不同年龄宝宝欣赏不同音乐

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宝宝是个音乐小“天使”吗？

一谈到宝宝是否能够学音乐，妈咪们总是感到很神秘。其实，任何人都是有“音乐细胞”的，任何人都有潜在的音乐才能，只不过是多与少而已。除非先天有听觉缺陷的宝宝外，从普及音乐教育的角度来看，每一个宝宝都可以接受音乐教育。然而，这里所提出的“判断”一说，无非是想知道自己的宝宝是否具有特殊的音乐天赋，即使不是人们常常称为的音乐“天才”。有这种“天才”的宝宝，如果能够被及早地发现，那么，将会使特殊才能不误时机地得到充分挖掘。这样，便可把握住宝宝音乐才能发展的种种机遇。可是，怎样才能做识别宝宝是个音乐小“天使”的“伯乐”妈咪呢？

做“伯乐”妈咪必修的第一课——生活中慧眼观察宝宝的音乐天分

观察法1 宝宝自幼就喜爱唱歌吗？

宝宝是否从很小的时候，便十分喜欢唱歌。尽管宝宝太小，还不能很清晰地哼出歌曲的调子，然而，经常能听到小嘴里发出哼哼呀呀的唱歌声。稍大一些时，不仅会唱别人教给的歌曲，而且，还能哼唱出没有人教唱的歌曲。

观察法2 宝宝唱歌时非常有音乐感觉吗？

宝宝唱歌时，虽然对歌曲的表现内容并不一定理解和了解，但是，却能用与歌曲所表达的音乐内容相吻合的表情歌唱。而且，音调唱得准确，不走调。善于领会不同节奏音乐的不同趣味，仿佛本能般地受到节奏的感染。

观察法3 宝宝平时很喜欢接近各种乐器吗？

无论在家里还是家外，宝宝每逢看到乐器（不管什么乐器），是否都自发地表示出亲近，并且很愿意摆弄它们。有时，甚至自己竟能摆弄出准确的曲调来。

观察法4 宝宝听到音乐时特别专注吗？

对音乐的美特别敏感，总是被音乐强烈地吸引着。不管是在何种场合，只要听到音乐，无论是声乐还是器乐，也无论是哪一派的作品，宝宝都会安安静静并且全神贯注地倾听，一副专心致志的样子，特别是喜欢听古典音乐。即使时间久，宝宝也不会吵闹或困倦。

观察法5 宝宝具有出色的音乐记忆力吗？

生活中，宝宝是否对于只听过一次或是很少几次的音乐，就能够很快清楚而又准确地记住不忘。

观察法6 宝宝对各种声音有特殊的兴趣吗？

宝宝对于生活中及自然界发出的各种声音，是否有着特殊的兴趣，并且很敏感。例如，对各种各样的刮风声、水流声、波浪声、悉悉索索的树叶声、雨滴声及虫鸣鸟叫声等，都表现出专注倾听的情趣。并且，仅仅从几步脚步声、一声敲门声及电话中的一声招呼，便能听出哪一个人来。

做“伯乐”妈咪必修的第二课——请教专业老师考察宝宝的音乐能力

考察法1 宝宝能够准确模仿唱出乐句吗？

老师或妈咪在钢琴上奏出音乐的一个乐句或小小的一个乐段，宝宝能否在听过一遍或两遍之后，就能够准确地模仿唱出来。大一点的宝宝（对钢琴键盘较为熟悉者），甚至能够弹奏出来。

考察法2 宝宝能够准确模仿唱出不同的乐音吗？

宝宝是否能够唱出老师或妈咪在钢琴上弹出的各种单音、双音及和弦（多个合在一起弹奏出的声音）。并且，在宝宝模仿唱双音及和弦时，可以从低音到高音，依次唱出同时发出的每一个音。对键盘较熟悉的宝宝，有可能在键盘上直接找出这些音。

