如何培养宝宝创造想象力思维

【 tulaoshi.com - 幻想 】

培养宝宝想象力的3部曲

　　2岁， 宝宝开始想象了

　　宝宝想象力发展的特点

　　宝宝想象的最初表现约在2岁左右才能观察到。宝宝能把日常生活中的某些简单行为，反映到游戏中去。比如，宝宝喂布娃娃“吃”米饭，用小凳子当汽车开，模仿妈妈安排他的布娃娃吃饭、睡觉、喝水等等。

　　◆想象内容简单贫乏

　　宝宝想象的内容不是很丰富，这与宝宝生活经验的丰富程度有很大关系。我们经常会看到宝宝在向爸爸妈妈展示自己作品时，往往限定在某几个事物的范围之内。

　　◆想象没有目的

　　宝宝想象是完全没有目的的，在进行某个活动或某个游戏之前，宝宝不知道自己究竟要干什么，最终要达到什么目的。有时爸爸妈妈去问他在干吗时，宝宝经常是不回答，或者说不清楚自己要做什么。

　　◆想象依赖动作和语言提示

　　由于思维发展特点影响，宝宝的想象更多依赖于感知形象，特别是视觉形象。在宝宝的游戏活动中，如果没有可玩或可操作的材料，是很难开展想象的。动作可以帮助宝宝去感知眼前的事物，从而出现新的形象。爸爸妈妈的语言提示也能在一定程度上促进宝宝想象的发生，在宝宝的活动中，爸爸妈妈可以通过提问或提示的方法来唤起宝宝大脑中的有关形象，从而促进宝宝想象的产生。

　　爸爸妈妈可以这样做

　　★提供丰富的刺激

　　想象的基础是表象，形成丰富的表象是想象发展的基础。宝宝在进行想象活动时，往往是从自己日常生活所接触过的事物中来寻找想象的形象。所以，在这一阶段，让宝宝接受丰富、生动、形象的刺激就显得极为重要。爸爸妈妈要为宝宝创造出一个尽可能开放和多元的活动和感知空间，让他们在尽可能大的范围内接触和认识客观事物，产生各种体验，形成丰富表象。

　　★培养宝宝的记忆能力

　　随着宝宝年龄的不断增长，其大脑功能在不断完善，宝宝的认知能力迅速发展，积累和储存了越来越多的记忆表象。当他认知能力发展到一定程度时，就可以把已有的表象迁移到新的情景中去，这就意味着想象的产生。宝宝最初的想象跟记忆有很大关系，基本上是记忆表象的简单迁移。比如有的宝宝看到成人抱着小孩，他也要去抱布娃娃。有时宝宝会根据事物之间外表的相似性而把事物的形象联系在一起。比如，宝宝在搭积木时，有时会根据自己所搭积木的外形说是房子、汽车等。因此，爸爸妈妈可以通过培养宝宝的记忆能力，来巩固宝宝对周围事物的认识，来促进宝宝想象力的发展。

　　推荐活动一 信手涂鸦

　　爸爸妈妈可给宝宝提供一些纸、笔，让宝宝在纸上信手涂鸦，不要刻意追求宝宝的作品达到某种水平，而在于通过画画活动，唤起宝宝对日常生活中所接触的事物的记忆，并在此基础上展开想象。

　　推荐活动二 去公园

　　利用空闲时间，爸爸妈妈要经常带宝宝去公园里游玩。在这个游玩过程中，爸爸妈妈可以引导宝宝观察和认识周围的许多事物，如花草树木、小鸟、小蚂蚁等，不要求宝宝记住多少内容，主要目的是通过这些活动来丰富宝宝的生活经验，这些经验可为宝宝开展想象活动提供很好的资源。

爱幻想的宝宝拥有丰富想象力

　　美国教育界权威却认为,幻想,甚至带有荒唐色彩的幻想,一般集中发生在孩子的幼儿期,即2-4岁之间,是孩子成长过程中的一种自然表现,而且对孩子的人格成长起着积极、重要的作用。而在孩子长到四五岁之后,单纯幻想便很少光顾孩子的精神世界,取而代之的往往是更为理性的想像。所以家长不仅不应将孩子的幻想视作“洪水猛兽”大加讨伐,反而应该理智地鼓励孩子张开幻想的翅膀。

