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怎样让孩子接受父母说教？
生活当中，很多家长有一种误解，认为教育孩子就是“说”孩子、“训”孩子。在中国北方，有一个词语——“数落”，可能就是从“说”孩子产生的。论起“数落”，有的家长可谓达到极致，能够早晨说，晚上说，见孩子面就说，孩子已经表现不错了仍然找茬儿说；做作业前说，做作业时也说，做完作业还说，发了作业更说；考试前说，考试时说，考不好大说，考好了往高标准说。
父母应该做到让孩子轻松接受自己的说教呢？
我们是不反对说教的。教育孩子，“说”是一种重要方式。但是要想让孩子接受说教，必须做到：
1说得有理。道理正确，符合事物的发展规律，符合孩子实际。
2说得有力。话语不能干巴巴、枯燥乏味，要符合孩子的年龄特点，生动、形象，有实际例证。
3说得精要，不啰唆。重要的内容可以重复，但不能啰唆。
4说得适时。不能盲目地有机会就说，应该选择合适的时机。孩子最烦家长天天说，不分场合见面就说。
5说得有新意。最忌讳车轱辘话来回说，老一套谁也不爱听。说，应该有新的内容，新的信息，让孩子有新鲜感。
这几条要做到可不是那么容易的，需要家长经过一番努力才行。如果一时做不到，家长应该适可而止，少说些，能不说就不说。据我调查，要许多家长少说根本做不到，因为他们总是相信自己多说的力量。此外，讲一句结论性的话，天天进行说教的家长，绝不是高明的家长，也不会是高水平的家长。
家庭教育的一个重点是“渗透性”。孩子是家庭中的一员，与家长接触时间最多，我们对孩子的教育无时不在，无处不在。这种“渗透性”主要表现在两个方面，一是身教，二是境教。
身教就是以自己的言行教育影响孩子，要求孩子做到的，自己先要做到。比如，要求孩子好好学习，家长在求知方面就应有积极的表现。如果你光要求孩子，自己不读书，不看报，不学习新的知识和技术，孩子的学习劲头儿就不会足。有一位家长，她的孩子学习习惯不好，自从这位母亲参加了成人中专的学习以后，每天晚上家里的气氛就变了。妈妈的灯下苦读精神感染了孩子，再也不用像以前那样总得催孩子了，有时妈妈睡得晚，孩子主动陪妈妈学习，这就是身教的力量。
那么，要求孩子有好的生活习惯，家长就应该严格要求自己，按时起居，整理床铺，打扫房间，讲究卫生。如果家长自己经常睡懒觉，东西乱扔乱放，床铺不叠，缺乏卫生习惯，孩子就会照家长的样子去做。有一句俗语说得特别好：“孩子是家长的影子。”还有人说得更直接：“孩子是家长的‘再版’。”尽管这种话不是百分之百的准确，也说对了一大半。有了身教的基础，再加上有理、有力、有节的说教，孩子就会更服从家长的教育了。
境教，就是以良好的家庭环境给孩子积极的教育影响。什么样的家庭环境有利于对孩子的教育呢？一是家庭的精神环境，主要是指家庭人际关系和谐，气氛融洽。这包括夫妻之间的关系、长辈与晚辈之间的关系、亲友之间的关系。夫妻关系是主导，影响其他关系。协调家庭关系的基本因素是家庭美德建设，一家人之间的爱心、尊重、互助、互谅、同乐、同苦是非常重要的。每个人都是家庭的主人，应该承担起自己的责任，该付出的，一定要付出，不能以自我为中心，私欲至上。
在良好的家庭环境中，孩子的身心舒畅，情绪稳定，易于培养健康的人格，学习也会踏实努力。如果家庭矛盾尖锐，夫妻反目，长幼无序，孩子就处在一个恶劣环境中，很难健康成长。二是家庭的物质环境，这主要是指家庭物质生活平实节俭，既保证基本的或较好的生活条件，又不奢华浪费，居住、饮食、行路、穿着，最好全家人都保持一种平常心。即使家庭富裕，也不可超量消费，高档攀比，更不能走进享乐主义的误区。
最近，有一篇数家报刊转载的文章，题目就叫《再富也要苦孩子》。其实，不光是苦孩子，大人也应保持吃苦耐劳的精神，从一定意义上说，境教也是身教。
