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怎样培养天才
天才是靠父母坚持不懈地努力而培养出来的,父母应该充分相信宝宝的能力,把他看作是天才儿童,著名的“罗森塔尔效应”就曾证明这点。
当你认为自己的宝宝很聪明,需要特别的帮助和更多的学习机会时,你就会尽可能地满足他的要求,并更加欣赏他的成功。
天才儿童往往富于好奇心、喜欢探索和学习新事物,他们很小就表现出对图书和阅读的兴趣,喜欢记东西,词汇丰富,爱提问,回答问题快,学习新东西快,总有新的想法,爱自己动手拆装玩具,能找出旧玩具新的玩法。
同时,天才儿童非常机灵、注意力集中,喜欢新环境并能很快适应,喜欢独立工作并有自己的看法,具有丰富的想像力。如果你希望你的宝宝具备这些特点,那就去培养他,最终你的宝宝也会成为天才的。
什么样的家庭更容易出天才?
法国遗传学家摩里士的研究成果表明,男性精子素质在30岁时达到高峰,然后能持续5年的高质量。也就是说年龄在30—35岁的男人所生育的后代是最优秀的。不是“灌”来的 你的宝宝是天才吗?
我们还调查了诺贝尔奖金获得者的家庭出身、双亲匹配,出生环境及孕育他们时的天体运转、季节变迁、父母体多种生物种钟的运行等等,总结出怀生天才儿童的符合节律优生学理论的九个必备条件——天才九条。
孕育天才的九条是:
1.天才儿童的百分之九十几是男性。
我们的研究对象,是1901-1985年诺贝尔物理奖、化学奖、医学或生理学奖三种自然科学奖得主。总人数共330名。(人次大于此数。因有同一人两次获得者。如居里夫人,曾获得物理和化学奖各一次)获奖的330人中,男性326,女性4。男性为总数的98.8%。
2.天才儿童的百分之九十几出身于中产阶级家庭。
330位诺贝尔奖金获得者中,有308位出生于医生、教师、科技工作者、文化工作者等家庭,为总数的93.3%。
3.天才儿童孕育时,其父亲年龄较大。
调查发现:天才儿童孕育的父亲年龄在32-48岁(四八至六八)者,点总数的百分之八十强;父亲年龄在30岁(而立之年)及以上者占总数的百分之九十强;而百分之百的父亲年龄大于男子性成熟的24.6岁。
如小布拉格(willian lawrence bragg,1890。3。31—1971。7。1,获1925年诺贝尔物理奖),其父孕育他时28岁。
又如尼·玻尔(nids henril david
blhr,1885。10。7—1962。11。18,获1922年物理奖)其父孕育他时32岁;阿·玻尔(尼·玻尔之子,1922.6.19,荣获1975年诺贝尔物理奖),其父孕育他时36岁;伊伦娜·居里(1897.9.12-1956.3.17,获1935年化学奖),其父孕育她时38岁;费米(enico
fer-mi, 1901。9。29-1954。11。25, 获1938年诺贝尔物理学奖)其父孕育他时44岁。
4.天才儿童你母的出身、年龄、气质(性格)、血型、文化水平、工作性质、兴趣爱好等协调匹配很好。
如诺贝尔化学奖得主伊伦娜·居里,她的母亲是居里夫人(marie sklodlwsl curie,
1867。11。7-1934。7。4)父亲是皮埃尔·居里(pierre curie,1859。5。15-1906。4。19)教授。