　　美国的一些儿童心理学家认为,幻想对幼儿的人格成长有如下好处:

　　帮助培养想像力

　　幻想是想像的基础,善于幻想的幼儿长大后往往会拥有较丰富的想像力。而众所周知,想像力对培养一个人的形象思维能力和艺术、科学才能是至关重要的。

　　富情感体验

　　在幻想世界中,孩子可通过扮演各种各样的角色,来体验喜怒哀乐以及遗憾、嫉妒、惊恐等种种在现实生活中难以体验到的情感。由此对人的情感世界便可能拥有更为真切、感性的认识。

培养宝宝的想象力

5个方法激发宝宝的想象力

　　知识越多想象就越丰富吗？这不一定。如果儿童从小不把知识学活，不会联想，不能举一反三，触类旁通，那么他只能再现过Tulaoshi.com去曾感知过的形象。所以要激发儿童的好奇心，鼓励他们问几个为什么，引起他们思维活动的兴趣。实践证明以下五种方法，可为促进幼童想象力的发展，提供更多的机会。

　　续故事：

　　给孩子讲故事时，不要都讲完，可以中途停下来让孩子去想象故事的结尾。

　　补画面和画意愿画：

　　补画面是画一幅未完成的画，让孩子去补画其余的内容；意愿画是让孩子想画什么就画什么，不要硬行规定画的主题和内容。

　　听音乐：

　　放一段孩子较易听懂的乐曲，让孩子想象乐曲表达的情景，并将这一情景说出来。

　　由说到想：

　　向孩子提供一些特定情景，让孩子去想它的具体情况，如问孩子“天下大雪了，外面是什么样啦？”等等。

　　你将怎么办：

　　向孩子提供一个问题情景，让孩子想出各种解决办法，如“走路遇到一片水洼，你将怎么办？”

如何培养宝宝创造想象力思维

　　人的创造力的发展开始于婴幼儿期，幼儿期和学龄期是培养和发展孩子创造力的关键时期。此时奠定的基础可能会影响到人生发展的全过程。而据有关创造力研究结果表明：4岁时孩子的创造性思维测试得分最高，到5岁以后开始下降，所以家长要注意从生活的各个方面中去挖掘孩子的创造力。

　　人类社会发展的历史是一部充满了创造的历史。从窑洞到摩天大楼，从马车到宇宙飞船，从松明到人造太阳。人类社会的发展需要创造，而创造来源于人。只有人拥有创造性的思维方式，才能打破常规，创造奇迹。世界上没有完全一样的两个人就像世界上不会有完全一样的两片叶子一样，每一个孩子都有他的独特的念头、独特的思想、独特的看待问题的角度、独特的思考问题的方式。在孩子看来没有绝对的标准去评判事物，而正是后来大人们所传授的固有的、被人公认的、已有的知识，迫使孩子慢慢放弃自己的“怪念头”，成为有着和别人一样的眼光、一样的思维方式的人。当然有人会说和大多数人一样没有什么不好，至少大家都按照一样的标准和方式去生活。对。但社会的发展，个人的成功需要的是与众不同的创造性的思维，才能创造出更大的人类进步，而不是手握着先人的知识成就毫无进步。

　　人的创造力的发展开始于婴幼儿期，幼儿期和学龄期是培养和发展孩子创造力的关键时期。此时奠定的基础可能会影响到人生发展的全过程。而据有关创造力研究结果表明：4岁时孩子的创造性思维测试得分最高，到5岁以后开始下降。

　　原因何在?

