早期刺激与孩子的智能开发

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儿童早期阅读的基本特征

从人的生存和发展能力上说，阅读是人生重要的学习能力，也是孩子学习成功的重要条件。人们通过阅读的活动，接触语言材料，积累知识经验，以此为载体，开阔生活视野，陶冶精神情操，内化积淀为文化素养，并将阅读的感悟扩展迁移，提高综合智力，提高学习能力和生活能力。这是人成长发展必备的基本功，即人的发展的功能性基础。

所谓阅读，就其狭义的概念来说，是从书面语言获取科学文化知识的学习形式，是信息交流的桥梁和手段。著名教育家叶圣陶先生曾作过一个生动的比喻：“阅读是怎么一回事？阅读是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的养料。”

一般说来，阅读要以掌握一定数量的文字、语词为前提。因此，提起婴幼儿阅读，人们常会产生疑问：孩子不识字，怎么阅读呢？习惯上，人们常把婴幼儿的阅读等同于学龄阶段的阅读。其实两者之间由于年龄的不同，在行为表现上也是有明显差别的。早期阅读是指婴幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，其中包括知道图书和文字的重要性。北师大教育系刘炎教授曾对此作过专门的研究。她认为婴幼儿凭借以图像、色彩、成人的语言以及文字来理解的、以图为主的低幼儿童读物的所有学习活动都是早期阅读。

由此可见，婴幼儿早期阅读概念比传统意义上的阅读宽泛得多，它是指0-6岁的婴幼儿运用视觉、听觉、触觉、口语，甚至还有身体动作等综合手段来理解对色彩、图像、声音、文字等多种符号的所有活动。

婴幼儿的年龄和身心发展的特点决定了早期阅读的材料、早期阅读的方式等呈现出阅读目标启蒙性、阅读内容直观性、阅读方式综合性的主要特点。

多元智能品质在儿童早期设定

　　虽然每一种智能都能用来解决问题，也都能在人生的任何一个时刻给人们带来快乐，但是智能的品质是在儿童的早期设定的。虽然发展多元智能的大门是永远不会全关上的，但是所有的智能都是在人生的早期的智能导入中发展起来的。在孩子年幼的时候开发智能，可以促使他们将来发展一些专家型智能，也可以让他们在发展智能时得到快乐。

　　因为孩子有8种不同的智能，所以父母应针对每种智能给孩子提供经历、环境和机会。我们知道孩子在许多方面都具备一定的潜力，父母能否保证孩子有机会探索和寻求每一种智能（并不仅仅局限在那些父母可以轻松提供的机会）这一点很重要。

　　因为父母是孩子的模仿对象，因此我们要注意我们做的每一件事情，要发展孩子tulaoshi对父母的信任感。看着父母运用所有的智能，孩子体会到每种智能都有其价值，并且每种智能都是可以学习的。在发展孩子的智能时，要有父母的参与、与孩子的相互作用。那些由受过训练的专家来教授的课程及训练智能的方法当然是好的，但是没有哪种形式能够比孩子和父母在一起学习更好。

重视儿童早期阅读

　　早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言的前期阅读准备和前期书写准备，其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认文字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等。

　　早期阅读者——幼儿最为鲜明的特点就是没有经过正规的识字教育，他们完全不识字或只能识别极少见简单的文字，这就决定了他们的阅读活动不能针对单纯的词语、句子、段落、文章进行。另外，由于幼儿年龄小，身心发育尚不完善，关于自然和社会的知识经验不多。

　　因此，幼儿在阅读中的认知水平尤其是推理水平较低，主要表现：自觉性差，常常不能使自己的思维活动服务于当前的目的任务，逻辑性差，不能按照事物本身的客观逻辑进行判断推理；抽象概括性差，常把判断和结论跟直接感知的事物相联系，根据事物之间的偶然联系进行推论，把握不住事物关系的本质，不能从前后连贯的信息进行总结、概括。

　　根据这些表现，我们教师就要通过早期阅读使幼儿逐渐识别部分汉字，认识口语与文字的对应关系。考虑到幼儿的年龄特点，识字应以游戏化的方式进行。进行制作一些大而清晰的汉字卡片帮助幼儿认读。随着汉字学习的积累，在阅读中由画面感知转向文字感知，这是幼儿早期阅读向正规而成熟的阅读过渡的关键。

因此，早期阅读的培养对孩子来说是很重要的，家长们一定要重视培养的，让孩子养成阅读的好习惯，让孩子健康成长。

早期刺激与孩子的智能开发

开发宝宝多元智能之语言智能

　　“多元智能”，我们耳熟能详，但它对父母养育宝宝有什么意义？

　　“多元智能”的理论，是美国哈佛大学著名心理学家加德纳在1983年提出的，从诞生到倡导已经走过了27年的历程。

　　多元智能的理论把人的智力分为八大方面——语言智能、逻辑数理智能、音乐智能、肢体运动智能、人际智能、视觉空间智能、内省智能和自然观察智能。

　　下面将华东师范大学学前教育系周念丽副教授多年研究的成果——《走近多元智能——了解宝宝的潜能》，向爸爸妈妈详细介绍多元智能的理论和适合家庭的测试以及多元智能游戏。

　　我们为什么这么做？

　　了解多元智能理论的重要意义，并不仅仅在于它能帮助父母发现和开发孩子的智力，更重要的是它能帮助父母真实细致地了解自己的孩子独特的潜能和特别的个性，帮助孩子更好地成长。

