如何培养幼儿的语言表达能力

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如何培养幼儿的语言表达能力

　　语言，是人类社会交往与思维最主要的工具。儿童获得了语言，就意味着他们开始学会运用语言来表达自己的情感和喜恶，来认知和探索周边的世界，来和他人沟通。既然语言学习之于孩子的成长是如此重要，对许多父母来而言，如何帮助和推动孩子的语言学习，就成了孩子智力发展的头等大事。研究表明，2-6岁是幼儿语言发展的关键期。下面，我们就2-6岁宝宝的语言发展和大家作一个探讨。

　　2－3岁：

　　在度过了用简单词汇表达自己想法和意图的多词句阶段后，宝宝开始进入简单句时期。这也就意味着宝宝能说一些简单语条，而且开始把它们组成一些他想表达的比较复杂的句子。这一时期是宝宝的口语爆发期，宝宝开始会运用动词，甚至形容词组成的短句来表达。

　　贴心建议：

　　1.态度亲切，鼓励宝宝多与他人交流。

　　2.杜绝儿化语，规范使用语言。

　　3.游戏化的语言学习。

　　游戏一：加强口腔肌肉的力量

　　吹气：吹泡泡最有趣的吹气训练了。但注意不要为宝宝准备吸管式的吹泡泡用具，以免孩子吸入。

　　游戏二：扩展经验，丰富短句

　　过家家：角色扮演是小宝宝最喜欢的一种游戏形式。爸爸妈妈可以和孩子商量，讨论角色和内容，准备玩具。

　　游戏三：鼓励交流，增加自信

　　小小通讯员：让孩子听从你的指令、帮助大人传递信息，例如：爸爸，我们要吃饭了。

　　4.对孩子进行阅读教育启蒙。阅读可以使孩子获得更规范的语言，也能激发幼儿学习语言的兴趣。而2-3岁的孩子视觉以及手眼协调能力的发展也支持他们，孩子开始阅读。我们可以为这个阶段的宝宝提供这样的书：

　　*画面清晰，色彩鲜艳，造型大而简单的看图识物书或卡片。　　

　　*内容近于日常生活，题材最好可引起亲子间的对话。　　

　　*语言简单，重复性极强的故事书。　　

　　*材料不易破损，经久耐看的书。

　　3－4岁：

　　3-4岁的宝宝基本上能够说出完整的句子，而且句子从单词句转变为双词句、多词句。他们的发音也开始逐渐稳定，而不再像3岁以前会有比较多含混不清的语音出现。随着孩子自我意识的发展和认知水平的提升，这阶段的宝宝已经能说出一些与自己相关的信息。

　　贴心建议：

　　1.多与孩子进行对话、交流。爸爸妈妈每天尽量安排一段固定的时间和孩子交谈，可以和孩子聊聊幼儿园的情况、今天的情绪等等。

　　2.经常念一些简短、压韵的儿歌给孩子听。儿歌能让宝宝体验到和谐的节奏与优美的韵律，感受到规范的书面语言的魅力。

　　3.给孩子提供一个多样化的语言环境。幼儿的特点是要接受多方面的刺激、以不同的渠道和方式来促进其语言智能的发展。

　　4.阅读教育。选择一些能帮助孩子了解现实环境的读物。看书时除了可依照图片的顺序讲故事给宝宝听以外，还可利用单一的图片训练儿童的推理力。多

　　4-5岁：

　　4-5岁的宝宝已经基本掌握了母语的全部语音。不仅如此，他们开始有区别地对语音进行分辨甚至分类。

　　贴心建议：

　　1.增加生活经验，多带孩子外出。4岁的宝宝能听懂成人的指令，遵守一定的规则，可以跟着爸爸妈妈多开展外出活动，如购物、逛公园等等。

　　2.注重阅读，引导孩子关注文字。4岁是宝宝词汇量飞跃发展时期。

　　3.可以考虑让宝宝学习外语。4岁宝宝对母语的语音已基本掌握，其分辨能力和理解能力也较之前有很大的飞跃。

　　5-6岁：

　　5-6岁的宝宝已经能熟练地使用简单句。他们使用复杂句的比例也不断增高，而且语句趋于完整。

　　贴心建议：

　　1.游戏训练孩子听力和语言组织能力。5-6岁的宝宝有一定的联想和词汇扩充能力，我们可以为他们组织这样的游戏。

　　故事串串烧：准备一些小纸条。和孩子共同想一些关于时间、人物、地点、事件的词汇写在纸上，并分类摆放。爸爸妈妈和宝宝每人分别抽取这四个要点中的几个，编成几句话，并且最好可以串成故事。

