和宝宝一起制作自己的书

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什么是学前载体培育？

关于载体培育什么是载体？简单地讲，就是指孩子行为来源的本质。我们的研究是围绕着孩子的逻辑思维基本结构创建、丰富成长过程和使用过程三个阶段进行的。那么在这里，我们的研究围绕着逻辑思维的承载体，深入探索和挖掘的是孩子逻辑思维的来源本质。载体培育隶属培育学范畴。什么是学前载体培育？学前载体培育就是指在孩子逻辑思维的创建和丰富成长初级阶段，陪伴孩子成长的父母应该在不同的成长阶段运用什么样的方式、方法对孩子进行培育，才能够真正地做到科学合理，才能够使孩子的未来充满能动的快乐和幸福。载体理论渊源借鉴国外斯科特教授〔美〕；大卫教授〔挪威〕；克雷教授〔美〕；布雷克教授〔美〕)等欧美12名涵盖婴幼儿早期心理学、神经学、脑细胞学、自然科学等诸多领域科学家，关于0-15岁孩子成长过程当中培育方面的研究成果，在深入研究、探讨和依据中国人文、历史、教育、哲学、儿童成长规律特点、心理等等诸多领域学科的基础上，载体培育理论将诠释孩子成长过程中的各阶段的成长特征以及具有普遍意义外在行为表现的本质，从而为陪伴孩子成长的父母提供教育行为依据。载体培育理论是中国的教育观、培育方法论。该理论将给父母带来培育孩子过程当中的乐趣，解除培育孩子过程当中所产生的烦恼，为父母带来更为能动、更有意义和富有效率的帮助。载体培育理论的创始人为顾宏翔先生。

和宝宝一起制作自己的书

2.宝宝自己的书(在宝宝好奇的眼神里，与他自己相关的一切总是最亲切最感人的那部分。)熟悉的环境、熟悉的人群、熟悉的事物总是能带给宝宝更多的安全感和亲近感。想要让宝宝爱上书，和他一起制作宝宝自己的书是个不错的创意。书的内容可以五花八门，但是都要与宝宝的生活密切相关。通过这本独特的书，宝宝的认知力、想象力、联想力、记忆力、动手能力……许许多多能力的培养都可以不着痕迹地融合进来，让宝宝在轻松快乐的游戏中获得更多。当然，更重要的是，在制作这本书的过程中，父母可以和宝宝一起享受更多的游戏乐趣，体验宝宝成长带来的惊喜，还有什么比这更重要的呢？数码相机和电脑是很多家庭都拥有的电子产品，利用这两种产品，我们可以创造出很多有意思的画面，给宝宝的大脑带来许许多多富有冲击力的感官刺激。即便没有相机和电脑，这个制作宝宝自己的书的游戏仍然可以有效地进行下去，只是我们需要倚重不同的材料而已。下面是豆丁一家制作的第一本书的故事：我成长的世界有一天，家里来了一位客人。客人翻看豆丁的照片时，1岁5个月的豆丁对那本影集充满了好奇，他一边嚷嚷着我要！我要！一边伸出双手，一把将影集抓了过来。看到影集里自己的那些照片，豆丁兴奋极了，尽管他一开始并不知道那个小娃娃就是他自己。豆丁，你看！这是小豆丁刚刚出生，还光着小屁股呢！这是豆丁三个月的时候，豆丁在听音乐呢……妈妈一边翻，一边讲解给豆丁听。从那天开始，豆丁对这本影集就情有独钟，时不时想起来，就要妈妈拿来翻看。见豆丁对影集这般痴迷，妈妈突然萌发了用豆丁的照片制作一本书的念头。于是，妈妈从那些照片里挑出一些豆丁各个年龄段有代表性的一些照片，甚至包括妈妈怀孕期间拍的B超图片，孕期的艺术照等等。在挑选好照片之后，妈妈找了一个封面比较结实的活页笔记本，和豆丁一起制作了他的第一本书。之所以选用活页笔记本，最初妈妈只是觉得这样用起来比较方便，不过后来才发现，这样一个小小的考虑还带来了更多的好处，因为豆丁后来时不时地要调整里面的页面，直到最后，他按照自己成长的顺序，将这本书整个重新排了个遍。我们来做一本豆丁的书吧。你看这张照片是你在妈妈肚子里。这是你刚刚出生……妈妈把挑出来的照片摆放在桌面上，一张张拿给豆丁看。你想把哪张照片放在书的第一页呢？豆丁挑了他搭积木的那张照片放在第一页，因为那段时间，他凑巧最喜欢搭积木。妈妈按照豆丁的意思，和豆丁一起用双面胶将照片粘在笔记本上，并在每张照片下面配上一句简短的描述性的话语：瞧瞧，我会搭高楼哦！我还搭了一座城堡呢！我自己吃饭！嘴巴在吃，鼻子在吃，小脸也在吃！我1岁生日了，看到我脸上的蛋糕了吗？我刚出生，还光着小屁股呢！呀呀，不好意思！……当然，妈妈也没忘了要有个书名，书名一开始叫：《我叫豆丁！》。不过，读过《精灵鼠小弟》之后，豆丁就疯狂地喜欢上了这只小老鼠，并且自诩为鼠小弟，还不会忘了一定要加上精灵两个字。自打喜欢上精灵鼠小弟之后，豆丁就坚持要将书名改为《精灵鼠小弟》，当然，妈妈也尊重他的这一想法，当天就把原来的书名撕去，换了另外一个书名 《精灵鼠小弟》。果然，豆丁对这本《精灵鼠小弟》爱不释手，毕竟，在小豆丁的心目中，那可是他最初的世界呢！为了丰富这本小书的内容，妈妈利用各种机会抓拍了豆丁的许多镜头。呜呜呜，我哭了！看，我抓到一条鱼，妈妈你吃吧！看我跑多快！哼，你追不上我！咚！啊！屁股都快摔掉了！……