其父母的出身,一位是医生,一位教师,门当户对;父母的年龄差是8岁又176天,且男大于女,年龄相当,他们的气质是一阴一阳(心理学是为“a+b”),性格协调;都学的是物理专业,又都是物理学硕士,且共同研究放射性,文化程度既相当工作性质也相同。工作中,皮·居里负责理论方面,综合、提炼实验数据,撰写论文,充分发挥其情商高极之特长。居里夫妇在放射性研究中工作协调很好,对事业成功很有利,对子女的潜移默化教育效果也很好。他们都喜爱远足旅游,兴趣爱好一致……居里夫妇生育一位诺贝尔奖金得主,一位文学家。两个女儿与其多种生物钟的运行协调匹配有密切关系。
5.天才儿童父母的智商和情商都很高且无烟酒嗜好。
俗话说,“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞。”此话虽绝对了些,但有某些道理。君不见,人类历史上曾出现各种各样家族。如数学家家族,医学家家族,文艺家家族,音乐家家族,武术世家,体育世家,以及乞丐家族,罪犯家族等。这诸多家庭的形成,除去后天的潜移默化之外,父母体的先天素质不能说没有关系。即是说,某类家族的成员体细胞中有与TuLaoShi.com该专业相关的遗传密码。
吸烟与饮酒,都会扰乱精子和卵子的发育过程,使它们致畸。致畸的精子或卵子或两者如果受精发育成胎儿,则绝对不会健康。这已被广大遗传学家、医学家研究证明。阅读:揭开生命孕育的谜团……
6.天才儿童孕育之日,其父母正处于积极学习、勤奋研究学问的时期。
如居里夫妇怀上伊伦娜·居里的那一天,是1896年2月20日(夏历丙申年十一月十六日,误差±1天)。此时距贝克勒尔向法国科学院报告他发现“不可见射线”后的九个半月。这时的居里夫妇,正夜以继日地研究放射性:把实验室里的铀化合物一一拿来进行实验测定,观察分析,讨论推敲,作记录,写文章……处于高度的勤奋钻研、积极思考时期。
再如唐宋八大散文作家中的苏轼、苏辙兄弟,他们的父亲苏洵(字老泉,唐宋八大家之一)年轻时是不善读书学习的。在夫人程氏的规劝启发下,苏洵到二十五、六岁才开始认真读书。《三字经》中说他:“苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。”即是讲苏洵读书学习的故事。正是由于苏洵在苦读“诗、书、经、史”的过程里,与程氏一起孕育了中国历史上的著名才子:苏轼和苏辙。
大量的调查研究发现:父母在勤学苦读或潜心科研的岁月里孕育,可能怀生出高智能的子女。孕育最佳宝宝不再是个梦
7.天才儿童的出生地,为山青水秀、气候宜人、土肥地美、物产富饶、没有污染且文化氛围浓厚科技先进发达地区。
“山青水秀,气候宜人”,则人们多健康长寿,青年男女易生产出高质量的生殖细胞。农民都知道“子壮苗肥”的道理。优秀的粮棉种子,是丰收高产的第一要素。精子和卵子质量高,受精卵就健壮,容易发育成优秀胚胎,可能孕育出天才儿童。
“土肥物丰”,则人们能摄取到全面而充分的营养物质。孕妇和胎儿得到充足又全面的营养供给,对胎儿的器官组织生长发育有利,有可能孕育出天才儿童。
“没有污染”,有利于人们的身心健康自不待言。青年人具有健康的身心,便具备了优怀优孕的前提。
“文化气氛浓厚,科技先进发达”,可促进人们去学习科技,搞创造发明,发愤读书,研究学问……这样的环境和心态,于高质量的生殖细胞的生成有利,于优孕优生有利,于子女的成才有利。
总之,环境的优秀,对人类素质的提高有多方面的重要意义。想生聪明宝宝孕前6要素!