考察法3 宝宝能够模仿打出不同节奏的拍子吗？

老师或妈咪用手打拍子，打出从简单到复杂的节奏点，宝宝是否能够准确地重复、模仿打出。

爱心提示：

如果初次进行考察，宝宝表现得并不够理想，并不意味着宝宝音乐才能不高。因为，有些音乐天赋很高的宝宝，会由于对考察的方式及内容全然陌生而不能将自己才能充分展现出来。应该给宝宝一个熟悉考察内容的时间，然后再进行考察和判断。然而，最终考察结果不理想也不能表明宝宝就一定不可以学音乐。因为，宝宝的内在潜能一旦开发出来，前景将可能是人们事先无法预测的。


文/周广仁（国际著名钢琴教育家、演奏家）
编辑/赵京文
摘自《妈咪宝贝》2002年第四期

宝宝学音乐，提高音乐素养是重点

　　家长、教师担忧：孩子缺乏音乐方面学习

　　在一些育儿网站上，不少家长反映，孩子的幼儿园偏重科技方面的培养，在音乐的培养上有所欠缺，咨询在家有什么方法可以培养孩子的音乐细胞；而一些家长说，孩子上小学有两年时间了，但平时唱的歌曲却仍是在幼儿园里学的。

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　　不少幼教界音乐专家也对此表达了自己的担忧。邵黎柳说，目前学前教育对音乐的关注度有所下降，这不仅表现在二期课改后，幼儿园的音乐教材有所调整；同时，不少音乐老师只需用一根手指，摁下录音机，就能完成整堂的音乐课。而不是以前由老师弹着钢琴，孩子们跳着舞开始音乐课了。

　　乌鲁木齐南路幼儿园音乐教师王老师也表示，一些幼儿园和家长如今较偏重于孩子音乐技能的掌握，而忽略了对孩子来说更为重要的音乐素养方面的认识。

　　名师建议：将音乐与语言相结合

　　胡瑛婷建议家长，可从让孩子探索大自然中的声音入手，先让孩子感受大自然中的美妙声音，以此培养对音乐的兴趣。如，家长可以让孩子听听不一样的水的声音，例如水龙头流出来的水、洗澡时花洒流出来的水的声音等各自有何不同，并让孩子用语言描述出来tulaoshi。这可以刺激孩子辨别不同的声音，让孩子的耳朵敏感起来。同时，家长也可选择有教育意义的儿歌，让孩子形象化地学习。

　　邵黎柳则建议，家长可以将故事与音乐结合起来，如听配乐故事，因为语言对音乐起到了指示作用，而音乐对故事情节也起到了渲染的作用。这既能让孩子更形象地理解故事的内容，又能潜移默化地培养孩子对音乐的兴趣。

　　虹口区早教中心教师谢春萍说，孩子天生就有听音乐的能力，所以不论是多小的孩子，都应让他们多听音乐。当然，也要注意保护小孩子娇嫩的耳朵，每次时间一般不宜超过15分钟。她建议，让孩子听不同类型、不同风格的音乐，也可在音乐流淌的过程中，带着孩子做一些活动。家长可以带着年纪大点的孩子，牵着手一起跳舞;或将小宝宝抱在怀中，跟着音乐的节奏抚摸他们。

　　王老师指出，对孩子的音乐培养，可以有效促进孩子今后各方面的想象力的发展。家长可在家为孩子营造一个充满音乐的环境，也可放不同的音乐给孩子听，让他们感受不同音乐的表现力、节奏感和渲染力。

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怎样让宝宝喜欢音乐

　　音乐是灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活幼儿潜能方面有着十分重要的作用。从美国哈佛大学心理学教授霍华德加德勒所提出的多元智能理论(英文简称MI)来看，每个幼儿天生都应该是个音乐家，每个幼儿都喜欢在音乐中畅游，幼儿是与音乐最亲近的人群之一。音乐又是实践的、表现的艺术，根据MI的论述，所谓音乐智能，是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力，它允许人们能对声音的意义加以创造、沟通与理解，主要包括了对节奏、音调或旋律、音色的敏感性。

