儿童学习钢琴与三种能力

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北京交警接力抢救重症儿童

夜晚，一辆迁安牌照的切诺基在京沈高速上疾驰，车内，准备来京急救的女婴彤彤因氧气袋泄漏生命危急。情急之下，彤彤姥爷吕德元拨通了北京市110报警电话，随后的一小时里，北京警方接力开辟紧急通道，为彤彤争取了宝贵的救治时间。前天，一封感谢信发到了首都之窗网站上，表达了彤彤全家对首都警察的深深谢意。

女婴面临断氧危险

　　上月16日，家住河北迁安市的女婴彤彤因感冒在当地入院治疗，后病情突然加重，被转入唐山市妇幼保健院，检查后疑患溶血性贫血，医生表示该类病死亡率极高，建议立即送往北京治疗。

　　当月20日晚8点许，彤彤的家人未联系到急救车，自行联系车辆后带着3个充足的氧气袋出发了。路行不久，即发现两个氧气袋“嘶嘶”地往外漏气，本可用4个多小时的氧气，在出发一小时后，便所剩无几。此时的彤彤鼻腔插着输氧管，口唇青紫、呼吸困难，痛苦得直闹腾，一家4口人坐在车内无助地哭泣。

　　北京警察接力开道

　　彤彤姥爷吕德元在危急时刻拨打了110求助，警方详细询问了病人和车辆的情况、所在路段等信息。吕德元说，当晚9点25分许，车辆到达京沈高速白鹿收费站时，他看到一辆警车旁站着两名警察，正拿着对讲机向他们这边喊话。

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　　“紧跟着我们，赶紧走！”核对信息后，警灯闪烁，一行人加速前行。途经车辆听到警车指令后纷纷避让，其间，通州、朝阳、东城、西城交警联合行动并接力开路，当晚9点40分许，彤彤抵达南礼士路北京市儿童医院，司机算了一下，从迁安到达此处至少比平时快了一个半小时。

　　家属网上发感谢信

　　“当时，孩子爸妈、我、她姥姥都哭了！”吕德元说，“那份感激没法表达，我们当时就想跪下，可两名警察说了句‘冀BC7659（该车车号），再见！祝你们平安！’后挥手离开。”

　　前天，彤彤的父亲将谢意凝成一封信发到了首都之窗的网站上，彤彤妈妈现仍守在医院重症监护室外，她说，彤彤溶血性贫血已控制住，但肺炎还非常严重，“医生说，再晚送一个小时，彤彤就不行了。这些天，我常在心里对自己也对彤彤说，我们不能辜负警察叔叔的爱心，一定要挺过来！” 12

学前儿童的游戏

一、游戏的内容的特点

小班儿童的游戏，在很多地方还跟婴儿的游戏差不多，游戏的主题更多是反映一些日常生活的事，一般总是摹仿大人的一些动作。当然，小班儿童已经开始不满足于单纯动作的重复，而是力图赋予这些动作以一定的意义。例如，小班儿童已不像婴儿那样只是把匙子放在布娃娃的嘴上，简单地重复喂的动作，而且还力图做出妈妈的样子。

在中班儿童的游戏中，经常出现大人的一些劳动和生活内容，例如，反映大人的劳动和家庭生活的“过家家”等游戏。

大班儿童的游戏内容更加丰富、更加复杂。在大班儿童的游戏中，已经可以经常看到反映社会生活、关系的游戏，例如，“公共食堂”、“医院”等游戏。

举个例子：小班儿童在作“医院”的游戏时TuLaoShi.com，总是满足于一些医疗用具如听诊器、注射器、镊子等等的运用。而中班儿童则把“护士”和“病人”的关系作为“医生”活动的主要内容。到了大班，开始出现“医生”对“病人”的无微不至的关怀等等。

二、 从游戏的形式看

小班儿童的游戏在很大程度上，受周围事物如玩具、材料等的直接支配。比如，小班儿童当拿起橡皮管（听诊器）的时候，就说“我是大夫”，只是在听诊器这个游戏材料的直接刺激下，儿童才体会着“医生”这个角色的活动，如果没有听诊器，那儿童常常不可能扮演“医生”这个角色。而且，小班儿童在游戏中发生纠纷，也往往是由于争夺玩具或游戏材料而产生的。

中班儿童的游戏，情况就不一样了。中班儿童在进行游戏的时候，一般都能从分配角色开始，这就是说，儿童对自己的游戏活动已经有了初步的计划性。他们已经不像小班儿童那样，只对游戏用具感兴趣，而是力图进一步理解和表现自己所扮演的角色的意义和任务。例如，作“开火车”游戏的时候，不是只满足于摇摇手里的红族，或“鸣鸣”地学火车叫，而是力图体现开火车过程中各种人物活动的关系。游戏中的纠纷也常常发生在角色的分配上。

大班儿童的游戏，有了更大的变化。大班儿童开始能事先计算自己的游戏，商量分配游戏的角色。而且，也能更多地理解和坚持游戏的规则。在游戏中如果发生争执，一般都能用游戏规则来解决问题。这时游戏中的纠纷常常是由于执行游戏规则而引起的。

三、其他特点

小班儿童很容易受外界事物的影响，兴趣常常转变，在大多数情况下，对同一个游戏，往往只能玩几分钟或最多十几分钟；中班儿童可以持续做一种游戏达40～5O分钟；大班儿童往往在好几天内连续做一种有兴趣的游戏。