　　美国创造性思维研究专家托伦斯等也发现，3-5岁是孩子创造性能力的高速发展时期，而5岁以后有逐渐下降的趋势。我国的孩子同样也存在着先上升后下降的现象。这到底是为什么呢?家庭和学校两方面的影响造成了这样的现象。孩子在婴幼儿期在幼儿园或者家庭中主要的活动TuLaoShi.com是以游戏为主，家长和老师对孩子的游戏活动很少约束，孩子有很多自由的空间，去随意地玩、随意地想、随意地发挥。而这时家长和老师也不会对孩子的想法或行动进行过多地干预，孩子不会因为自己的胡思乱想遭到别人的否定和指责。所以创造性思维发展良好。但随着孩子年龄的增长，孩子就要开始面对学习活动，这时的家长和老师就变得“严厉”起来，因为他们此时强调的是孩子应该掌握更多的知识，更重视孩子能否正确地思考。他们会告诉孩子什么是对的，什么是错的;该做什么，不要做什么。因为有了统一的标准，孩子的行为又随时受到成人们的监督和评价，当孩子没有按照成人教给他的那样去做，孩子就会受到批评和惩罚。这样孩子为了迎合成人，渐渐放弃了自己的“胡思乱想”，乖乖地向着成人们想要的答案思考着，这样自己便能得到大人们的赞赏和奖励。因此，创造性思维的发展受到了限制。

　　怎样培养?

　　创造性思维难能可贵，社会需要发展，发展就要依靠创造力，只有孩子拥有了创造性思维，才能保证社会的进步。那么，在家庭中，家长应该怎样在生活中培养孩子的创造性思维，并让孩子的创造性思维更好、更顺利地发展呢?

　　游戏中培养孩子的创造性思维。游戏是幼儿的主导活动，在游戏中，孩子的创造力日益提高，从单纯的模仿发展到创造，他们逐渐利用自己的创造性思维开展新型的游戏情节，创造性地扮演角色，创造性地制作游戏道具等。但是游戏水平的发展并非完全是自发的，在游戏中发展孩子的创造性思维，是需要家长的启发引导的。

有效培养扩展宝宝的想象力

　　想象力是宝宝智力发展的重要部分，平时生活中，只要父母稍加留心和引导，就可以培养宝宝的想象能力哦！如何培养和扩展宝宝的想象力?下面给父母们带来几项有效的建议：

　　宝宝天生具有丰富的想象力，父母只需要稍加引导即可。不如指着云彩让宝宝想想都像什么，拿出一个数字或者字母看看宝宝能说出它们与多少中事物类似。

　　除了引导宝宝想像意外，还要培养宝宝表达想象的基本技能。否则，新形象只停留在脑中，无法进行创造活动。表达想像需要宝宝进行动脑、动嘴又动手的实践，手脑并用，才能顺利地表达出来。

　　想象的发展和思维、言语的关系是很密切的。在日常生活中爸爸妈妈对给宝宝讲故事，就能丰富幼儿的再创造性想象。因为语言能激发幼儿想象，激发幼儿广泛的联想，谜语、故事接龙等都能锻炼幼儿运用旧的知识联想，解决提出的新问题。

　　在对宝宝进行想象力训练时，父母更有耐心，要循循善诱，只有把孩子的想象引导到符合现实与科学的轨道上，才能使他们的想象力插上科学的翅膀，飞得更高更远。

　　实践一：教孩子解决问题。

　　“你将怎么办?”“你打算怎么做?”类似的问话，是父母向孩子提供一个问题的情景，让孩子想出各种解决办法。如“走路遇到一片水洼，你将怎么办?”“你一个人找不到爸爸妈妈，怎么办?”鼓励并引导孩子多想。

　　实践二：补画面和画意愿画。

　　补画面是画一幅未完成的画，是让孩子去补画其余的内容;意愿画是让孩子想画什么就画什么，不要硬行规定画的主题和内容，只要孩子愿意涂鸦，开心涂鸦就行。在画画的过程中，宝宝的手眼协调能力也得到了训练，还能培养艺术兴趣。

　　实践三：续故事。

　　父母给宝宝讲故事时，不要都讲完，可以中途停下来让孩子去想象故事的结尾，即便孩子说得驴头不对马嘴，也不要斥责他。宝宝在发挥想象力的同时，还能提高语言表达能力。

　　实践四：多听音乐。

　　经常播放一段孩子较易听懂的乐曲，让孩子想象乐曲所表达的情景，并将这一情景说出来，音乐节奏最好是欢快的动感的，这样便于孩子发挥想象。

　　实践五：由说到想。

　　“你将怎么办?”“你打算怎么做?”类似的问话，是父母向孩子提供一个问题的情景，让孩子想出各种解决办法。如“走路遇到一片水洼，你将怎么办?”“你一个人找不到爸爸妈妈，怎么办?”鼓励并引导孩子多想。