　　为此，我们在音乐活动中做了以下探索：

　　一、创设多元音乐氛围，培养灵敏的音乐感受。我国著名教育家陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”优美的音乐环境能陶冶幼儿爱音乐的情操，促进幼儿优秀品质、高尚情操的形成。

　　二、开设多元游戏活动，发展自由的音乐想象。一位瑞士心理学家曾说过：“教育的主要目的是造就能创新的，而不是简单重复前人所做过的事的人。”人的幼年期是生命力最活跃的成长期，也是接受音乐教育的最佳期。

　　德国音乐教育家奥尔夫主张，幼儿音乐教育应该从幼儿的生活天地里取材，让幼儿在玩乐中学习音乐，寓学习于游戏玩耍之中。幼儿的生活以游戏为重心，常在游戏中以最纯真、最自然的方式表现自我、抒发情绪，发挥想象力。

　　三、依托多元教育媒体，积累丰富的音乐经验。科学技术的进步和发展，使得家庭中也越来越多的运用到影视，碟机等，它能开阔幼儿的视野，拓展音乐文化范畴，可以让幼儿获得古今中外各种音乐的熏染，也可以开展综合实践活动。

　　音乐的乳汁哺育着幼儿天真烂漫、活泼愉快地成长，它让幼儿对学习产生浓厚的兴趣，产生更强的求知欲、更敏锐的观察力、更丰富的想象力和更活跃的创造力。

　　胎教音乐如何选择

　　音乐对胎教的影响已不再怀疑，和任何事物一样，音乐有美也有丑，有善也有恶。丑的、恶的音乐对人的个体生长有害无益，而美的、善的音乐对人的个体发育生长帮助很大，甚至有意想不到的效果，胎教音乐就是如此。所以选择合适的胎教乐曲显得尤为重要。

　　胎教音乐应该选择音量适中，格调轻松，节奏舒缓的曲子。如“二泉映月”、“渔舟唱晚”、“仲夏之梦”、“春江花月夜”、“平沙落雁”等作品轻盈灵巧、优美细致、安详柔和、富诗情画意，具有催眠镇静作用；“江南好”、“春风得意”、“喜洋洋”、“春天来了”、“春之声圆舞曲”等曲调优美酣畅，旋律轻盈优雅，能起到舒心、解除忧郁之功效；“步步高”、“娱乐升平”、“狂欢”等曲目曲调激昂，振奋人心，可引人向上；“假日的海滩”、“锦上添花”、“矫健的步伐”、“水上音乐”等清丽柔美，抒情明朗，能消除疲劳；所有这些乐曲对宝宝的生长发育都有一定好处。

　　让婴儿养成听音乐的习惯

　　清晨，当婴儿醒来吃奶的时候，适宜听些抒情的钢琴独奏曲或器乐合奏小品（最好是中速或慢速，时间约10～15分钟）。母亲可以随着音乐的节奏轻轻拍打婴儿。婴儿听着音乐如能安静地吮吸，那么白天每次喂奶时，都可放同样的音乐。

　　当婴儿躺在摇篮里玩的时候，可以选择节奏欢快的舞曲、圆舞曲、小步舞曲和歌曲让婴儿听10～15分钟，如果婴儿没有睡意，可以将同样内容的音乐再放第二遍。开始时，妈妈可坐在摇篮边，边哼旋律，边逗婴儿玩，可以根据音乐的节奏做不同的手势。听习惯以后，可以让婴儿自己躺在摇篮里安静地听音乐。

　　哄婴儿睡觉时，适宜让婴儿听小夜曲和摇篮曲，时间是10分钟左右。最好由妈妈边唱边安抚婴儿，反复地唱直至婴儿睡着。

　　每天应按时让婴儿听合适的音乐，父母不要随心所欲地调换乐曲。一组音乐最好听3～4周以后再换，过了一段时间，仍可反复再听。婴儿对音乐的反应是敏感的，养成习惯后，婴儿一听到熟悉的音乐就有吃奶的欲望，一听到催眠的音乐就会慢慢安静下来甜甜地入睡。醒来，也能听着舞曲独自安祥地躺在摇篮里玩耍和休息。

