孩子学完就忘该怎么办？

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名人成功背后的四大另类家教

一、博览群书 弗兰西斯·培根早在四百五十年前就已指出:读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞使人善辩。卢梭的父亲钟表匠伊萨克,在工作台上一边工作一边教三岁的卢梭从普鲁塔克的《古希腊罗马英雄传》。 然后,在他督导下,卢梭在七岁前已经啃完了勒苏厄尔的《教会与帝国历史》、丰得奈尔的《世界通史讲话》和《宇宙万象讲解》以及莫里哀的戏剧。博览群书便卢梭获得了阅读能力和理解能力,发展了才慧、想象力和悟性,激发了使命感、荣誉感和责任感,最终使他成为一位伟大的启蒙思想家、文学家。 二、发掘天赋 天赋是人的一种与生俱来无师自通的天生素质。人的天赋在母胎中初具雏形。天赋是构筑天才人物的首要素质,人的天赋不可造就,却能发掘。居里夫人有两个女儿:伊雷娜·居里和艾芙·,居里,她对两个女儿的家教观念是一一以挖掘她们的某种天赋为主。早在女儿呀呀学语时,居里夫人就开始对她俩进行了探索性的发掘。经过观察鉴别后,她发现:大女儿伊雷娜性格镇静、朴实、专注和自然,着迷于物理和化学,这些正是科学家所具备的素质。小女儿艾芙心灵跳跃、充满梦幻、情绪多变,她的天赋是文艺。正是运用这种发掘孩子天赋的家教,居里夫人最终使大女儿伊雷娜·居里因新放射性元素的合成于1993年荣获诺贝尔化学奖;也使小女儿艾芙·居里成为一位优秀的音乐教育家和人物传记作家。 三、荣誉感 孩子的荣誉感往往在父母的激发下才渐渐奠定。欧美的家长在一起聊天时会说:我的女儿伊丽莎白就是拿奥斯卡奖的料子。嗨!小威廉绝顶聪明,五十岁能得诺贝尔奖。 哈德罗·麦克米伦的母亲萨拉二十年如一日地告诫他:麦克米伦,你跟别的孩子不一样,你将来要当英国首相的!在母亲的自小要当伟人的荣誉感的激励下,麦克米伦奋力拼搏、潜心求索,终于在1957年至1963年两度荣任了英国首相。 而弗洛伊德的荣誉感却来自犹太式的家教。他才6岁,父亲就箴告他:一千多年以来,我们犹太人一直处于被驱赶、压迫、剥削、耻辱和大屠杀的悲惨境遇下,但犹太人为何还能长期生存下来?犹太人为何操纵着社区的、国家的、还有全世界的银行、货币供应、经济和商业?因为,犹太人百倍的勤勉、拼搏、明智和节制。正是这种卧薪尝胆发愤图强的犹太式荣誉感的激励下,弗洛伊德最终为人类创立了精神分析学和性心理学。 四、独立人格 诺贝尔文学奖得主诺伯特·罗素鞭辟入里:那些在童年受到孤独的人要比受到宠爱的人日后更会成功;一个不具备精神独处能力的人,不可能成为伟人。 在1979年5月,撒切尔夫人作为英国女首相搬进举世瞩目的唐宁街10号时说:我的一切成就都归功干我父亲罗伯茨先生对我的教育培养。当撒切尔夫人才 5岁时,他就教导女儿:凡事要有自己的主见,用自己的大脑来判断事物的是非,千万不要人云亦云。在日常生活中,罗伯茨着重培养女儿严谨、准确、注重细节,对正确与错误严格区分的独立人格。正是罗伯茨对女儿独立人格的培养,才使撒切尔夫人从一个普通的女孩,最终成为一位连任三届的英国首相,执政十二年,在世界政治舞台上叱咤风云的政治家。

