本篇文章将向您介绍关于如何解决小孩脾气坏在孩子发脾气的时候,父母们首先应该了解孩子为什么发脾气;其次应该了解孩子是怎样通过发脾气来得到需求的表达;然后应该和孩子沟通,了解和满足孩子合理的需求;最后应该
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在孩子发脾气的时候,父母们首先应该了解孩子为什么发脾气;其次应该了解孩子是怎样通过发脾气来得到需求的表达;然后应该和孩子沟通,了解和满足孩子合理的需求;最后应该明确地告诉孩子他的这种反应方式不受欢迎。 1、表现对他的爱 ▲千万保持冷静。发火的父母会使孩子更加发火。记住,你面对的只是一个孩子你自己的孩子,而不是要来抓你的大妖怪。你可以发泄怒气,但是不要针对自己的孩子,毕竟孩子的自我控制能力较差。 ▲温柔、温和地和孩子讲话,对他安静下来有好处。如果孩子在叫嚷,注意简化自己的用语,而且平静地和孩子说话。不要让孩子抱怨或者太孩子气。 ▲靠近孩子,抱他爱他。身体上的亲密能达到很好的安慰效果,可以使气氛缓和下来。让孩子坐在你的大腿上,或者亲密地坐在孩子身边帮她平静下来。 ▲如果孩子因为生病而发脾气,此时你应该对他表示同情,可以找出平时收藏起来的玩具让他玩。因为这时他发脾气不是无理取闹。 ▲当他表现出一点控制自己的能力时,你要有针对性地表扬,比如本来他发脾气时要扔东西,这回虽然发了脾气,但没有扔东西,应该表扬他。 2、不予理会 ▲有时候孩子会存心想试探你而故意哭闹,此时你只要站稳立场,他看看没有指望控制你了,会安静下来,就不会再任意哭闹了。 ▲孩子因为得不到某一样东西而大发脾气,千万不要为了让他安静而把东西给他。如果一发脾气就能得到想要的东西,以后他就会更随心所欲地乱发脾气。 ▲如果孩子的任意哭闹,你忍受不了他的叫声时,可以到别的地方去做声音大的活动,例如吸地板、钉东西。不要理会孩子哭闹时所说的话或所做的事,要让他明白,叫喊没有用,只有好好说话,你才会注意听。 3、转移注意力 ▲音乐有镇定的功效,放点音乐,可以吸引孩子的注意力,使哭闹停止。 ▲可以忽然提出一个新的事情,要孩子和你一块儿去干,他就会忘记发脾气的事。 ▲在孩子耳边轻声说些有趣的事,或者开始说故事,孩子很可能会为了听故事而停止哭泣。 ▲如果你感觉到孩子的情绪越来越紧张,让孩子玩个有意思的游戏、读本书或者只是把孩子带到户外。 4、隔离政策 ▲心平气和地把孩子抱到另外一个安静的地方,告诉他不再哭闹时,就可以回来。等他回来之后,和他谈谈刚才的事,以及如何避免这种状况发生。万一孩子再度哭闹,仍旧采取隔离政策。 ▲如果孩子在店铺里大哭大闹,只要平静地把他带出来或带上车。等他哭过之后,再继续把刚才的事做完。不要让孩子觉得发脾气可以阻止你采购。 ▲不要在他发脾气的时候和他理论,他一定听不进去,等事情过去了,他有一个好心情时,可以和他谈谈,这样效果会好。
有人曾用胡萝卜和兔子来比喻孩子的学习。伸手把胡萝卜放在兔子面前,兔子不断地往前跑。 例如父母对孩子说,你为什么要好好学习呢?因为你好好学习,以后才能进重点学校,将来才有好的工作,有好的收入。(尽管富爸爸不这样说,但的确很多的父母都这样教育过孩子!) 这,是一个境界。而更好的状况是,没有胡萝卜,兔子也会往前跑。为什么呢?因为这只兔子热爱奔跑!它觉得在奔跑当中获得很多的成就感,不管胡萝卜或其他外界的诱因存不存在,它都会自动自发地往前跑去。这,则是最佳的学习境界。 该怎么做,才能培养出这些没有胡萝卜也依旧热爱奔跑的小兔子呢?一、 要正确看待孩子的学习焦点。 首先,让我们来聊聊父母亲的心态问题。父母亲常把学习焦点放在孩子的学习成绩上,例如:这次考试考了几分,升学成绩进入了哪一个学校,在班上排多少名次等等,如此一来,就是教导孩子,你做的所 有学习,都是为了取得这些外在的肯定。换言之,你在告诉兔子:你是为胡萝卜而跑,也就是在培养为胡萝卜而奔跑的兔子。如果父母亲能教孩子,把学习焦点放在学习的成就感上,感觉就会截然不同了。其中的差别,在于不把孩子跟别人比,孩子只该跟自己比较,多学了一些知识,自己就有所进步,当然值得高兴。如此一来,孩子可以从获得知识当中,得到很大的满足和成就。这就像我们在婴儿期的时候一样,不需要跟别人做比较,学有所得,本身就是一个很大的成就。帮助孩子跟自己做比较,体会从不知到知晓这中间自我的转变,并因此而感到自信、满足,跟快乐。这么做,就会培养出热爱奔跑的兔子。