孩子拒绝别人玩自己的玩具

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孩子拒绝别人玩自己的玩具

妈妈看见孩子不愿让小朋友动他的玩具很着急。其实这是儿童在社会化过程中一有正常的现象。一般儿童在两岁左右自我意识开始萌发，懂得“我”、“我的”、“我要”、“我不要”、“我不给”，你的孩子情况就是这样。

看见孩子有这种行为，可以试试以下方法：

1、不要强迫孩子把玩具拿给小朋友玩，这会使他产生逆反心理，讨厌那个小朋友，还是抢过来。最好是自己参与进去，说：“看啊！咱们一块儿玩小火车（或其它什么东西），宝宝在这边，某某小朋友在那边，我给你们开来开去。现在，接好！”

2、引导孩子去体验别人的感情。可以说“宝宝，某某小朋友很喜欢你的玩具，咱们让他玩一玩，他一定高兴，好吗？妈妈明天再给你买一辆你喜欢的小卡车。”家长经常让孩子体验别人的感情，使孩子产生同情心，主动拿出玩具来和小朋友分享快乐。

3、现在，绝大多数家庭都是独生子家庭，没有同龄小伙伴，不管什么东西（包括吃的、穿的、用的、玩的）都是一个人的，因此，“是我的”是他的理解，这无可非议，关键在大人，要创造机会让他和别的小朋友一起儿玩（假日里带孩子到亲友家去串门、请有小孩的同事、朋友带孩子到家里来作客），让他把自己的玩具、图书拿出来分享。一开始一定很困难，次数多了，不仅愿意拿出来大家玩，而且会很高兴。

4、孩子有一点愿意拿出玩具来和小朋友一块儿玩，应该表扬，让他知道这是好行为，把分看成快乐的事。

5、 家长要表现出大方的态度，不要让孩子感到你舍不得拿出玩具来（主要是怕玩坏了）给小朋友玩，这个年龄的儿童已经是敏感的了，你的态度会给他暗示。

孩子对玩具“玩腻”有原因

　　花了大价钱买的玩具，玩几天就腻了，又要买新的。如此周而复始，问题到底出在哪里呢?

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　　“那个玩具花那么多钱买回来，你怎么不玩了?”

　　“没意思嘛。”

　　“多么精致的玩具!”

　　&www.tulaoshi.comldquo;我已经会玩了。”

　　……

　　这种对话经常会发生在父母与孩子之间。花了大价钱买的玩具，玩几天就腻了，又要买新的。如此周而复始，问题到底出在哪里呢?

　　玩腻的原因

　　有些玩具只是大人动脑筋设计制作的，并没有调动起孩子的兴趣。虽然玩具设计得非常精致，但是不给孩子开动脑筋留有余地的玩具是很无聊的。尽管孩子说不清厌倦的理由，但是厌烦情绪却是清清楚楚的。所以，给孩子的玩具不能一味地讲究精致!

　　给父母支招

　　半成品的玩具能够充分发挥儿童创造力和想象力，可以让孩子百玩不厌。具体说，就是“材料”性质的玩具。孩子可以使用材料自由地制作成任何东西。其中最好的材料是：沙子、粘土、水、木板、手工纸、绘画颜料、积木、纸板、树叶等。

　　“好”玩具举例：穿珠子

　　短短几根绳子，加上五颜六色的珠子，在孩子灵巧的双手下就能变出各种有趣的组合。这种百玩不厌的游戏不仅能锻炼孩子小肌肉的控制力，还有助于培养孩子的持续性注意能力哦。

　　1.玩之前对孩子进行安全卫生教育

　　玩穿珠子前必须教给孩子：珠子是玩的，不能把珠子放进嘴里，塞进鼻孔和耳朵里，否则是很危险的。

　　2.对穿珠子及穿珠子用的绳子进行选择

　　可提供不同颜色、不同形状、不同大小的珠子给孩子。刚开始时可选择一些易于抓握、洞眼较大、颜色鲜颜、较扁平的穿珠子。绳子的长度也要适当。当孩子掌握了正确的方法和技巧后，再用洞眼小、颜色、体积、形状、大小各异的珠子给孩子穿，绳子也可细软一些，增加难度。