　　拷贝不走样：全家一起参与，由第一个人想一句完整的话悄悄传给第二个人，再由第二个人传给第三个人，以此类推。最后，看看传下去的话变成了什么样子。爸爸妈妈可以根据孩子的能力调整句子的难度。

　　2.阅读教育要点。

　　*扩大图书的类别。随着生活经验的扩大，这时期可以给孩子多层面的选择。历史故事、童话、民间故事都很适合这时期的孩子。除了文学性的书籍外，知识性的图画书，如自然科学、生物科学等也符合孩子阅读的兴趣，能扩展孩子的经验。

　　*选择情节较复杂的故事类书籍，内容要具有幻想性和因果性，能促进孩子思考。

　　*书籍最好能图文并重，文字也可以相对复杂一些。让孩子以以往的经验为基础，通过看图更好地理解复杂的长句。

　　3.考虑到孩子马上要进入小学，家长可以适当培养孩子书写的兴趣和习惯。不要特别在意字的工整与正确，关键是写字的方法、坐姿、专注度等。

专家：幼儿行为教养

　　今天我们请来了幼教专家那文老师与大家交流幼儿行为教养方面的问题，欢迎大家踊跃参与。

　　专家简介：那文－－国内首批高级育婴专家、幼教专家。在国内社区各大单位、幼儿师范学校等为家政师进行义务家庭教育，实操专业技能培训讲座数百场，接待家长咨询数千人次。四十多年从事婴幼儿早期智力开发的研究和实践，积累了丰富的经验，曾在台湾“蒙特梭利园长管理研修班”进修，在香港“妈妈贝贝”亲子中心研习班进修，把国际最先进的“蒙特梭利”，“奥尔夫音乐”、“亲子教育”、“感觉统合”、“加德纳多元智能”等教育理念和方法运用于早期婴幼儿智力开发和亲子教育中。

　　主持人: 大家下午好！今天我们请来了幼教专家那文老师与大家交流幼儿行为教养方面的问题。欢迎大家踊跃参与。

　　主持人: 嘉宾聊天室每次提前开启，专家答疑时间以预告时间为准，并按顺序回答与主题相当相关的问题，请大家耐心等待，避免重复提问。

　　网友悦辰 ：老师你好： 我儿子25个月，好象一直都发现他的脾气非常的倔，尤其是最近一段时间。 比如，他要吃零食，我们就告诉他，宝宝一天只能吃一个，而他自己也会接着说“其余的放冰箱里，明天吃” 好象很懂事的样子。 问他说话算数不算数？不算数就不能吃。 他眼睛一边盯着东西一边说，“算数。 好” 结果，吃完了他就又缠着我要，还竖起一个手指说，“吃一个” 不给他就哭的要死，抱他也抱不起来，放也放不下来，简直软脚虾一个。

　　每天早上我都会领他出去散会步。有时候我太忙了，就告诉他，等妈妈做好事情就带你出去玩，好不好？ 他哭的眼泪鼻涕一把把说“不好” 我说，宝宝聪明 他倔倔地说“不聪明” 我说“宝宝听话，妈妈一会会做好了我们就走” 他说“不听话，现在走” 总之你说什么他都要加上“不”字，一边哭一边拉着我往外走。怎么骗都不行。 本来好好的在玩书，如果你多说了一句，宝宝好好的，不要把书仍掉，他马上拿起来就仍 类似这样的事情太多了，家里人都觉的小孩的脾气太撅了，因为家里人脾气都很好的，这个时候我就心里嘀咕了（难道真的是我的脾气遗传到宝宝身上？） 如果改造孩子的坏脾气？