8.发育成天才儿童的受精卵形成日,父母体的多种生物钟运行在高潮期且与宇宙节律协调得较佳。
以诺贝尔化学奖得主伊伦娜·居里为例。她的父母孕她时的年龄是:父亲37岁,母亲29岁,都处于甲子节律(每周60年)的最佳期。
即处在生育年龄的最佳时期。发育成伊伦娜·居里的受精卵形成日是夏历的十六日,月亮正圆,符合朔望月优生。其孕月胆公历十二月,夏历十一月,是法国巴黎地区的优育孕育季节。居里夫妇孕她时的生物三节律(智力、体力和情绪)六条曲线中,有四条运行在高潮期。其中,皮·居里的智力钟数值81,体力钟数值是52,情绪钟数值22;智力钟和体力钟运行在高潮期,情绪钟运行在临界期。居里夫人的智力钟数值81,体力钟数值78,情绪钟数值-90,前两种生物钟运行在高潮,情绪钟运行在低潮。由于父母体的智力钟决定子女之先天智力,体力钟决定子女的先天体质,情绪钟决定女子的先天气质。故此,伊伦娜·居里的先天智力数值是:(81+81)÷2=81,在父母水平线以上;先天体质数值是:(52+78)÷2=65,也在父母线之上;先天性格数值是:(-90+22)÷2=-34,为负值,故此她出生后性格内向。
作者调查到的诺贝尔奖金获得者的父母(或只有父亲)的出生年月日者,经近似但可靠计算得结果:父体的三种生物钟曲线中,有两条或三条运行在高潮期;母体的三种生物种曲线中,有一条以上运行在高潮期。但是,其父母体的钟曲线都运行在高潮期。
另外,诺贝尔奖金获得者的生命起始到正常分娩的一段时期,处于太阳活动的平稳期。且太阳系行星组位没有大的异常。即,他们的生命初期,既没有遇到太阳大爆炸的干扰,也没有碰到诸如“三星相掩”、“五星联珠”等的“侵害”。
9.胎儿生长发育过程的任何时间,母子都不应受到不良因素的作用。
如物理的、化学的、生化的污染或精神心理的、器官组织的强烈刺激等。在胚胎发育生长的不同阶段,要给予相应的优良因素作用。
我们的“天才九条”,几乎包罗了“节律优生学”的全部内容。至于“天才九条”如何操作,作者归纳为“五优优生法”。五优是:优选配偶,优算孕时,优调身心,优播怀孕,优护孕妇和胎儿。实践证明,青年人若能基本做到“五优优生法”,最不济也能怀生一个你们家族中的佼佼者。
经研究证明:女性在23—30岁之间是生育的最佳年龄段。这一时期女性全身发育完全成熟,卵子质量高,若怀胎生育,分娩危险小,胎儿生长发育好,早产、畸形儿和痴呆儿的发生率最低。处于此年龄段的夫妻,生活经验较为丰富,精力充沛,有能力抚育好婴幼儿。
综上所述,男女生育的优化年龄组合应是前者比后者大7岁左右为宜。父亲年龄大,智力相对成熟,遗传给下一代的也更多些;母亲年纪轻,生命力旺盛,给胎儿创造孕育环境更为优良。可见,这类“优化家庭”更容易生出天才后代。
(来源:购物网)
当龙门镖局遇上小天才
《龙门镖局》黑社会出身的盛秋月带糊糊回广东老家,糊糊初见外婆芳姑问候时随口就说出了“恭喜发财,我一刀斩到你桃花开”,如此言传身教的早教成果让人惊呼奇葩……
小天才特约早教顾问袁爱玲教授认为,言传身教是最好的早教,父母的语言、习惯、兴趣爱好、行为、处事方式等都会对孩子幼小心灵产生深刻的www.tulaoshi.com影响,进而影响孩子的一生。
然而,无论是自己的言传身教还是把孩子送进幼儿园或早教机构,早教最初的目的一定是让孩子健康、快乐成长,有个好的谈吐、基本的身体素质,而绝对不是单纯地让孩子多多学习知识、培养兴趣爱好特长。
一、早教不是早学、多学
国家高级育婴师、从事早教工作二十余年的孙文波认为,很多家长在理念上都明白“健康成长、素质提升对孩子的发展最重要,但在实操过程中还是会有意无意地看重认字、算术等知识灌输。
其实,带着很强的学习目的的早教,很容易造成孩子学习兴趣减弱,甚至不学习。因此,请记住,早教重在生命体验的积累,应该是在“玩”中“学”,而非“早学”、“多学”。
二、早教是玩中学
孩子如何在玩中学习知识,培养兴趣爱好呢?如何把握“玩”和“学”的比例呢?