家庭教育，必须走出单纯说教的误区，尤其要重视身教和境教。三者很好地结合起来，是教育孩子成功的基础条件。
如果父母能在对孩子进行说教的同时再加上一些行为的身教，相信孩子一定会明白父母的苦心的。
教育孩子不能只重说教
批评时，需隔离人与事
“你怎么又做错了”，“我告诉过你多少遍，你为什么不记住”……“这些话，是大多数父母在孩子犯错时的常用语。但他们可能不知道，这种表述方式除了宣泄自己的愤怒以外，既不能改变孩子犯错的事实，也不能帮助孩子改正缺点”，国内知名幼儿教育家与心理学专家孙瑞雪说，对孩子的一味指责，只会使孩子觉得“我不够好”，时间一长，孩子势必会产生恐惧和自卑心理，难以获得“成长的能量”。
她建议，在批评孩子时，一定要把孩子和事件隔离开，不能一味说“你这不好那不好”，而应该说“你不可以做这样的事”或者“你这样做不对&rdqu(图老师整理)o;。这样，才可以使孩子明确知道自己错在哪里。
“如果你爱你的孩子，那么，请控制你的废话。尤其是在孩子犯错时，不要对孩子宣泻自己的情绪”，孙瑞雪称，用最简单的语言，让孩子知道自己哪里错了就足矣。还有一点，请父母记住要蹲下来跟孩子讲话，这样，孩子会感到自己是受到尊重的。
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://www.tulaoshi.com） 启蒙时，切忌“喋喋不休”
“这是1，12345的1”、“这是红色，红旗的红，红汽车的红……”很多家长在给孩子启蒙时，总是喜欢不厌其烦地用不同方式对孩子说上N遍，但孙瑞雪称，这样的方式并不妥当，因为学龄前幼儿的理解能力有限，因此，在给他们传授知识时，语言要非常简洁，让孩子“一听了然”。
孙瑞雪表示，很多父母训斥孩子时“排山倒海”，教育孩子时则“喋喋不休”，但他们忘记了孩子的注意力集中时间有限，其理解能力也非常有限，使用冗长、复杂的语言，往往会令孩子感到困惑。因此，她建议家长在给幼儿启蒙时，也要控制自己的“废话”，在孩子看到数字或是颜色时，只需简单地告诉他们具体数字或颜色，先让孩子“对上号”，然后再考虑如何深化。
因此，家长们应该正确的教育孩子，不能盲目的教育孩子，正确的教育方式对宝宝的成长非常有利的。
教育孩子，父母要做的不仅是批评，更多的是鼓励和指点，不能一味的只是说教。
说教不如行为训练更有效
在儿童心理学中，有一个重要的原理，即12岁以下儿童的心理发展特点是以形象思维为主，他们对许多抽象的名词概念还难以理解，所以，儿童教育应以行为训练为主，少用说教、讲大道理的方式。也就是说，对儿童的家庭教育，应针对孩子的个性，注重培养他形成良好的行为习惯www.Tulaoshi.com。一开始不必过多讲道理，而应通过实际操作与训练体验，激发儿童的兴趣和自觉模仿。当儿童形成行为习惯后，就会显现家教对儿童的正面教育成果。
个案一顽皮的男孩懂事了。
丁丁上三年级了，可生活自理能力很差。每天早晨起床要催促他很久，奶奶给他穿衣服、帮他刷牙，他却闭着眼睛，嘴里哼着动画片的插曲;爸爸送他上学，又要忙着上班，他还磨磨蹭蹭地吃早点;放学时，奶奶去接他，他经常与奶奶捉迷藏，让老人家又气又急……这个顽皮的丁丁真的让人很无奈。不久，奶奶生病住院，妈妈又要出国工作一段时间。爸爸动脑筋了：这可是训练丁丁的好机会!爸爸先和丁丁郑重地谈了一次话，让他知道家里面临的“困境”。然后，爸爸就开始了对丁丁的“强化训练”。早晨起床、吃饭动作要快，掐着秒表父子俩比赛;丁丁放学自己回家，要记录放学到家的时间;丁丁做完功课后有任务——买牛奶、买报纸，还要陪爷爷去看望住院的奶奶并送饭;每天晚上，妈妈打来电话时，丁丁要汇报自己一天的表现。不知不觉三个月过去了，当奶奶病愈时，丁丁竟然不用别人照顾了，他还会自觉帮爷爷奶奶做家务，并给老人泡茶、捶背。半年后，妈妈回国了，她发现，丁丁真的长大了，懂事多了。
个案二娇气的女孩坚强了。
