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执子之手 与子偕老 什么意思

2015-12-09 14:16 63 1 收藏

本篇文章将向您介绍关于一串紫葡萄-幼儿故事一串紫葡萄-幼儿故事 丹顶鹤阿姨送来一串紫葡萄,一串刚从藤上摘下来的紫葡萄。 小熊望着这串新鲜的葡萄,馋涎欲滴。 丹顶鹤阿姨说:怎么还不拿去啊,还客气什么?

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一串紫葡萄-幼儿故事

一串紫葡萄-幼儿故事

丹顶鹤阿姨送来一串紫葡萄,一串刚从藤上摘下来的紫葡萄。小熊望着这串新鲜的葡萄,馋涎欲滴。丹顶鹤阿姨说:怎么还不拿去啊,还客气什么?小熊说:不,我不能马上接过来,接过来我会把它一古脑儿全吃掉的。我想看看,再看看。您瞧一串多么美丽而成熟的葡萄啊!丹顶鹤阿姨把紫葡萄举得更高一点那就让你仔细地看看吧。小熊围着葡萄转了一圈。这真是一串美丽的葡萄,上面还闪烁着露珠的光芒。每一颗圆圆的、紫莹莹的葡萄,都紧挨着它们的伙伴,仿佛是好朋友们在讲着悄悄话。有几颗葡萄仿佛被一层白色的霜包围着,白里透紫,紫里透白。有几颗葡萄,皮薄得快破了,好像轻轻一碰,就会有甜蜜的汁水滴下来……小熊还是没有看够。可是他知道,丹顶鹤阿姨举着紫葡萄,脖子会酸的。小熊接过了葡萄,他说:谢谢您,丹顶鹤阿姨,这葡萄太好了,我要请伙伴们一起来看看,他们会羡慕我的。然后,我们一起来一颗一颗地吃,我们和这一颗颗葡萄一样,也是紧紧挨着的好朋友……

执子之手,与子偕老 什么意思

执子之手,与子偕老,诗词名句,出自《诗经》邶风里的《击鼓》篇。大致意思是:今生拉着您的手永结美好,与您永不分离白头到老!。千百年来一直让人传诵,成了生死不渝的爱情的代名词。

出处:

 执子之手,与子偕老(读音:zhí zǐ zhī shǒu,yǔ zǐ xié lǎo)源于《诗经》邶风里的《击鼓》篇,原句是死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老。

子:此处为你的意思。

(本文来源于图老师网站,更多请访问http://www.tulaoshi.com/youer/)补充:

关于死生契阔,与子成说一句的成说,书籍中多将之翻译成说定、约定之意。大意是:无论生死我们都要在一起,这是我们当初早已说好的约定。 不过,也有书籍将之翻译成同‘诚悦’,即从内心相爱悦之意,但较为罕见。

(本文来源于图老师网站,更多请访问http://www.tulaoshi.com/youer/)

原文

《击鼓》

击鼓其镗,踊跃用兵。 土国城漕,我独南行。 从孙子仲,平陈与宋。 不我以归,忧心有忡。 爰居爰处?爰丧其马? 于以求之?于林之下。 死生契阔,与子成说。 执子之手,与子偕老。 于嗟阔兮,不我活兮。 于嗟洵兮,不我信兮。

注释

[1] 镗:tang,击鼓的声音,象声词。踊跃:跳跃刺杀的样子。 兵:兵器,刀剑。

[2] 土、城:名词作动词,垒土砌墙和修筑城池的意思。 国、漕:国的本义是城邑,后来既指城市也指国家,这里指国都或大城市,指国家也说得通;漕是当时卫国的一个地名,小城邑,在今河南北边的滑县境内。 [3] 从:跟随。 孙子仲:当时将军的名字。 平:调和。 [4] 不我以归:不以我归的倒装,不让我回家的意思;以通与(yǔ),动词,,给予,授以,予以。注意古代汉语语法中,否定副词+动宾词组,动词的宾语一律前置以示强调,如时不待我当作时不我待,以次类推。 [5] 爰:yuan,于何的合音,在哪里的意思。一说,乃、于是。 居:停留。 处:住宿。丧:丢失。 [6] 于以:于何,在哪里的意思,表疑问。 [7] 契阔:聚散、离合的意思。契,聚合;阔,离散。 成说:订立誓约。 [8] 于嗟:吁嗟,叹词。 不我活:不和我相聚。 活:通佸,相聚。 [9] 洵:远,遥远。一说孤独。 信:守约,指不能自己信守与子偕老的誓言。 [10]信:一说古伸字,志不得伸。一说誓约有信。 [11]爰居爰处?爰丧其马:有不还者,有亡其马者。 [12]成说:成言也。 [13]土国:或役土功于国。

译文:

 击鼓声镗镗(震于耳旁), (将士们)奋勇演练着刀枪。 土墙和漕城修筑正忙, 惟有我随军远征到南方。 跟随孙子仲(行旅奔波), 平定(作乱的)陈、宋二国, 回家的心愿得不到允可, 心中郁郁忧愁不乐, (我却)身在何方,身处何地? 我的马儿丢失在哪里? 到哪里(才能)将它寻觅? 到那(山间的)林泉之地。 生生死死离离合合, (无论如何)我与你说过。 与你的双手交相执握, 伴着你一起垂垂老去。 可叹如今散落天涯, 怕有生之年难回家乡。 可叹如今天各一方, 令我的信约竟成了空话。

诗文赏析

 这是一首著名的爱情诗,其中死生契阔,与子成说;执子之手,与子偕老至今为世人所传诵,几乎成为了成语或习语。该诗叙述了一位出征在外的男子对自己心上人的日夜思念:他想起他们花前月下执子之手,与子偕老的誓言,想如今生离死别、天涯孤苦,岂能不泪眼朦胧、肝肠寸断?!