在实操过程中老师和家长容易陷入“为学而玩”误区,因此便有了“花33万天价把孩子送进早教机构”的案例。
其实,只要有合适的早教辅助教具和科学的方法,玩中学很好实现。
(本文来源于图老师网站,更多请访问http://www.tulaoshi.com) 以孩子学习英语为例,3—6岁是孩子学习外语最佳时期,针对这个年龄段开发的小天才早教机X2《英语小天才》有15大英语教学主题、100个单词动画、50首英语儿歌、50个互动游戏,让孩子在玩游戏、跟唱童谣中快速掌握100个常用词汇帮助孩子走好英语学习的第一步。
(本文来源于图老师网站,更多请访问http://www.tulaoshi.com) 据使用过小天才早教机X2的消费者介绍,《英语小天才》最大特点就是玩中学,很好把握了孩子玩和学的比例,使孩子始终保持学习英语单词的兴趣。套装内容有以下特点:
1、跟喜羊羊一起冒险让孩子更快乐亲近英语。
2、精彩互动游戏边玩边学单词,不一样的新鲜感让孩子对英语产生浓厚兴趣。
3、与孩子生活息息相关的100个英语单词和短语,让孩子乐意主动表达,自然而然说英语。
4、50首简单动听的英文儿歌童谣让孩子潜移默化受到英语熏陶。
在早教的过程中,无论是选择机构早教还是早教机这样的教辅工具,都要遵循寓教于乐的早教观,在“玩”中“学”的游戏中帮助孩子学习知识,培养兴趣、爱好,这对他们未来的成长是非常重要的。
天才是遗传的吗
面对一个激烈竞争的时代,谁都希望自己的孩子出类拔萃,用时髦的话说就是高情商、高智商。但这方面确切的遗传学研究还不够深入。其实,环境的影响、后天的造化要比遗传学因素更重要。
对于每一位父母都有的望子成龙的美好愿望,怎样实现呢?下面从数学天赋、文学灵感和艺术才能三方面与父母的关系来引导:
很多人说:“数学好的孩子,脑子一定好使”,我也听说过:“学好数理化,走遍天下都不怕”的“名言”。的确快速解决数学题,有利于智能的提高。但这种解题能力肯定是后天培养和锻炼的,天才决不是遗传的。从小不断地追求和探索(其实小孩子哪一个不是探险家、发明家和好奇心最强的人呢?做父母的对孩子小时候做过多限制,无形中扼杀了宝贵的天才气质。相反,启发式的教育他,给予充足的营养和良好环境,这个世界就可能多一个天才。
说起文学灵感,好象很多著名文学家都有一段不太美好的感情经历:或是成年后的感情波折,或是幼年是的创伤,加上自己的博学,然后有感而发,一部长篇小说或一首诗歌就诞生了。很少听说大学中文系读出来的文豪,也很少听说文豪的孩子一定是文豪。总之,一突出“灵感”二字,二受遗传的影响不大。
艺术才能与母亲的气质关系密切。一个气质高雅、胸襟开阔的母亲,会给孩子很大自由发挥的空间,并举手投足间影响着他,孩子的艺术才质一定不会差。
这也是哈佛天才
7275 原帖: (写于9/28/2001 3:10:14 PM)
有这样一个故事,你来评评:
一个哈佛大学心理学教授,生了一个儿子,他准备把儿子培养成一个天才。在儿子三四岁的时候,这个孩子会几国语言,六岁的时候,考入中学,12岁上了哈佛大学,16岁攻读哈佛博士学位。心理学家每一分钟都让他孩子不断“吸收”。18岁时,孩子成为英国伦敦一家商店的售货员,他什么都不干,他拒绝任何有“知识性的活动”,他做一名售货员,很开心。他的满腹经纶没有用处。
知识成了他一生的苦难!!