粒粒聪明漂亮，学习也很好，可就是太娇气。一怕开水烫了手，9岁的她还不会自己倒水喝;二怕坏人“拐卖”小孩，从来不和邻居说话，上下学5分钟的路，必须由家人接送;三怕伤害皮肤，所以不做任何家务事，更糟糕的是，连削铅笔、收拾书包也要妈妈代劳，还说自己的理想是当电影明星。父母看在眼里、急在心里。通过咨询专家，他们开始改变对粒粒过度呵护的态度，制订了一套训练女儿的方案。一是父母逐渐减少对粒粒生活的包办代替，而让她自己动手，做到了就表扬;二是规定了粒粒必须做的家务事，包括打扫楼道、帮助邻居解决困难等，不主动去做就会适当给予惩罚;三是寒暑假期间，带粒粒去农村老家，让她与农村孩子一起放牛、喂鸡鸭、干农活。这样坚持了两年多，粒粒简直变了一个人，她不仅成了家里勤劳能干的小主人，而且身体强健了。粒粒上中学后，还成了学校电视台的小主持人，并当上了某报的少年记者。她经常利用课余时间采访，风里来雨里去，从不怕苦，娇气的女孩变得坚强了。
个案三淘气鬼创造了奇迹。是不是“淘淘”这个名字起坏了?淘淘的多动、调皮、恶作剧简直令人无法容忍。他6岁上学时父母就开始发愁，因他不守纪律，三天两头被老师罚站，这可怎么办?经心理咨询，专家为淘淘制订了行为训练计划，并进行长期追踪指导。主要措施是：
①满足淘淘爱动的特点，但要引导得法，做汽车装配工作的爸爸教他学会使用各种常用小工具;
②妈妈有条件地教淘淘学习电脑，但要控制他玩游戏的时间，将儿子旺盛的精力用在学习新鲜东西上;
③淘淘可以自己选择一项兴趣活动，参加少年宫的培训班;④培养淘淘对体育活动的兴趣，每天运动不少于两小时。
训练成效显著。淘淘选择了少年宫科技发明小组，8岁时就申请了一项小发明专利;9岁时参加全省儿童电脑创意大赛，竟然获得第三名的好成绩……这个当年的淘气鬼，如今正在国外读IT硕士学位，是不是一个奇迹?
每个孩子都有自己的独特个性，就像不同种属的动物，有优势，也有弱点。动物凭借本能训练幼崽，而人类却用知识和智慧培养自己的后代。但在知识和能力尚不成熟的儿童时期，针对孩子的个性对其进行行为训练其实比知识的传授更重要。这里将对儿童行为训练的方法归纳如下。
1.培养照顾自己的能力。教育的目的首先是学会生活，尽早训练孩子的生活自理能力。
2.训练做事的具体操作方法。不仅用语言，还要手把手教孩子正确的操作方式。
3.学会关爱他人。要会自我服务，还要关心别人，并为别人服务，这才是合格的“社会人”。
4.鼓励肯定为主，做事有始有终。不在于完成的结果好坏，而在于体验行为的过程。
5.意志训练终身受益。孩子必须学会克服困难，坚持不懈地做一件事，才能够承受挫折。
6.注意孩子的感受，让他说出自己的情绪和体验。这是一个在心理上“内化”的过程，认真体验人生的酸甜苦辣，是成长的必经之路，可达到心理行为的统一，以塑造健全的人格。
7.引导孩子的探索精神和创新能力。孩子有自己的行为方式，应接纳他无限的创造力。
8.注重孩子的自我评价，成人不要对孩子作任何道德评价。成长的过程是必须的，有错误缺点也是正常合理的，要求孩子十全十美，才是家长最大的错误。因而不要用“是非”评价孩子，而应要求孩子进行正确的自我评价，他便能够明确奋斗目标，不断地完善和提升自己。
少一点说教，多一些行为示范，孩子自然会明白哪些是应该做的，哪些是要少做的。
对孩子说教要掌握方法
为什么孩子不愿意跟我说话了呢？”现在不少家长都喜欢说这样一句话。大多数的孩子成长到某一个阶段，会喜欢和同学在一起，而对父母的说教感到不耐烦，不愿意和父母沟通。其实道理也很简单，同龄的孩子说的话简单易懂，不会讲些大道理；而老师、父母总是喜欢说些指责他们的话，所以无形的压力一天比一天重，以后也就敬而远之了！
做孩子们的良师益友，不是一件难事。试着用他们能懂的简单道理，教他们明辨是非就对了。孩子的理解力有限，我们应该针对不同年龄的孩子的想法，以他能接受的方式告诉他。
