怎样才是正确的鼓励孩子？

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怎样才是正确的鼓励孩子？

　　现在的家庭多是四个大人一个孩子，孩子就像一个小皇上、小公主，周围人给予他的都是众星捧月的爱和鼓励。不少教育专家说，在孩子成长的阶段中，要多给他鼓励和奖赏，但鼓励与奖赏也是一种学习和技巧。每个孩子都是可爱的，每个家长都是聪明的，让每次鼓励都成为孩子成长的动力和契机。

　　物质奖励下的孩子

　　事例分析：有一些家长，为了让孩子学会做家务，或者督促他学习成绩进步，会采用物质奖励的方法。

　　帮他储存精神食粮

　　对于根据学习好不好进行奖励，是不太认同的，学习是孩子的事情，而且，学习的过程也远比学习结果更重要。

　　通过做家务给孩子发放一些报酬，也要因家庭因人而异，也要参考自己的家庭环境、孩子的教育基础、孩子的看法。如果孩子从小就比较独立，有做家务的习惯，就没有必要仿效别人。物质奖励只是一种手段，可以引领孩子适应未来生活的环境。但家长首先应该清晰明了自己，这个行为是为了什么？物质的奖赏是可以的，但应该有个度，不要拘泥于单纯的物质。

　　物质和精神世界是并存的，只有它们得到平衡，人们才会对生活感到满足。对于孩子的奖励，提倡精神式奖励，精神的鼓励和奖励也是可以储存的，未来的日子里将它取出使用，也将会受益匪浅。

　　奖励前，做个有心人

　　在孩子的教育中，主张家长使用赏识教育，但赏识也需要恰如其分地使用。有的孩子听不得批评的话，但进入社会，各种人的声音都会有，因此，让孩子接受、思索各种“声音”，也是一种成长。对于孩子每个阶段、每个机会的奖励，奖励前，家长应该做个有心的聪明人，不盲从。

　　1。奖励的方法多种多样，奖励前，应该明白该有个怎样的引导。了解孩子处在什么样的年龄段，有哪些身心发展的规律。对于6岁~12岁，以及6岁前的孩子，家长都应该清晰地明白，自己奖励的手段、技巧、教育方向、目标是什么。

　　2。家长不要拿自己的一些期待来要求孩子，明白孩子和自己有着各自不同的人生。

　　3。奖励的技巧是需要学习的，孩子某个行为某句话，可能得到的鼓励和赞同都是不同的。孩子有时不能正确地表达，可能他需要的就是一个家人的拥抱，这些需要家长来观察、感受和了解孩子。

　　场景播放a：当你下班回家，孩子拿双拖鞋给你。这时的鼓励应该是：对孩子说声“谢谢”或者拥抱他。有的家长认为没有必要，但有礼貌也是文化和礼仪，也是对孩子的认同和认可。有的家长认为买好吃的食物和好玩的玩具就是鼓励了，但应该多和孩子进行情感的交流。

　　场景播放b：公交车上，孩子哭得厉害。这时的鼓励应该是：抱着孩子，告诉孩子，不用着急和害怕，很快就要下车。用爱去“陪伴”孩子，而不是吓唬孩子说，别再哭了，再哭就不让你下车。

　　当孩子犯了错误：这个时候不是鼓励的时候，但也不要过分地责备他，这时的孩子本身也很难过，并没有想到要去犯错误。此时，应该给孩子一个安慰，并引导他如何做正确。

　　小小的夸奖还是有很多技巧在里面的，希望每个父母都能学会正确的夸奖孩子！

怎样鼓励孩子读书

鼓励与支持坚定孩子对艺术的执着

绘画是早期教育中的一个重要内容。孩子的语言发展尚不够完善，绘画是他们能够进行自我表达的一种很好的方法，有助于孩子思维、感知和观察能力的发展，以及孩子热爱大tulaoShi.com自然等美好情感的培养。

当看到别人画出漂亮的卡通人物时，孩子就情不自禁地发出一片“哇!......”的惊呼，他们有的瞪大双眼，有的兴奋地晃动着身体，有的大声叫着“真漂亮!”显然，他们是被画面鲜艳丰富的色彩、各种奇特的、不规则的图案所吸引住了，他们把所看到的、感觉到的和体验到的东西往往都汇集在了一起，表现出特定表情、姿态、动作和声音，他们的思维奇迹般地活动起来，这是一件好事。

孩子的才艺培养

帮助心灵插上翅膀

“妈妈，这是什么?”