怎么培养孩子的动手能力？

方法一：改变重知识轻能力的思想很多父母总是以成绩的高低来评价孩子，忽略了孩子的全面发展，这样的教育理念对孩子的全面发展造成很坏的影响。明智的父母不仅重视孩子学习成绩，更重视孩子的能力发展。父母在教育孩子的过程中，要改变以考分来判断孩子的标准，因为孩子的素质不是单纯由成绩来表现的。在一个强调素质教育的时代，只要求孩子好好学习争取高分是远远不够的，其他方面的素质也需要父母的培养，尤其是孩子的动手能力。现在社会越来越强调实践能力的重要性，这是很多终日埋头苦读的孩子所欠缺的。爱迪生小时候成绩特别差，被老师讥笑为智商不高的孩子，可是他的母亲并不这样认为，也没有因此对孩子失去信心，在母亲的精心引导和教育下，爱迪生建立了自己的试验室，每天动手做各种科学实验，最终成为世界上最伟大的发明家之一。爱因斯坦在上小学时，也曾因为学习成绩差被老师认为是低能，然而他在自己的不懈努力下，用自己的聪明才智创造了相对论，为世界科学做出了卓越的贡献，成为20世纪最伟大的科学家之一。现代社会，是讲究孩子能力和各方面综合素质的社会，成绩只是孩子一个阶段学习情况的反应，无法证明孩子的全面素质和能力。一个学习成绩不理想的孩子，也许在动手实践方面有独特的优势，因此，父母不能片面重视孩子的分数，而忽视孩子的全面发展。父母要重视发掘孩子的潜力和能力，冲破传统教育理念的桎梏，将孩子的动手能力教育列为重要的教子课题。方法二：相信孩子能行孩子学到书本上的知识只是理论上的，要想孩子真正将知识转化为自己的经验和财富，父母一定要相信孩子能行，只有父母相信自己的孩子是天才，孩子才能真正地成为天才。实践的过程是对孩子综合能力的检验，孩子在实践中才会真正地发现和了解自己。孩子对自己没有信心，就不敢尝试或害怕失败，父母不要对此冷嘲热讽，而是要鼓励和支持孩子，让孩子肯定自己的能力。在父母的信任和鼓励下，孩子的素质会不断提高。因此，要想培养出知识和能力兼备的孩子，父母就要给孩子充分的信任，相信孩子能行。海明威是美国著名的小说家，他父亲的教育方法似乎更有独到之处。他对小海明威的教育既严格又灵活，他会随时根据具体情况而改变教育的方式方法。他认为，事事依赖别人，会窒息孩子的才能，不能使其有所作为。于是，在小海明威4岁的时候，父亲严肃地对他说：孩子，别老是跟着我，自己玩去吧！说着，就给小海明威一根鱼竿，鼓励他说：你能行，自己去吧。后来，父亲又给他一枝猎枪。小海明威在父亲的指点和鼓励之下，很快就迷上了钓鱼、打猎和探险。最终，在爸爸的信任下，海明威健康长大，并将自己的知识运用到了小说创作中，在丰富的人生体验的帮助下，他完成了多部杰出的作品。孩子在自己动手实践的过程中，会培养出独立精神和勇于创新的意识。父母把信任传达给孩子，孩子就会树立我能行的心态，并在实践中不断印证这种感觉，最终干成一番大事业。孩子学习书本知识的最终目的是用在现实生活中，成为自己立足于社会的基础和资本。所以，空有知识是不够的，还要学会将知识具体为实际可操作的实践。这样才是学习的真正目的。孩子对自己的评价往往不够客观和准确，需要从父母那里获得对自己的积极评价。因此，父母的态度对于孩子来说就显得格外关键。当孩子信心不足时，父母不要吝啬自己的信任，告诉孩子：你能行。方法三：减少孩子对父母的依赖孩子如果对父母存在很大的依赖感，事事都依靠父母，即使是自己可以动手做的事情也推脱给父母，就会在心理上产生惰性，难以自觉地动手实践，甚至在父母的督促下也不愿动手。父母要减少为孩子做事的冲动，在生活中，只要孩子自己可以做到的，就让孩子自己去做；在学习上，也要尽量让孩子自己完成，如孩子做作业的时候，父母不要插手，让孩子自己将学到的知识更好地理解消化，这样孩子会逐渐摆脱对父母的依赖，具备较好的动手实践能力。

孩子学完就忘该怎么办？

有规律的生活能促进推理和记忆孩子的幼年生活很重要，生活有规律，对孩子建立系统思维意义重大。长大后出现的问题也大多和这个年龄段的生活学习模式密切相关。当妈妈立下一个规矩，孩子要执行，就要学会服从，同时需要思考如何执行，最后形成自己从内心接受的生活规律，并且愿意每天按照规律做事情。发生新问题的时候，孩子还会主动应变，由于孩子逐渐掌握了迁移、妥协、创新等能力，会在不断地变换中完善自己的行为、巩固自己的记忆。反之，没有规律的生活，使孩子养成懒散、不负责任的习惯，衍生在生活和学习中，就是做过就忘，学完就忘。在比较判断中学习能促进思维和记忆有一种在比较中学习的方法，可以建立人们连续的思维能力、细致的观察能力和比较记忆的好习惯。很多教育婴幼儿的书上提到，用不同形状、颜色、大小的物品给婴儿看，刺激他们的视觉和大脑，这就是从小培养孩子辨别图形、增强记忆和思考能力的训练。当孩子摆弄不同形状的三角形时，他也在努力区分它们的相同之处和不同之处，在反复的确认中，孩子就会认识它们并记住它们。孩子的分析、归纳和总结的能力也在幼儿时就开始得到了训练。到孩子上学后，学习数学时孩子推理判断就会很容易。比较学习还是一种较高层次的学习方法。到中学阶段学生要大量地运用，谁掌握得早，谁在学习上融会贯通的能力就强。同时，这个方法也是当今素质教育要求学生必须掌握的。让孩子在幼儿时期体验这样的学习经验，有助于提高孩子的记忆能力，让他在学习上更得心应手。强化训练自制词典说到词典大家都不陌生，数学也有各式各样的词典，可以供我们查阅。对于孩子而言，自己做一本自己熟悉，并且是日积月累的词典，一定会特别有成就感。请妈妈给孩子买一个厚一点的本子，让孩子把每天学到的知识点记录在上面。遇到难题时，像查词典一样去翻看。因为急于知道答案，孩子往往态度积极，愿望强烈，这样就会加深记忆，从而达到巩固知识的目的。