诗句评价

死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老。

是一种古老而坚定的承诺,是浪漫而美丽的传说。执手千山万水骤然缩短,执手恩怨情仇悠然消散,执手泪眼不忍相看,执手相思,相思难眠。 执手之时,冷暖两心知;执手之时,悲喜两忘。无奈的是执手后的悲哀,无奈的是分手时的凄绝。 执手因为爱。 爱得越真,心越清纯;爱得越深,情越质朴。执手时,绝不疯狂,绝不偏私。 执子之手,与子偕老? 执子之手,生死两忘! 执子之手,与子偕老。这该是一种并肩站立,共同凝望太阳的升起、太阳的落下的感觉;该是一种天变地变情不变的感觉,是见证岁月、见证感情的感觉。 执子之手,与子偕老。当你哭泣的时候,有人陪你伤心,倾听你诉说,为你抚平凌乱的发和憔悴的颜容,告诉你明天依旧阳光灿烂;当你笑容明媚的时候,整个世界都和你一起明媚,而他静静地站在一旁,微笑着看着你和阳光一般地灿烂…… 执子之手,与子偕老。这该是一幅两个人同撑起一方天空的风景。像两棵独立的大树,你们共同撑起 一方天空,枝叶在蓝天下盛放,树根在地底下相互扶持。风也罢霜也罢,雨也罢雪也罢,执子之手,每一刻都是如此的美好,每一刻都是一首动人的情诗,每一刻都 值得用所有的时光去回味……

孩子心理脆弱怎么办?

其一,父母的教养方式、学校的教育方式有问题。现在的孩子大多是独生子女,从小就是在蜜糖水里泡大的。尤其是学习好又听话的孩子,更是一路绿灯,不管是家庭还是学校都没有给他们获得坚强的理由和机会。但同时,由于他们一直表现优秀,家长、老师及同学都会对他们寄予很高的期望,外界的这种高期望,使得他们总是担心因某次表现不佳,如某次考试失利而改变自己在众人心目中的良好形象。这种担心、害怕日积月累就会给自身造成巨大的心理压力,最终影响到其正常的学习和生活。其二,心理不成熟,认知水平有限,认知方式有偏差。刚上中学的孩子尚处于生理和心理的发育期,认知水平较低,容易产生认知上的偏差。如看问题容易片面化、绝对化,心理自我调节能力差。心理脆弱的学生容易出现的一个认知上的偏差就是:他们一般来说都是观念比较消极的人,通常认为一旦挫折发生就会导致很糟的结果,而不会一分为二地看问题。其三,青春期的特殊困惑,比如异性交往不顺畅;亲子关系恶化,出现代沟;学业压力过重等,都可以导致孩子的神经之弦绷到极限,一遇到不良刺激,就容易产生盲目冲动、焦躁不安、行为过激等反常现象,甚至陷入心理危机。面对脆弱的孩子,聪明的父母可以这样做:1、耐心与孩子沟通,了解孩子的压力源。性格脆弱的孩子出现消极情绪,尤其需要父母的耐心引导。父母要以平等、亲切的态度接近孩子,与孩子沟通,了解其不良情绪的起因,从而对症下药,同时也可以让孩子的消极情绪得以释放。2、分析孩子脆弱的成因,反思和调整家教方式。孩子为什么这么脆弱?是父母的期望过高,把孩子的腰压弯了?还是父母保护过度,把孩子养成了温室里的花朵?不同孩子脆弱的成因各异,家长要先弄清楚自己孩子的情况,再寻求有效的解决办法,对症下药。3、坚持给孩子的心灵补钙。人体缺钙会得软骨症,心灵缺钙会造成心理脆弱。给心灵补钙,就要让孩子走出温室,到烈日和风雨下接受生活的洗礼。创造机会让孩子到生活在困境中的人群中去感受、体验一下,从而了解什么是艰辛、贫困、失败和磨难;看看如洪战辉一样的人们是怎样地面对苦难、自强不息、顽强抗争的;找一些名人或成功人士的传记给孩子阅读,让他们在阅读时,记下他们在生活中遇到的各种挫折和磨难。再经你提醒,孩子就会明白:没有任何成功人士不是经历过挫折或困难的,成功与快乐是以失败和挫折为代价的;假期让孩子去打一点工,磨炼一下筋骨;鼓励孩子去做一些自己感觉很有挑战性的事情,比如参加班级竞选,到游乐场去玩一次自己害怕玩的项目等。经过努力成功完成挑战的孩子会发现,原来事情并没有自己想象的那样可怕。最可怕的其实是害怕本身。4、改变认知方式。常常只是因为你看世界的方式改变了,你眼中的世界就焕然一新了。家长要帮助心理脆弱孩子变消极思维倾向为积极思维模式。告诉孩子:任何问题都有两面性,失败或挫折会带来痛苦也可能会带来契机。提醒孩子:不要为打翻的牛奶哭泣方法总比问题多。遇到挫折和问题,正确的做法不是一味悲伤和苦恼,而应该积极寻找解决问题的方法。如果孩子想不出好方法,家长可以给予建议,或让他向老师、朋友请教,然后从中选出自己认为最好的办法。找到了解决问题的方法,就让孩子立即去实行。不久,孩子就会发现,如果你微笑着面对生活,生活最终也会回报你以灿烂的笑容

来源:http://www.tulaoshi.com/n/20151209/1025791.html

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