　　那文: 宝宝经常发脾气要先从生理上看，脑组织中化学物质、矿物质和维生素不平衡造成冲动和发脾气。第二是不是家长过分骄宠孩子，给宝宝一味物质上的满足，所以当孩子的要求得不到满足时他就会发脾气。还有一个原因父母的态度不一致。动tuLaoShi.com不动就跟孩子发脾气，宝宝就会从父母那学来发脾气。解决的办法。一、预防和减少生理因素造成的。必须要加强平衡膳食。二、当孩子情绪不好的时候，要注意观察和了解情况和原因。三、当孩子发脾气的时候家长可以采取冷静的处理，不要理睬。总之，不要强化他的脾气。四、要经常沟通，多与孩子相处。

　　网友猫妈妈J ：老师你好，我们家男宝宝现在36个月，这段时间以来他突然喜欢啃指甲，把自己手上的十个手指的指甲啃得光秃秃的。怎么说他还是没有用，好话也说，骂他也骂，他还是吃手指，我问他在学校里吃手指老师有没有批评他，他说老师来的时候他就把手放下，所以老师没有批评他，我不知道他是怎么了？

　　那文: 孩子啃指甲主要是想从中获得心理安慰，还有一个原因是婴儿缺少成人的呵护，生活单调、孤独、寂寞无聊、缺少玩具。

　　那文: 另外，现在的宝宝处于生理发展不成熟阶段，这也是啃指甲的一个原因。解决的办法可以丰富宝宝的生活内容，加强感官的刺激和运动功能的训练。用其它东西做替代物，分散固有的方式习惯和注意。家长要好好反思自己育儿过程中的方法和态度。要以宽厚的心态对待婴幼儿，要给以细致周到的照顾和满足。

　　网友夏天的柠檬 ：老师您好！我家宝宝10个多月，最近我发现她表现的特别抠门。以前我给她吃饼干的时候让她把饼干分给爸爸、妈妈、姥姥、姥爷后再自己吃，她都能做到。可是最近小家伙拿着饼干怎么也不肯与其他人分享。别人要是和她要，她也会躲到我的身后来，这是为什么呢？平时我们很注意对她在这方面的教育。我们应该怎样做会还一定？

　　那文: 这个时期的婴儿是没有“抠门”的概念的，他还是一切以自我为中心，满足自我的需求。解决办法就是要对宝宝每个时期应该进行指导，尽早的帮助宝宝建立有玩具和食物都要和别人一起分享这种意识。也要早期培养宝宝与同伴交往的意识。

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提高幼儿语言表达能力的教养方案

　　要提高幼儿的语言表达能力，应从以下几方面进行了积极的探索。

　　一、引导孩子学说完整的话

　　学前期的孩子常常会出现语言表达不清，或说话不够正确，有时不是缺少主语，就是常把词序颠倒，听起来令人费解，我们不妨采取以下方法加以引导。

　　1.“装腔作势”，严格要求。

　　在日常生活中，当我们发现幼儿用一些残缺的语句来表达自己的意思时，不能急tuLaoShi.com于按照当时的情况或环境来估猜、理解幼儿说话的意思，满足他们的要求。这样对幼儿语言的培养没有好处，久而久之，会养成他们说半句话的习惯。例如：当托、小班孩子来到幼儿园，看到柜子里放着积木，很想玩，就会指着积木说：“积木。”这时，我们不妨来个“装腔作势”，可以回答：“是的，桌上有积木。”这样回答，孩子的要求没有得到满足，他就会补充一句“老师，玩积木”或“老师，要积木”，老师还可以继续装不懂，回答孩子“老师不要玩积木”。等到孩子讲出能正确表达意思的话之后，再让他重复一遍，并告诉他，一定要把话说完整，别人才能懂得你说话的意思，否则别人就无法满足你的要求。这样的教育，日积月累，时间一长，幼儿就自然会注意尽量要把话说完整，讲正确。需要强调的是，在培养过程中，成人要控制自己姑息迁就或过于心软的态度。特别是当幼儿讲了好几次还没有讲正确时，大人可能会产生“可怜巴巴的、算了吧”的想法而依了孩子，如果这样做，必将前功尽弃，对孩子的语言发展很不利。