有的家长会认为,这个想法听来很好,然而在现实生活当中好似不太实际,毕竟孩子在学校学习是有名次、有排比的,将来升学考试也是要和别人竞争的。 我完全理解。我的意思不是要父母亲对学校的排名完全视而不见,我真正的意思是,培养孩子发自内心的学习热忱,孩子才能乐在学习而发挥潜力,取得他真正应有的学习水平。父母亲若一味地强迫孩子都要达到最高标准考第一名,进重点学校,其实家长们的潜台词是:我不在乎孩子快不快乐,我只要我自己快乐。孩子成绩好,我才有面子,也才能真正开心。这个想法不但不容易如愿,更糟的是,还有可能会扼杀孩子的学习热忱。有许多辍学的孩子其实非常聪明,也具备良好的学习能力。他们之所以开始对学习完全放弃,就是因为父母亲给他们过高的压力,让他们觉得自己再怎么做,也无法 达到父母亲的期望,一次次的考试,不过是在向老师和家长一次次证明,自己是多么的不完美。有谁会喜欢日复一日地摧残自己的自信呢?就干脆放弃了。因此,建立正确的学习焦点,是父母亲刻不容缓的责任。怎么去实施这个概念呢?当孩子拿了一个69分的数学成绩单回来,把学习焦点放在学习成绩上的家长,就会暴跳如雷地说:你怎么考的这么烂?你丢我们家的脸!你怎么学习这么不认真?请家长们想一想,谁喜欢听这样的负面评价,只会让孩子下次更视考试为畏途。而把焦点放在学习成就感上的父母亲,就会这么说:这次你考了69分,表示大概还有三分之一的内容,是你还不知道的,爸妈和你一起坐下来,看看这三分之一是什么,怎么样才能帮助你把不懂的地方搞懂。另外,也可以这么说:你上次考了65分,这次考了69分,跟自己比起来是有进步。爸妈很高兴看到你对数学越来越有把握,如果能再把那些不懂的地方搞懂,那就更好了。这么一来,孩子就会持续热爱学习,继续努力了。二、培养多元化的教育价值观。 孩子的学习动机被扼杀的原因之一,是父母亲只认为,在学校考试成绩良好,才是未来有出息的保证。因此对孩子的学习成绩过分在意,而造成孩子过多压力。然而,美国哈佛大学的心理学教授加德纳博士(Howard Gardner)早在1983年,就提出了多元智能理论。主张要判断一个孩子是否聪明,应从八大能力来做分析。前三项是传统智能:1、数理逻辑智能;2、言语智能;3、空间能力,另外这个划时代的创新理论,还加了5项新的智能指标,来判断一个孩子是否聪明,其中包括了4、运动智能;5、音乐智能;6、自我智能;7、人际关系智能;8、探索自然智能。这一提倡多元智能理论的教育理论,如今影响了世界各地的教育体系。原来一个体能很好的孩子(例如像姚明),在校的数学成绩若不如其他孩子,以传统的眼光来看,就不是个聪明而会受重视的孩子。然而按照Gardner这个多元智能理论,拥有极佳的体育素质也是一大智能,这个聪明的孩子绝对值得父母亲好好栽培。又如80后代表作家韩寒,他在读高中时,曾有过7门功课亮红灯的状况,在传统的教育体系来看,他当然也就算不上聪明,更不用说优秀了。可善于文字表达的他后来靠丰富的文采,成了年轻人崇拜的知名作家,他的经历也很值得那些只重视考试成绩的家长细细思考。而当红偶像周杰伦,也是个很好的例子。在学校念书时,成绩平平,高中后也就未继续升学,然而母亲一直给他空间,栽培他的音乐能力。现在的他,俨然一个音乐小皇帝,自信十足而充满魅力,对年轻人影响甚巨。所以,如果父母能用多元价值的眼光,来看待孩子的学习能力和成果,就会发觉,其实每个小孩都有他的闪光点,父母亲的职责是去发现这些闪光点,让它可以熠熠生辉。如果太过用传统的眼光来看待孩子的学习,强迫孩子在他不擅长的部分发展,效果往往适得其反。一个和我一起长大的邻居,因为她的爸爸很喜欢音乐,所以从小被逼着去学钢琴,参加各式各样比赛,果然也一路念完了大学的音乐系,然而现在的她,一看到钢琴,就有生理上作呕的反应。她跟父亲翻脸,誓言这辈子再也不碰钢琴!这真令人感到遗憾,孩子有不开心的成长经验,而父亲也失去了一个原本贴心的女儿。培养多元的价值观,发掘孩子的兴趣及才能,父母就能为孩子创造真正良好的学习环境。三、培养孩子的学习弹性。 要让孩子永保学习的热忱,除了先让孩子真心喜欢上学习之外,还有一个很重要的能力需要培养,就是学习弹性。所谓的学习弹性指的是,一个人处理压 力,面对挫折跟接受挑战的能力。具有学习弹性的孩子,能有效地处理学习挫折,不良成绩,负面评价,以及学习压力。1、帮助孩子做正面的归因。学习弹性的培养,首先应着重在孩子看待挫折的眼光。