　　希望这些努力对你养育宝宝能有所帮助。

　　在全语言教育环境中培养婴幼儿的语言智能

　　人与动物的本质区别在于人能运用词语进行沟通和记录，表达强烈的情感。

　　多元智能理论之父加德纳认为，语言历来是人类社会不可或缺的一种“人类智能的卓越范例”。

　　口头语言促使我们的祖先由具体思维发展到抽象思维；“阅读”使人们能够认识那些并未亲身经历的物体、场景、事件及概念；“写作”则使人能够与素昧平生的人进行交流。通过语言及其思维能力的发展，人类能够记忆、分析、解决问题、策划未来并进行创造发明。

　　语言智能可促进思维和其他智能的发展

　　随着语言能力的发展，婴幼儿的心理发展水平也会逐步提高。良好的语言智能有助于其它智能的发展。比如，人际间交往中的人际智能，就需要以良好的语言能力为基础；内省智能的发展和运作也需要良好的语言智能。

　　我们发现，孩子常常会自言自(图老师整理)语，这种外显的语言其实就是孩子进行思维的过程。儿童期是语言学习的关键时期，因此，培养孩子的语言智能尤为重要。

　　语言智能较强的儿童会表现出如下特征：

　　并不是识字多，会背的唐诗多就代表孩子的语言智能比别的孩子强。评价一个孩子语言智能的强弱，关键要看他对语言的理解能力和表达能力，也就是运用语言的能力。一般说来，语言智能较强的孩子具有以下特点：

　　* 相比其他孩子，他较早就会说话。

　　* 喜欢猜谜、念儿歌、讲故事等语言活动。

　　* 理解能力较强，擅于把握别人说话的大意。

　　* 能完整地复述别人说的话或讲过的故事。

　　* 能完整清晰地表达自己的想法。

　　* 对语言比较敏感，喜欢与人交谈。

　　婴幼儿语言智能的培养

　　要培养和提升婴幼儿的语言智能，重要的是要将他们置于现实生活环境中，用全语言教育的方法进行培养。

　　所谓全语言教育方法，就是将生活中的一切环境都作为语言教育的环境。婴幼儿还小，父母可以利用生活中的一切资源，利用与婴幼儿在一起的各种时间，跟他们说话，利用映入眼帘的文字符号跟他们对话，进行语言交流。

　　爸爸妈妈该怎么做

　　充分利用日常生活情景跟孩子多说话。

　　喂孩子吃饭，为他提供各种生活照料或是带着孩子外出，都是进行口头言语交流的绝佳机会。譬如，削水果给孩子吃的时候，你就可以告诉他，水果的名称，再扩展到其他水果的名称。

　　带孩子外出时，沿途的所见所闻，均可作为你跟孩子谈话的内容。

　　让孩子感受书面语言的魅力

　　为了使孩子能够感受到阅读的愉快，增强他对文字的兴趣，家里要有浓郁的书墨之香。爸爸妈妈可有意识地设立孩子的图书角，经常带孩子去书店、图书馆等地方，在那里孩子不仅可以看到更多的书，还能充分地感受到浓厚的读书气氛。

　　让孩子能尽早理解图画和文字符号的含义。

　　在婴幼儿语言发展的关键期，要及时为孩子提供完整的语言学习机会，图画书是最好的工具。它是婴幼儿从理解图画符号到文字符号，从学习口头语言到掌握书面语言的过渡时的得力助手。它能帮助孩子从非言语交际向口语交际转换，在口头语言向书面语言转换过程中架起了一座桥梁。因此，让孩子看图画书，应该受到父母的重视。

　　睡前为婴幼儿朗读故事。

　　倾听声音对于婴幼儿来说非常重要，“听觉阅读”十分有利于婴幼儿语言智能的发展。每天在婴幼儿入睡前，坚持为他朗读故事。你的朗读最好咬字清晰，语调抑扬顿挫，富有感染力。朗读不要完全照搬书中的文字，可根据故事情节增添一些形容词或拟声词，培养孩子的倾听能力。

　　综上所述，让婴幼儿在实际生活中去交流、去体验，他的语言智能才能得到真正的发展。

　　作者介绍

　　毕业于日本御茶水女子大学心理学系，获日本东京大学大学院教育硕士学位、华东师范大学理学博士学位，曾分别在美国和日本大学当访问学者，研究婴幼儿情感发展等课题。

　　现任华东师范大学学前教育学系心理研究室主任副教授。

　　研究领域：儿童发展心理、亲子关系、0～3岁儿童测评和培养方案建构。

如何发展儿童的运动智能

　　对于可塑性最强的0-6岁的孩子应如何发展其运动智能呢？

　　首先我们要知道宝宝在0-6岁的身心发展是不一样的，大概可以分为3个阶段：

　　0-2岁，这段时间主要发展基础功能，比如颈部、肘部等关节的功能。

　　2-4岁，动作朝着精细化的方向发展，比如说宝宝学会拿叉子了，以前可能拿起过，但那只不过是随便抓起来玩耍，是无意识的动作。

　　4-6岁，这个时期，宝宝身体的各个系统、各个动作的功能已基本完善，因此，这段时期是宝宝开始把各个不同的系统整合、动作协调一致发展的过程。

　　父母应根据宝宝成长的不同阶段，有意识地锻炼宝宝，以提高他的运动智能。而游戏是非常有效的方式。游戏活动可以为宝宝提供大量的动作经验，比如跑、跳等，而且为身体的各个功能提供了整合的机会，帮助宝宝协调一致地发展手、腿等各个关节。