小班儿童的游戏参加的人数很少，大多数喜欢做个人游戏，即便在一起玩参加人数也是很少的(2、3人)；中班儿童游戏的集体则扩大了；至于大班的游戏，常常是集体性的游戏，而且每一个角色要按游戏的情节和规则行动，从而能使彼此之间的行动更加协调一致。

7种儿童接力运动游戏

接力游戏能提高孩子的兴趣，增强活动的竞争气氛。接力游戏一般是编队进行，人数可多可少。安排接力游戏时应采用孩子已掌握的运动技能，还应注意安全。

1、折回跑接力。孩子排成几个纵队，第一位听到信号起跑，跑至折回线即返回击第二个队员的手，由第二位队员接着跑，依次进行到最后一位队员，最先跑完的一队获胜。

2、折回跳接力。接力方法与“折回跑接力&rdTuLaoShi.comquo;相同，但应改跑步为双脚跳或单脚跳。

3、折回跑跳步折力。用跑跳步进行与前面相同的折回接力游戏。

4、折回侧身跑接力。用侧身跑形式进行与前面相同的折回接力游戏。

5、“飞行”接力。在跑道上放一些锥形物体，每一物体间距为2米。队员两手侧平举，作为“飞行翅膀”，起跑后绕S形通过各个锥形物体，跑完一个接一个，依次进行。

6、跳越“小溪”接力。在离起跑线5米处画两条相距60厘米的横线作为“小溪”，队员跑至“小溪”时应跳过。踏进“小溪”者犯规，依次进行。

7、绕圈接力。在接力区放置几个标志器，也可在场地上划小圈。队员到达小圈或标志时，必须绕一圈或几圈才能通过，依次进行接力游戏。

儿童的七种天性之四：成功

被肯定是人类的普遍需要，无论是对于儿童还是成人，无论是事实的后果肯定还是他人评价的肯定。他人评价的肯定我们在后边“小孩子喜欢称赞的”部分详述，在此我们主要谈事实后果肯定。

事实后果肯定就是客观上获得了成功。成功对于儿童的心理成长有着双重的意义，成功能让人产生胜任感，让他感觉“我能”“我行”，是增强自我效能感（自信心）最有效的方式；另一方面，成功可以让儿童产生“自我同一感”，因为对目标的达成可以让人获得自我确认，产生这样的意识：“对，这就是我，这才是我”，获得积极的自我认同的同时，也能感到自己正处于一种积极的、有效的精神状态。那些献身于某种事业的人，不图名利而能忍受贫穷、不公、困苦，是因为他们自身的责任感和价值感已经为他们提供了足够的动力，儿童感到自己能够成功的时候，可以忘记疲劳也是这个道理。

所以，为儿童的成功创造条件，比如说在开始唤起儿童的兴趣并能有效的传授给他们相应的技巧，同时把目标设立在比较容易达到的水准，就能够比较容易得让儿童获得成功的体验，一旦有了成就感，儿童就会有高涨的热情和自信，他们的自信力越强，他们就越努力，就越容易成功，成功又会进一步增强他们的自信，从而形成良性循环。值得注意的是，儿童高涨的热情和信心是最重要的，最有价值的，至于儿童获得那点客观上的成绩并没有多么深远的价值，父母切不可急功近利为了那一点小小客观价值（比如算术、钢琴、识字等）而损伤了真正有价值的东西，不仅得不偿失，而且不易弥补。

孟迁：劳动部高级育婴师资培训师 中国家庭教育专业委员会理事

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儿童学习钢琴与三种能力

在学习钢琴的过程中，孩子可以学习乐谱，学习演奏技巧，可以学习许许多多的音乐知识。除此之外，还能学得三种能力，即注意力、协调力与自信力。

无论从哪个角度来说，这三种能力都是孩子健康成长所需要的。学习弹奏钢琴需要这三种能力，读书搞研究需要这三种能力，做学生、做教师、做演员、做领导、做科研人员，亦或做工人、农民、士兵……想要干得出类拔萃，也都必须具备这三种能力。

因而，不仅是教师，每位家长也应该了解到这一点，以期在辅导孩子练琴的过程中，抓住重点，收到良好的寓教于乐之效果。

首先，钢琴学习要求孩子具有这三种能力。不能想象一个注意力不够集中、脑眼耳手脚协调能力弱、自信心不强的孩子会是钢琴弹奏水平较高的学生。其二，也正是钢琴学习对这三种能力的客观“苛”求，使得每一个参与这一学习活动的孩子都有希望从中获得其原有基础与现有基础上的这三个“力”的改观和提高。这正是孩子练琴的益处之一。

&nbtuLaoShi.comsp; 注意力、协调力与自信力是怎样随孩子的钢琴学习不断深入而得到发展与提高的？对此，美国音乐教师鲍德温先生曾做过简明而透彻的分析：

①眼看单行乐谱，手弹单指旋律——训练孩子的一般注意力。

②眼看单行乐谱，用右手弹奏两三个音符组成的旋律——训练孩子较强的注意力。

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③眼看两行乐谱，用左右手弹奏出各自不同的声部——训练孩子高度注意力与协调力。

④眼看两行乐谱，用脑同时兼顾到双耳、双臂、十指、双腿及双脚的动作，以弹奏出乐曲——训练孩子高度精确的注意力、协调力，从而产生自信力。