心理学的研究发现,遇到挫折时,负面消极的想法,会使人压力倍增,容易半途而废;而正面积极的念头,则会让人拥有极佳的抗压及抗挫能力,因而再接再厉,愈挫愈勇。因此,当孩子在学习上遇到困难,觉得似乎怎么念也念不通的时候,父母亲应该帮助他学会压力疏解的技巧,同时更重要的,是学习做乐观正面的归因。举些例子来做清楚的说明吧!负面而消极的念头 正面而积极的念头我很笨! --> 我这一次没考好。我永远都学不会。 --> 这次我的准备还不够充分。别的小孩都比我聪明。 --> 我还没找到最有效学习这门知识的方式。观察孩子的归因,辅导孩子做正面、积极的思考,就能帮助他提高学习弹性。2、帮助孩子切割他的功课。克服困难,其实就如同登山,如果一下想攻顶,就会觉得难如登天。最佳的策略,则是制定实际可行的细部计划。面对念不完的课本,做不完的习题,孩子不知如何入手,因而倍感压力。这个时候,父母亲给孩子最好的协助,是帮他将内容做切割,大目标切割为小目标,比如一天背十个英语单词,做二十个数学题等等。只要按照这个计划,就可以按部就班地学会这门知识。同样的,在这里焦点要放在学习成就上,而不是放在学习成绩上面。学习只应该有一个目的,就是更完善自己,让自己更有成就感,如果考试成绩因此变好,进入重点学校,那太棒了!万一事与愿违,孩子也能够成为一个可以在学习中获得快乐和自信的人。只要这个学习的热忱不减,日后他能够投入精力在自己擅长的事情上,必然会在任何行业大放异彩。(作者:张怡筠)
(本文来源于图老师网站,更多请访问http://www.tulaoshi.com)亲爱的家长朋友,在当今科技飞速发展、竞争激烈的知识经济社会里,望子成龙、望女成凤是所有家长的心愿。孩子从小到大家长无不是绞尽脑汁、操碎了心,真是为了孩子的切,一切为了孩子。 可你知道吗?一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话:好孩子是夸出来的。当年幼的孩子有点滴进步时,你定不要忘记夸奖他,这样会给孩子增强自信心,让孩子获得成就感。生活中,家长总是把自己的孩子与别的孩子作比较,这也不如别人,那也不如别人,拿自己孩子的短处和别的孩子长处比,这样只有伤害孩子的自尊心,影响孩子良好性格的形成,甚至产生自暴自弃、偏激、攻击等行为的发生。美国心理学家加德纳提出的多元智能理论,认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能,每个孩子的优势智能是不同的,也就是说每个孩子学习方式的差异是由其优势智能决定。比如,有的孩子语言智能突出,有的孩子空间视觉智能突出,有的运动智能突出,所以我们要善于发现孩子的长处,通过鼓励、表扬、引导克服不足,尽力弥补他的短处。在引导和鼓励夸奖孩子的同时,夸要夸在点子上,不能大夸、胡夸、乱夸。有些家长在孩子众多的群体里,大夸自己的孩子怎样.....怎样好,不切实际的大吹,这样会让孩子有种人人都不如自己的感觉,久而久之让孩子养成说大话目中无人的不良习惯。还有的家长完全是为了自己的面子,当着孩子的面在别人面前胡夸。孩子会想我真的是父母所说的那样,到后来孩子孩子自己也不知道什么是好,什么是坏,这样孩子就养成了说谎话以求得高人一等的心理。当孩子做错了事或伤害了别人、损害了公众利益时,个别家长还袒护孩子,认为孩子小没关系,还很精灵,这种不指明利害关系,不正确引导、乱夸,孩子就认为自己做得对,进而得寸进尺,结果贻误了孩子。那么怎样夸孩子才是夸到点子上了呢?我们在发现孩子的优点时,应及时肯定并要求以后继续发扬。如:我班到森林公园秋游,小朋友一进大门就看见五颜六色的菊花,花团锦絮惹人心动,这时走在我们前面的位老人牵着一个小孩,孩子看见菊花一把抓去,一朵菊花就残缺无存。见此情景,怎样才能让两岁左右的孩子们不效仿?我就首先表扬了我们班的孩子真乖,花儿好看都不摘,然后告诉他们要爱护公物,要珍惜园林工人的劳动.井说明花是用来观赏的,摘了花其他人就看不见了。公园也不美了。结果我们班的小册友在公面里玩了半天,没有一个小朋友去扯花,还把掉在地下的菊花瓣拾起来放在花朵上,说:让花瓣回到妈妈的怀抱。是非观念在表扬中逐步形成,这就是夸的效果。同时夸孩子还要有一个度,经常滥用夸奖会让孩子对表扬不以为然。家长朋友,好孩子是夸出来的这句话很有道理,就看你怎样夸
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