　　3.教孩子学会正确的穿珠子方法

　　让孩子欣赏用珠子串成的成品，如“项圈”、“手镯”、“太阳”等，以激发孩子动手操作的欲望，当孩子有了这样的欲望之后，爸爸妈妈可以用示范讲解的方法教孩子穿珠子了。

　　4.遵循从易到难、因材施教的原则

　　一开始可以手把手地教，但不能包办代替;对掌握得好、串得快的孩子可以要求他们穿出不同的花样，如按红、黄、蓝三种颜色顺序间隔地来穿，按圆形、扁平、椭圆形的形状间隔来穿等。

　　玩具越精致，给孩子发挥的空间就越小。给孩子提供适合的玩具，可以让孩子更好地发挥想象力，玩出花样，越玩越聪明!

孩子怎么都不玩我买的玩具？

孩子怎么都不玩我买的玩具

　　有妈妈和我说，再也不买玩具了，因为孩子总是玩两三下子，就将它们打入冷宫！我发现谁家的孩子都一样，没有一个孩子不喜新厌旧，好像玩具摆在橱窗里时，总是迫不及待想搬回家，但是真正放在眼前时，却变得一点也不好玩了！整箱的玩具堆在那里，动也没动过几次！

　　“小猪们”也常常上演同样的戏，经验告诉我，它们多半还是好玩得很，而孩子缺乏兴趣，可能有几个原因：

　　所有玩具都塞在一个箱子里，目标不清

　　只有翔翔一个孩子时，不论好玩的、不好玩的、益智类的、充气娃娃……全部的玩具我都混杂在一个大箱子里，太多、太乱、太杂。孩子要玩，得在大箱子里东翻西找，要不然就得全部倒在地上，东翻一下，西找一下，这边碰一下，那边碰一下，等全部扫过了，胃口也没了！满地杂物，眼花缭乱，有时翔翔真的找到了一样有兴趣的玩具，但是地上又找不着空位，干脆走人不玩了，又懒得收，最后的结局都一样：我看了一肚子气而开骂，翔翔则愈来愈不喜欢翻动那个大箱子。

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　　玩具全放在隐秘的柜子里，根本忘记了它们的存在

　　我发现“小猪们”的行动力来自视觉，永远被“眼”前的事物所吸引。以前我常常为了方便收纳，又怕家里凌乱，而把许多有趣的玩具装在不知名的箱子里。不要说孩子们永远想不起它们，连我自己无意中翻到时也吓了一跳，才猛然想起这些被冷落的玩具。

　　时候未到

　　有些玩具，像是益智类，或者需要较为精细的小肌肉运作，或者逻辑推理较为复杂，“小猪们”碰了两三下不但玩不起来，还饱受挫折，所以玩过一次之后就再也不碰了！老大较小的时候，我会归咎于他太懒了，怎么不愿意静下心来多方尝试？后来经过老二、老三的相同经验，我才真正领悟，有些玩具不必急于一时，等时间到了，孩子各方面都准备好了再玩。说也奇怪，突然有一天，孩子们主动找上门，而且能玩出个所以然来！所以碰到这种状况，也不要勉强孩子，先把玩具收起来，过个一年半载再解冻吧！

　　孩子都不碰？恐怕真的是玩腻了

　　任何人都喜欢新鲜感，真的都不碰可能真的是因为玩腻了，但这并不代表一辈子都不碰！失踪很久的玩具突然现身，就好像捡回了亲人一般，会让孩子们爱不释手！因此，我把玩具分成两部分，一“大”部分暂时打入冷宫，等待“小别胜新欢”的得宠之日再度降临；而另一“小”部分的幸运儿则放在“开放式”的柜子上，供“小猪们”自由选择。妈妈我要做的事就是让玩具按时轮流上架。