　　2.把握机会，循循善诱。

　　“大自然、大社会是活的教材”，户外活动可是丰富幼儿词汇、发展幼儿语言的大好时机，成人一定要好好抓住并加以利用。例如：春游时带幼儿到公园里去玩，在途中你就可以向孩子提出要求，要他把在公园里看到的新鲜事记住，回去后告诉爸爸妈妈或奶奶外婆。在游玩中教师要有意识地告诉孩子一些新鲜事情，如春天树枝长出了嫩叶；花园里的花开了，有红的，有黄的，有白的，五颜六色的真好看；地上的小草长出来了，绿绿的，细细的……活动将要结束时，教师可以启发孩子：“回去你想告诉爸爸妈妈一些什么呢？”这时孩子一定会将看到的事情一件一件说出来，如果表达不够完整清楚，教师就要帮助孩子理清楚，进行示范讲解，如“爸爸，我们在公园里看到树枝上长出了嫩嫩的叶子，地上的小草也长出来了，绿绿的，细细的，花园里的花都开了，有红的，有黄的，真好看。大家都说这是春天来了。”理清之后，让孩子多练习几遍。这样孩子回家以后就有话可说，同时要请家长配合，记录或倾听孩子的所见所闻，帮助孩子说完整话，分享孩子的快乐。

　　3.说悄悄话，提高兴趣。

　　游戏是孩子最喜欢的活动，利用游戏让幼儿练习说话，有时会收到事半功倍的效果。“说悄悄话”游戏因其本身所具有的神秘性，能激发孩子兴趣，而备受孩子的青睐。比如在幼儿园里午餐后、课间活动时可以开展此游戏。先由老师在每组第一个孩子耳边轻轻说一句悄悄话：“今天天气真好呀！蓝蓝的天空飘着白白的云。”再叫孩子一个接一个在耳边把这句话复述出来，每组最后一个孩子听清后大声说一遍，由孩子进行评价。还可以反复轮换传递不同内容和句式的话来练习。为了适当地增加趣味性和难度，也可以让孩子先说一句悄悄话，让老师来传递，让孩子在游戏中练习说完整的语言。此游戏，除了训练幼儿说完整的话外，还可以训练孩子语音的听辨能力和记忆力。至于“悄悄话”的语句长短，可根据幼儿的年龄、说话能力的强弱而定，逐渐加深难度。教师可传递一些鼓励孩子的话或给予奖励（如得五角星、小礼物等）来提高孩子说话的兴趣。

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幼儿早学语言的优势

4步培养幼儿口语表达能力

　　幼儿期是掌握口语表达的重要阶段。培养幼儿口语表达能力可从以下几方面着手。

　　1.正确发音：幼儿有些语言发音不准，如“奶奶”说成“来来”，“热”说成“乐”，“岁”说成“睡”等，这是幼儿发音器官尚未发育完善或受方言影响所致，成人千万不要取笑和模仿，应随时纠正。

　　2.丰富词汇：教幼儿学说衣着、食物的名称，如“毛衣’，、“饼干”，学招呼人，如“奶奶”、“爸爸”、“叔叔”、“阿姨”、“爷爷”，学礼貌用语，如“你好”、“谢谢”，学说自然现象，如“春天”、“下雨”，学形容景象，如“蓝蓝的天”。反复巩固已学过的词汇，不断增添新的词汇，词汇丰富了，口语表达能力才有了基础。

　　3.教短句：句于是表示一个完整意思的语言单位，是由词构成的，先教幼儿说短句，才能进一步练习说连贯性语言。

　　4.鼓励幼儿学讲连贯性语言：5-6岁幼儿词汇已相当丰富了，有名词、动词、形容词、连接词、数量词等，还掌握了不少的短句，应鼓励幼儿把各种词连起来，连贯地用口语描述一件事物或情景，如“冬天来了，天气很冷，我跟妈妈上街，穿了大衣，戴了帽子和手套”。

　　父母可根据幼儿的实际反应，从以上4方面入手，结合练习，tuLaoShi.com有所侧重，不可偏废。

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　　来源：图老师