EmyK 的回复: (写于9/30/2001 8:45:55 AM)
他开心就行。哈佛不是那么了不起,也许毕业找工作会比别人顺手些,但十年二十年后,如果不比别人付出更多努力,也是常人一个而已。学习和奋斗是一生的,学校只是一个阶段,一个入门。名校好在启蒙和出色的关系网。很多人迷信名校,忽略了孩子的需要。容易造成父母不必要www.Tulaoshi.com的投资和孩子不自由的发展。
sdchan 的回复: (写于9/29/2001 3:06:00 PM)
现在的孩子比起我们那时,确实少了很多童趣。在儿童时代让孩子更多地享受自己的快乐,对于提高孩子的创造性和未来的后劲有极重要的作用。因为知识是在不断变化中的,而不变的是孩子的创造性和学习能力。
rgx 的回复: (写于9/29/2001 10:42:48 AM)
早教的主要内容的应是性格、品德、才干的培养,而且才干或智慧应是排在最后的,这三方面应是相辅相成的,试想一个心理不健康的人纵有满腹经纶又有什么用呢?我们首先要一个健康、快乐的孩子,其次才是聪慧。
喵喵妈妈 的回复: (写于9/29/2001 9:06:34 AM)
我个人认为,开发宝宝的潜能还是很重要的,不过不能过度的开发。要根据宝宝的个人爱好来定,父母只是一个导向!我家依然现在36个月了,我想让他参加少年宫的学习,到底学习哪些,我还没定,要带宝宝去考察一下才行!!
Curious George 的回复: (写于9/29/2001 7:46:40 AM)
我所知道的电视采访的一个天才的故事也很似,不同的是当他10多岁博士毕业后他放弃了很多机会,重新装成一般儿童和同龄人一起去读小学,他交了很多朋友重追回愉快的同年时代,现在他仍在读博士,仍很出色。
Rubie 的回复: (写于9/29/2001 8:42:13 AM)
个人认为,看问题不能这样看。我们考虑问题,要看大多数。哈佛也有庸才,也有高分低能,BILL GATES大学没有毕业。但这些毕竟是少数。不管怎么说,做哈佛学生始终会是令人向往的,也不能因为某些少数案例而否定知识。
以前讨论其他问题,比如孩子要不要从小学外语,有朋友指出谁谁成年了才学外语,成了英国的教授。我个人的想法,这些都只是极少数。就象说中国有很多人中学没有毕业成了千万富翁,我们不能因此跟孩子说:别那么用功,上不上中学没关系。我们分析、判断问题,主要应该还是看主流。当然,这位“天才”的父亲有失误的地方。中国人讲,凡事有度,千万别走过头。
此外,对待“早期教育”一词,现在也是褒贬不一。我看首先要搞清楚这个词的含义。如果带孩子爬山,告诉孩子哪是映山红,哪是月季,这叫做“早期教育”的话,那么它肯定是一件好事;如果您要求3岁的孩子参加各种学习班,可能就要考虑了。
关于早期教育,我个人有几条原则:
(1)孩子的学习力永远超出父母和老师的想象;或者说,父母和老师从来都是低估了孩子的学习力。
(2)如果孩子乐再其中,那么就没有过度。就是说,孩子学了画画,又参加了舞蹈班,如果他自己很开心,那么就没有问题。
(3)坚持只问耕耘、不问收获。父母至少应做到少有急功近利的思想,避免给孩子过度压力,使孩子成为负担。
champion wu 的回复: (写于9/29/2001 10:30:02 AM)
JOHN,你的观点我太同意了,THAT‘S WHY WE ARE TRYING THE SAME THING!
开发智力很重要,方法却有很多种,比如我小时侯,不到3周岁就可以同大人争上游,再大一点就算24点,对我的数学学习肯定有好处!而且,我也一直很快乐,能赢了大人好有成就感的。
但是,也许因为脑子太快,我学东西不专,倒是很有点自以为是,老公说我情商不高,在家慧的教育上要注意全面发展。
蛮蛮 的回复: (写于9/28/2001 4:41:34 PM)
我们只注意了智力的发展,没有注意到心理是否能承受此种智力!闹出这样的笑话。也许只有做了售货员的哈佛孩子,才感觉自己体会到了这一生中真正的快乐!快乐与健康是我们培养孩子的真正目标!