9种溺爱影响孩子健康成长

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9种溺爱影响孩子健康成长

　1 特殊待遇这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。2 过分注意 这样的孩子自认为自己是中心，家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散。3 轻易满足这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。4 生活懒散这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。5 祈求央告这种孩子不能明辨是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。6 包办代替这种孩子不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，会变得懒惰、自私。7 剥夺独立这种孩子会变得胆小无能，丧失自信，养成依赖心理，还往往成为把门虎，在家里横行霸道，到外面胆小如鼠，造成严重性格缺陷。8 害怕哭闹害怕孩子哭闹的父母是无能的父母；打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子，在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。9 当面袒护这样的孩子无是非观念，而且时时有保护伞和避难所，其后果不仅使孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不和睦。

父母不可扼杀孩子的好奇心

孩子的生活里到处充满着好奇，孩子在这些千奇百怪的想象里成长着。父母应该注意保护孩子的好奇心，不可扼杀孩子的好奇心。每个孩子都对他们刚刚接触的这个世界充满好奇，作为父母，最重要的是能够发现、发掘这份宝贵的好奇心。学会观察孩子是父母必备的一种能力。你的宝贝究竟有什么特点、将来可能会在哪方面有特长、他会有怎样的潜能……都是父母通过一点一滴的生活细节观察出来的。好奇心是孩子创造力的表现，许多天才的发明往往都来源于好奇心。孩子常会指着那些新奇的东西，问这是什么，那又是什么，为什么会这样等等，而这些让他们产生极大的兴趣的新奇事物，很有可能就是大人们习以为常的东西。但是，父母可不要小看孩子们的这些奇思怪想，这中间往往蕴藏着不可预测的潜能。有关专家在研究北大、清华学生的学习动机时，发现所有的动力原型都是对知识的新鲜感，即好奇心，好奇心是人获得智慧的关键。保护孩子的好奇心，就是保护孩子未来的幸福。孩子的好奇心是他智力发展的动力。他会因为好奇，不断地接触新的事物而变得聪明，会因为敢于向新事物挑战而走向成熟。有的父母为了培养一个听话的孩子，而不惜扼杀他们的好奇心，束缚他们的手脚，结果是事倍功半，得不偿失。请想一想，孩子如果对什么都不好奇，都无所谓，他还会需求什么呢?晗晗今年6岁，他聪明伶俐，对任何事物都有强烈的好奇心。有一天，晗晗独自在客厅里玩耍，他的妈妈在厨房做饭。百无聊赖的他对一个精致的玩具汽车产生了兴趣，想拆开来看个究竟。可是，拆开以后，就再也装不上去了。当妈妈看到被肢解的新玩具时，便十分生气地对晗晗说：你怎么这么顽皮。这可是爸爸送给你的生日礼物，刚买没几天，你就把它拆了，看爸爸怎么收拾你。儿童为什么喜欢损坏玩具呢？意大利著名教育家蒙台梭利说：这是因为他想知道这件东西的构造，他在寻找玩具里面是否有有趣的东西，因为从外观上玩具没有一点使他感兴趣的地方。所以说孩子能拆开玩具，说明孩子有求知的欲望，能自己去看待问题、研究问题。当父母的不能一味地批评，更不要扼杀孩子的好奇心，否则就可能扼杀了未来的人才，因为生存的技巧就在于你敢不敢去探索知识，去探索未来。当孩子把新买的玩具拆得乱七八糟时，父母的批评、痛斥甚至是打骂，可能会扼杀了孩子探索未知世界的进取心！当孩子刚刚萌芽的好奇心受到打击的时候，他或许就会变得规规矩矩，但也会就此丢掉了先天具有的天才的创造力。所有的父母都希望自己的孩子能够成才，为了给孩子努力的方向，他们不惜花钱让孩子上各种各样的培训班，向孩子讲述成功人士的成长经历，希望借此找到孩子的成才之路。但他们可能不知道，可能仅是对孩子兴趣和好奇心的一点点不耐烦或批评，就可能断送孩子一生成功的重要机会。

如何平和地看待神童教育

专家观点：要平和看待神童教育小编：到底什么样的孩子可以称为神童或天才呢教授：神童，在中国也叫奇童，在国外叫天才儿童，就是指那些特别聪明的孩子。之所以称之为神童，除了人们通常所看到的，其智力发展水平大大超过同龄人，或在某一方面显示出非凡的才能这个显着特征以外，似乎还有点儿神秘的感觉。就是说，神童的这个神字，有双重含义：一是神奇，出奇的聪明；二是神秘，使人感到莫名其妙。我觉得个别儿童特别神奇，肯定事出有因；但迄今为止，在全世界范围内并没有找到原因。正如国外一些长期从事这类研究的科学家所说：儿童的智力早熟，是一种真正的自然之谜。小编：这些被称为神童或天才的孩子是如何被培养的教授：有人说，神童是培养出来的。这不是事实。要说能培养神童，那为什么世界着名的神童小威特的父亲不多培养几个神童，使他们的家族成为神童世家？事实上不是不为也，而是不能也。所谓神童教育就是发现孩子特别聪明，冷静地选择了一种适合孩子的教育方法，继续促使孩子进步，如此而已。我认为：神童是不能复制的。与其说神童是培养出来的，倒不如说是被发现的，而且发现之后，没有阻止孩子继续进步。小编：当看到有天才的相关报道时，您觉得家长可以怎么做教授：近几年，接连不断有人推出什么培养神童的所谓方案、工程、行动、教室、摇篮之类。他们拍着胸脯说揭开了神童之谜，打出0 岁识字，3岁扫盲，儿童个个都是神童，儿童个个都是天才，让神童进入千家万户等说法不绝于耳；还有的人承诺：从我这个幼儿园出去的，个个都是神童等等。似乎那些人开办的培训班、幼儿园或小学，都是制造神童的工厂，可以成批地制造，是神童的批发站其实，这些说法并不是科学的断语，而是在制造神话。家长对于这些言辞和说法应该谨慎，不可盲目。当然，神童的确是存在的，但那是极个别的，甚至可说是凤毛麟角，不能把神童这个概念任意泛化，随意夸大。有的家长望子成龙之心过切，在某些神童教育广告介绍下，不惜重金，盲目加入到制造神童的行列，对孩子进行超强度的、掠夺性的所谓早智力开发，把普通的孩子当成神童来强行开发，那只能使孩子陷入水深火热之中，不会有理想的结果。希望家长要克服浮躁心理和不切实际的幻想，破除对神童教育的迷信，要以平和的心态对待自己的孩子，把孩子当成普通儿童，扎扎实实地，一步一个脚印地培养、教育、训练，为以后的发展积攒后劲。不要急功近利，硬是赶着鸭子上架。我们要永远记住这个科学的结论：欲速则不达。