　　孩子真的完全不碰？那恐怕真的很不好玩，或是不耐玩

　　玩具就是要拿来玩的，如果经过适当的引导，孩子还是提不起劲儿，那么玩具的设计可能就真是不合孩子的胃口，只能成为家中的障碍物。不过对我们没有价值的玩具，或许会碰到赏识它们的小主人，拿去送给喜欢的人吧。与此同时，从这些不合宜的玩具里，也能归纳出选择玩具的原则，而减少乱买的冲动。

让孩子把书当玩具“玩”

　　
让孩子把书当玩具“玩”

　　我们知道，一岁多的孩子已经开始说话了，两岁左右，父母就可以有意识地给孩子找些图片或带文字的图片来识别；接着买一些小故事画册，给孩子讲故事。

　　也就是在这个期间，孩子就会对书产生一定的兴趣。那么，刚开始的时候，为了让孩子了解、认识书，可以给低龄宝宝买一些颜色丰富、质地坚硬的画书，不必强求学习书中的文字，目的只为了让孩子喜欢上新的一类“玩具”——书。

　　只有把书当玩具一样喜欢的孩子，才有可能产生阅读的冲动，才有可能对妈妈给他讲书中的故事产生兴趣。而恰恰在后面这个阶段，给孩子讲故事的妈妈却忽视了，要想让孩子不从自己的腿上溜走，最重要的是妈妈要学会讲故事。

　　除了妈妈要用儿童的语言和腔调来念书上的文字。更要对图画中的信息进行发挥，比如“鸭妈妈带着她的孩子们小心翼翼地游过河”，讲故事时就可以适当发挥：“鸭妈妈‘嘎嘎’地招呼孩子们，要小心翼翼地过河。”

　　当聪明的孩子在妈妈念书的时候偶尔插嘴，加入自己的理解或提出疑问时，妈妈一定要抓住时机耐心回答，并对孩子的出色表现给予奖励和表扬。比如夸宝宝聪明的同时，亲亲孩子的脸颊。

　　对于年龄小的孩子，用肢体语言来奖励宝宝，效果更好。孩子被抱在妈妈身上，若妈妈还能跟孩子的头更贴近一些，让孩子感受到妈妈的呼吸，就能更有效地传达读书时的情感。

　　这种“依恋”的感觉也会成为孩子喜欢读书的一个重要原因。在妈妈的搂抱、亲吻、鼓励与表扬中，对于故事就会很自然地关注。能把一篇并不很吸引人的故事讲得有声有色，那才是做妈妈的本事。在这样的温馨读书环境中，孩子把对母亲的依(图老师整理)恋、幸福的感觉无意识地与读书之间建立起某种联系。就会慢慢喜欢上书籍，进而喜欢上读书。