把孩子像沙子那样捧着

儿子上初中了，期中考试过后，他的成绩直线下降。我暗自跟踪他，发现他竟然放学后去网吧玩游戏，一直玩到快上晚自习。我把他大骂一通，要他写下不再上网吧玩游戏的保证。可第二天，我很失望地看到他又去了，我把他带回家中，罚他跪下，写下一百遍我错了，并且重复我对他的期望，以及从前他自己说过的那些理想。孩子顿时哭了，表示再也不上网玩游戏了。可过了一个星期，我又在网吧发现了儿子的身影。当时，我就给了他一巴掌，冲动之下，我给他印了一件衬衫，后面写着:发现这小孩上网，请打电话XXX，有重谢！儿子在我的强压下，含着眼泪穿上了。过了几天，儿子的班主任叫我到学校谈谈。他带着我走到一个沙坑边，轻轻地捧起一捧沙子，问我:这捧沙子在我手中是不是没掉？我点头，紧接着，他把手握起来，沙子簌簌从指缝间落下，打开手掌，只剩一小部分了。班主任说:想把沙子攥紧一点，却适得其反，想得到却反而失去了。对孩子也是一样，不能过分地管束。他跟我说这个时期的少年儿童的好奇心理和叛逆心理特别强，什么都想去尝试，也不愿意听父母、老师的管教。这时，家长千万不能对孩子粗暴，而要顺应孩子的心理，想办法慢慢地调整、引导。我反省了自己，并把那件衬衫剪了，向儿子检讨错误。在一个星期六，我把儿子带到我同学那儿去，他是搞电脑绘画的，儿子从小就喜欢画画，儿子的兴趣被电脑绘画吸引了，一个学期后，他在全县电脑绘画比赛中获得了少年组第一名的好成绩，而且他的文化成绩也没落下。粗暴控制孩子的行为最终会导致失控专家点评:□郑州智灵童儿童潜能开发中心教学总监荣合灵这个孩子幸运地碰到了勇于正视自己、解剖自己，并及时调整自己做法的妈妈。就像这位老师给家长的启示一样，父母在管教孩子的过程中要明白三点:一、管教的目的是让孩子在不同的情况下自己做出正确的决定，要疏导孩子，帮助孩子分析问题，做出决定。二、就像想把沙子攥紧结果却是失去一样，任何粗暴控制孩子的行为导致的最终结果都是失控。三、伤害孩子面子和自尊的做法会带来孩子对父母的憎恨和更严重的反叛。不同阶段的孩子会出现不同的问题，父母要永远面对新的麻烦。管教孩子前先想想自己像孩子这么大时在想什么，换位思考，真正从内心同情、理解和接纳孩子，这是和孩子良好沟通的前提。另外，伴随孩子的成长而不断提前学习下一阶段孩子的心理和生理发展特点，才会面对问题时心态平和并采取尽量正确的方法。