿与他们简单地交往。如：看到老人、盲人，可以启发幼儿去帮助他们，在公共汽车上为他们让座，做一个乐于助人、富有同情心的人。

　　总之，要提高幼儿的交往能力，既不是一朝一夕就能完成，也不是凭说教就能达到目的的，而是需要社会、家庭、幼儿园保持一致，密切配合，共同为幼儿创设各种交往的条件和环境，并进行细心教育、耐心指导。只有这样，才能结出累累硕果。

幼儿初步交往能力的培养

　　一、克服幼儿以我为中心的心理特点，经常有意识地让孩子把好吃的东西、好玩的玩具拿出来Tulaoshi.Com与大家一起分享，体验到共同分享的快乐。

　　二、鼓励幼儿尽可能多地与同伴交往。家长要鼓励孩子到户外与同伴交往，多给孩子创造与同伴交往的机会。

　　三、刺激正确行为，强化幼儿良好的交往技能、合作性行为。当幼儿表现出良好的交往技能和合作性行为时，家长应适时适地地给予强化，家长可运用抚摸、拥抱、奖励等形式，对幼儿进行关注和表扬。能与人沟通并能很好地与他人交往的人永远是快乐的人，孩子只有具备较强的交往能力，才能适应社会的需要，而成为一个幸福的人。家长在注意对幼儿智力培养的同时也应重视其交往能力的培养，使其社会性得到良好的发展。