　　母亲要多给婴儿唱歌。母亲的歌声胜似语言，能带给婴儿最深沉的爱和关注，产生母子的情感交流。听音乐时，母亲对婴儿进行的有规律的抚摸和轻拍，是对婴儿最原始的节奏训练。

　　父母应该是孩子接受音乐教育最好的启蒙老师。

　　幼儿多听音乐，多记忆音乐主题，他心中的音乐语汇就会逐渐丰富起来。同时，他的记忆力也在逐步增强。

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音乐能够让宝宝全面的发展

&nbswww.tulaoshi.comp; 我们都记得在小时侯，用手指刮梳子发出的嗡嗡声，或是在用雪茄盒子做成的班卓琴上乱弹。简单的乐器，不管是商店买来的还是自家做的，都可以给你的孩子带来许多的欢乐和学习的机会。

作为父母，你可能已经注意到你的宝宝被乐曲所吸引，并且很喜欢节奏。你可以借宝宝这种对音乐最初的喜爱，给他提供一个学习简单乐器的机会。

我们都记得在小时侯，用手指刮梳子发出的嗡嗡声，或是在用雪茄盒子做成的班卓琴上乱弹。简单的乐器，不管是商店买来的还是自家做的，都可以给你的孩子带来许多的欢乐和学习的机会。由乐器可以教会孩子的技巧有：*思考和数学的能力。

研究表明，那些摆弄乐器的孩子可以提高思考能力、数学的技巧。*社会的能力。

与他人组成乐队可以帮助孩子学习怎样与人相处。*创造能力。

乐器能让孩子用音乐表达自己。探索音乐的奥秘能鼓励发挥孩子创造力。*科学能力。

拿音乐来做实验，对孩子来说是很有趣而且有效的。去自己发现什么条件下乐器发出高音，什么时候快什么时候慢，什么时候大声什么时候轻柔，这一切都可以帮助孩子学习有价值的科学研究能力。*语言能力。

如果孩子在演奏乐器的时候被鼓励大胆地表达自己，他的语言能力也同时得到了提高。

既然音乐和乐器能带给孩子这么多好处，爸爸妈妈就赶快行动起来吧。不一定要给孩子买很高档、很专业的乐器，因为我们的目的不是让每一个孩子都成为音乐家。况且孩子也许更喜欢爸爸用爱心自制的乐器呢!

祝所有的宝宝都早日成才。

如何教宝宝听音乐

　　大多数家长都有这样的经验，宝宝6个月以后就会和着音乐的节拍，或舞动小手，或纽动身体，或挪动小脚。喜爱音乐是孩子的天性。家长要学会引导孩子，培养孩子的音乐悟性，同时可以利用音乐让孩子快乐成长。

　　我们知道听音乐是妈妈胎教的重要部分，所以孩子一出生就应该让他们继续沐浴在音乐的世界里。我在孩子出生以后，一直每天放一些轻柔的音乐给他听。宝宝4个月时，我买了一个电动音乐盒，开始时，我坚持每天孩子睡觉时，让他听10分钟。发现每当音乐响起，他就镇静下来，很快就能自己入睡，不需要大人的陪伴。有时午睡时我也让音乐盒来帮忙，效果很好。

　　宝宝到6个月时何以参加一些亲子活动，与其他小朋友一起听音乐做运动。音乐最好是节奏明快的，小朋友自己唱的歌，按照歌的内容做一些简单的动作。为了集中孩子的注意，需要准备道具，如小鼓、各种颜色的气球、小棒子、小口袋等等。家长与孩子一起运动，孩子会模仿大人的动作，孩子之间也会互相模仿，这样可以大大增进家长和孩子的感情。一段时间后，孩子会有自己最爱听的歌，最喜欢的动作。12个月以后，就会自己闻声起舞。我的大儿子16个月时参加音乐活动课，现在19个月了，他可以做很多简单的舞蹈动作，手脚并用。我给他买了真人表演的DVD歌曲，他每天早晚都会自己看2遍，我可以有时间做些家务事。