一般家长工作都非常忙，而查阅这方面的资料需要大量的时间，那么，下面几个要领也许有帮助，不妨一试！
(一) 以委婉的方式取得认同：孩子回来，如果有异于平时的举动，这时，父母可以间接方式询问，让孩子说出心事。倘若孩子不肯说，不妨写便条、书信婉转了解，避免正面冲突、动不动就责备孩子，千万不要强迫孩子把情况告诉你。等了解情况后，父母再发表自己的看法。有时可以引述过去的经验，或对他说：“我了解你的心情，我以前也遇到过这样的事情，当时我是这么解决的……”这样才能让孩子认同你的看法、想法。
(二) 以同情和理解的态度接纳孩子：孩子有时会和父母商量，希望父母同意让他参加某些活动，这是父母要放下架子，和孩子站在对等的立场，为他解决问题；千万不要以强制的手段，或断然拒绝，毫不考虑她的感受。不要想当然地命令他怎么做。要知道：孩子也有自尊心，希望你接纳他的看法和想法。
(三) 让孩子明确地知道你的想法：看到孩子做错了一件事，或听到孩子说错了一句话，父母通常会生气地斥责。但是，这样的效果反而不好，会引来孩子强烈的逆反心理。倘若你改变了口气，对孩子说：“听着，只要给我三分钟就可以了。”“我只说一分钟，好吗？”撤除他的防卫线，然后告诉他：“如果你可以不要……我相信你一定可以做到！”“刚刚讲的那句话……你不会让我失望，对不对？”尊重的态度、和缓的语气、同等的地位，孩子会感觉到他被期待、被尊重，也会下定决心改正偏差行为。
其实，孩子不是不愿意把心事告诉家长和老师，只是担心会“惹”来责骂。因为没有掌握交流方法，家长和和老师往往丧失了很多与孩子们“交心”的好机会。以上的三种方法，建议家长和老师可以试一试！
教育孩子不要一味“说教”
批评时，需隔离人与事
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://www.tulaoshi.com） “你怎么又做错了”，“我告诉过你多少遍，你为什么不记住”……“这些话，是大多数父母在孩子犯错时的常用语。但他们可能不知道，这种表述方式除了宣泄自己的愤怒以外，既不能改变孩子犯错的事实，也不能帮助孩子改正缺点”，国内知名幼儿教育家与心理学专家孙瑞雪说，对孩子的一味指责，只会使孩子觉得“我不够好”，时间一长，孩子势必会产生恐惧和自卑心理，难以获得“成长的能量”。
她建议，在批评孩子时，一定要把孩子和事件隔离开，不能一味说“你这不好那不好”，而应该说“你不可以做这样的事”或者“你这样做不对”。这样，才可以使孩子明确知道自己错在哪里。
“如果你爱你的孩子，那么，请控制你的废话。尤其是在孩子犯错时，不要对孩子宣泻自己的情绪”，孙瑞雪称，用最简单的语言，让孩子知道自己哪里错了就足矣。还有一点，请父母记住要蹲下来跟孩子讲话，这样，孩子会感到自己是受到尊重的。
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://www.tulaoshi.com） 启蒙时，切忌“喋喋不休”
“这是1，12345的1”、“这是红色，红旗的红，红汽车的红……”很多家长在给孩子启蒙时，总是喜欢不厌其烦地用不同方式对孩子说上图老师N遍，但孙瑞雪称，这样的方式并不妥当，因为学龄前幼儿的理解能力有限，因此，在给他们传授知识时，语言要非常简洁，让孩子“一听了然”。
孙瑞雪表示，很多父母训斥孩子时“排山倒海”，教育孩子时则“喋喋不休”，但他们忘记了孩子的注意力集中时间有限，其理解能力也非常有限，使用冗长、复杂的语言，往往会令孩子感到困惑。因此，她建议家长在给幼儿启蒙时，也要控制自己的“废话”，在孩子看到数字或是颜色时，只需简单地告诉他们具体数字或颜色，先让孩子“对上号”，然后再考虑如何深化。
因此，家长们应该正确的教育孩子，不能盲目的教育孩子，正确的教育方式对宝宝的成长非常有利的。