“这个呀，是红红的苹果。”

“好大啊!”

“对呀，就像天上的红太阳一样。”

这是一位年轻的妈妈和她的小宝宝在翻看图画书时的对话。当听到这样的描述时，你会不会情不自禁地开始想象在这图画里到底有些什么呢?也许是一棵硕果累累的苹果树?也许是一件画有苹果的T恤?或者，是一只在啃着苹果的小刺猬? 1234

教育孩子要讲艺术

鼓励孩子成功的原则

鼓励孩子去想，去做，在实践中获取成功，经受挫折

孩子的右脑非常发达，总有奇思妙想产生出来。当孩子向你推销他的“大脑产品”的时候，你要认真听，而且这种听是用童心去听。这就是鼓励孩子创造性想象，其意义是很重要的。孩子的想象力只有图老师在家长和老师的鼓励下，才会增强起来，发展起来。这样的孩子在学习上，生活上都会养成创造性的习惯，进而不断地获取成功。如果我们家长不懂得这个道理，我们就会习惯性地去打断孩子的想象，去讥笑孩子的想象，甚至骂孩子，或者打孩子，这就扼杀了孩子的想象力，也就扼杀了孩子创造性思维能力，那就大错特错了。没有想象力的孩子他的智商是低下的，他的学习能力也将是很脆弱的，他的成长也将是平庸的，成人后很难获取什么成功。

孩子在形成想象之后，他可能向家长说，也可能用笔画出来，也可能付诸实施，我们家长应该以鼓励的态度对待孩子的行动。由于孩子的左脑逻辑思维能力，落后于右脑的形象思维能力，他想象的“作品”可能里边有违背伦理的，也可能有违背客观规律的，也可能带有危险性的。这时我们家长要和孩子讨论，让孩子认识他的“作品”的可能性，也可讨论孩子的“作品”的不成熟性。有时孩子也会把他的想象付诸实施，这时候，家长只要注意他实施时的安全性就行了。在孩子的实践活动中，只要保证了人身安全，不违背伦理，我们尽管不知道孩子实践的结果怎样，也要鼓励孩子去实践。哪怕孩子失败，哪怕经受挫折。这对孩子的成功品格的培养是非常重要的。

在我很小的时候，村里有位大哥哥特别爱搞创造，一次他装矿石收音机没有成功，后来他放弃了，把所有的零件都给了我。当时我发现，如果换一个矿石，就可能组装成功。后来我要求父亲去城里给我买一个矿石，果真，组装成功了。我的父亲不识字，他也不懂什么教育，他却能鼓励我去做。我每每想起这件事，就令我感动。还有一次，在我做了一个小木制推车成功后，我要再做一个更大的。我父亲当时对我说不行。但我不信，于是就做，在做的时候，有时我一个人不行，我的父亲就来帮忙。我记得很清楚，父亲帮忙的时候，表情上也透露出不能成功，但他没有阻止我。车做成了，非常大，但由于轴承的问题，没有成功。虽然如此，但这两件事对我后来的成长，都是极具影响力的。我不怕挫折，不怕困难，喜欢创意，与我父亲当初的鼓励和支持是分不开的。

对于一个孩子来讲，实践的过程，有时比成功的结果更重要。孩子在实践的过程中能学到许多知识，对培养孩子创造性意义非常重大。

现在有个口号，叫做“对孩子进行挫折教育”。我们在帮助孩子获取成功的时候，有时也要让孩子体验挫折，让孩子在挫折中认识事物，这对于孩子获取成功具有不可低估的作用。