　　听音乐，学唱歌，可以提高孩子的语言能力;听音乐，学跳舞，可以提高孩子的运动能力。音乐具有无穷的魅力，学会利用他帮助我们的宝宝快乐的成长。

孩子的音乐资质不是“学”会的

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　　3岁以前的孩子什么也学不了

　　幼儿是不可以“学习”音乐的，“因为儿童的天性是活泼好动的，他们坐不住。”

　　如果爸爸妈妈对孩子说：“乖乖，我们开始上音乐课吧。”然后看着表让孩子开始弹琴，不到1小时不让起来，孩子的反应会是什么样？久而久之，他们听到“上课”就会头疼的，可如果家长敲出了悦耳的声音，孩子自然向你转过头来，这时你说：“宝贝，好听吗？”孩子被奇妙的乐声吸引，已经进入了音乐的环境，这时候的“学习”会自然而顺畅。

　　“记住，3岁以前的孩子什么也学不了！”音乐是依靠“开发”而来的，“兴趣”是第一老师，音乐本身具有“自娱”的特性，正是这个特点能够吸引儿童参加进来，他们在玩耍中接触了音乐，他们在玩乐当中懂了音乐。

　　孩子们的玩具就是“乐器”

　　那么，到底该怎么让孩子在玩耍中接触音乐呢？“不管在座各位音乐程度如何，我用20分钟时间，让你们成为乐队的成员，我们共同演出！”她要大家举出1个字、2个字到4个字的乐器名称，确定为鼓、钢琴、小提琴和低音提琴之后，她把一些席地而坐的家长按纵行分为四组，分别代表一种乐器。简短的分组训练后，每位家长领到了“乐器”——小铃鼓、小木头棒、状似鸭嘴的小塑料响板。虽然都是逗宝宝玩的小玩具，可是每位家长都很兴奋，都在积极地参与。孙老师双手一举，家长都目不转睛地盯牢她。音乐响起来了，在她的指挥下，大家按各自的节拍分组进入旋律，又齐刷刷地退出，记者旁边的一位父亲一直兴奋地哼着旋律，而且早早举起手里的“乐器”等待加入，环视“乐池”，每位成员都是这样……

　　家长要和孩子一起玩“音乐”

　　第一遍音乐结束，大家要求再来一遍。看来，这些父母暂时忘记了此行的目的，开始过起自己的“玩瘾”了。20分钟到了，仍有家长意犹未尽！孙老师大声问家长：“你参加了演出了吗？”家长们齐声鼓掌给了肯定的答案。孙老师接着问：“你认为今天学到了什么？”“节奏感”、“整体配合，团队精神”、“手和眼睛的协调”、“注意力集中”……大家七嘴八舌地说。“还有创造力的培养，”孙亚男总结说，这些会为孩子的成长打下良好的基础。而家长如果能和孩子一起“玩音乐”，不仅能让孩子愉悦地享受音乐所带来的乐趣，爱上音乐，还可以舒缓平日紧张工作的压力。

不同年龄宝宝欣赏不同音乐

不同年龄宝宝欣赏不同音乐

　　★宝宝到了两岁，不仅能注重倾听音乐，也能感受简单的音乐作品。如：

　　1、中外儿童艺术歌曲：《我爱我的小动物》、《哈巴狗》、《蚂蚁搬豆》、《小猫眯》、《粉刷匠》、《小星星》、《铃儿响叮当》等。

　　2、形象的儿童器乐曲：如：《钢琴》，这是顾嘉林的钢琴小曲，旋律美丽，表现了幼儿滑滑梯自下而上及快速下行的生动情景。《小鸟的歌》、《小鸭的舞》表现小鸟和小鸭的形象特征。

　　3、欣赏中外(古典、现代的)各种性质各种风格的舞曲、进行曲、摇篮曲。

　　★三岁儿童有更大的欣赏音乐的积极性，音乐能引起情绪上的12