　　当然，在对0～3岁孩子培养阅读习惯期间，父母也要有意识地在孩子面前表现出自己对阅读的兴趣。榜样的力量是无穷的，尤其对爱模仿的孩子

让孩子玩出智慧的玩具

婴幼儿的玩具一直是父母关心的话题，那么如何让孩子玩出智慧，就让我们一齐来看看哪些是益智玩具吧！1、响环3个月大的婴儿就能一手握着“响环”玩，他们开始尝试触觉、感觉、视觉或味觉的作用。用手摸摸，体会手上感觉如何，用眼睛看看玩具的各种色彩，用口尝尝玩具的味道。2、球6个月大的婴儿对能动的一切都感兴趣，能滚的彩色球对他们最有吸引力，用手一推球就会向前滚，婴儿还会爬着追逐小球，如果妈妈能陪着他们一起玩那就更妙了。3、积木8个月大的婴儿已有了不少的发现，他们已认识玩具、家具等多种用具，他们了解到有些物件是软绵绵的，有些是硬邦邦的，TuLaoShi.com有些有棱有角，有些是圆滚滚的。面对 积木，婴儿会开始运用两只手，他们知道两块积木相碰会发出响声，一个叠在另一个上面就会比单独一块积木高，而且还可以用积木叠成多种不同的形状。4、复台形状盒这是用来训练小孩观察物品形状的玩具，通过这种玩具，孩子可以认识一种形状的开口只容许同一形状的物品通过。通过玩具让孩子了解生活用品各种不同的形状，而这类玩具对18个月大小的婴幼儿较合适。5、玩沙所有的幼儿都爱玩沙、玩水，而18个月以后的幼儿已经懂得不能随便把什么东西都往嘴里塞，这时就可以让他们玩沙了。提供各种小工具，如小铲、小耙、小桶等，让孩子发挥创造能力，把沙堆砌成各种形状。6、娃娃两岁大的幼儿已经开始有个性表现了，这时他们已能表达自己的喜爱和厌恶。到了此时，他们就需要一个娃娃玩具。如果有了娃娃玩具，特别是女孩子她们就可以像妈妈对待自己那样对待娃娃了，为娃娃洗脸、穿衣、喂食，赞扬或责备娃娃了。7、叠杯对一个两岁大的幼儿来说，叠杯玩具是最变幻无穷的游戏，既可叠成高塔，又可缩成一只单杯，还可把小积木或其他小东西藏在叠杯内再寻找一番。通过这类游戏，孩子们能够知道有些东西虽然眼睛看不见，但却是实际存在的。8、图画书两岁大的幼儿已经通过眼、口、手认识了不少物品，如果能在图画书中找到自己认识的物品，那该是多大的乐趣呵！当然，父母还可以通过图画书教导孩子认识更多的事物。这类画当然是线条简单，色彩鲜明，一眼就能认出是什么来。9、玩具车到了两岁末，幼儿已能基本控制自己身体的各部位，可以驾驶“小车”了，可以开快，开慢，也可以骑“大马”了。如果“小车”还能载上他们自己的一些小玩具，而自己又能充当运输司机，那可真是其乐无穷了。10、拉着走的动物玩具幼儿拉着会走动的“动物”会让他们着迷，他们慢慢会理解这一根绳子原来还有这样的牵动力量，这比那些用干电池的电动玩具车还更有启智作用。

孩子只玩一种玩具怎么办

造成孩子只玩一种玩具的现象，大概有几种原因：

1、玩具不够丰富或看起来玩具挺多，但大多不太适合孩子的年龄特点。

2、孩子只会玩这一种玩具，因而只对这一种玩具感兴趣。

3、家长怕麻烦，看孩子将玩具弄成一地，就规定只能玩一种玩具，长期下来，形成习惯。

4、某种玩具对孩子来说确实有很大的吸引力。如游戏机。

5、同性格有关，孩子爱静，只玩安静的玩具，或小孩子好动，只玩武打类的玩具。

6、有心理障碍，对某一种玩具有特殊的依恋。

建议父母采取以下几种办法：

1、购买玩具时要选择适合孩子年龄特点的玩具。一般来说：婴儿期应选择具有乐声且能转动的和形象简单的玩具，能促进手部动作和触觉发展的玩具。幼儿期要选择能促进孩子行走、开发智力、能开展简单游戏情节的玩具。学龄前期可增加生活仿制用品类、组合类、手工类、棋类、牌类、运动类的玩具。难度大的玩具，孩子不会玩，太容易的玩具，孩子玩不长。购买玩具时，可让孩子自己选择，父母做参考。这样孩子就不会只抱着原来的一种玩具玩了。

2、转移孩子的注意力，给孩子定期更换玩具。

3、教给孩子拼搭玩具的技能，学习新玩具的玩法并开拓玩具的新玩法。

4、每种玩具都有其独特之处。生活仿制品玩具可以模仿成人的活动；组合类玩具可以发展幼儿的思维、想象力和创造力；手工类玩具可以培养孩子动手能力，棋类玩具可以发展孩子的思维和应变能力；运动玩具可锻炼孩子的骨骼、骨肉，使其活泼健康地成长等。家长应重视玩具的作用，引导他们玩各种玩具，不要偏废。

5、当孩子对某种玩具表现出特别依恋时，父母要弄清原因，不要训斥，要给予更多地关心，可以进行心理咨询，以获得心理上的治疗。