心理学家认为，父母对待孩子的态度、教育孩子的方法，对孩子的自尊发展有着重要影响。
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心理学家认为，父母对待孩子的态度、教育孩子的方法，对孩子的自尊发展有着重要影响。因此，父母多了解孩子的心理特点，掌握正确教育孩子的知识和方法，将有助于提高孩子的自尊。这些方法大致可分为以下几点。
一、关心和爱抚孩子。
多给他们一些微笑，多对他们的所作所为感兴趣。对他们的任何努力和成功都给予赞扬和鼓励，即使这种努力和成功是微不足道的。当他们学习或练习的时候，要允许他们犯错误，刚开始时也许做得并不好，但不要去指责他们，不要用成年人的标准去要求他们。当他们说“我不行”或“我做不了”时，要鼓励他们试一试再来一次，千万不要为了节省时间或缺乏耐心而半途而废。否则，一旦他们养成了做什么事都半途而废的不良习惯，那么，他们将永远不会体验到成就感，他们的自尊也会逐渐降低。
二、让孩子学会独立、自主。
尊重他们的各种需要，尊重他们的兴趣和爱好，鼓励他们表达自己的思想和情感，遇事多跟他们商量，多听他们的意见，允许他们自己做选择和决定，容忍孩子有与父母不同的见解。放手让孩子接触社会生活，让他们在社会生活中经受磨练，增长才干，提高社会适应能力。
三、让孩子感到快乐。
给他们提供游戏的时间、场所和玩具，对他们的爱好给予鼓励和支持。虽然孩子入学后，其主导活动是学习，但游戏仍然是他们生活中必不可少的重要方面。有些父母存在着一种误区，总认为游戏会浪费时间，会耽误孩子的学习，中国也有“玩物丧志”的古训，其实不然。因为游戏不仅可以给孩子带来快乐，而且可以使他们在快乐中增强体能，增长知识，提高自尊。
四、正确对待孩子的学习成绩。
成就感，或者说成败体验，是影响学生自尊的重要因素之一。如果学生经常体验到成功，那么，他的自尊将会提高;相反，如果经常体验失败，那么，他的自尊将会降低。作为学生，这种成败体验主要来源于学习成绩。但是，对于每个学生来说，并不都是学习成绩好、考试分数高，就一定体验到成功。是体验到成功，还是体验到失败，还取决于学生对考试成绩的态度。因此，父母应该告诉孩子，只要平时上课用心听讲，学习认真、努力，考试正常发挥，无论最后考试得多少分，只要比以前进步了，就都应该感到满意。
五、给孩子留面子。
&tulaoShi.comnbsp; 父母不要当着别人的面打孩子或训斥孩子，不要当着别人的面唠叨孩子曾经说过的话或做过的事，使孩子感到难堪。
六、做孩子的朋友。
积极参与孩子的业余爱好活动，给孩子买些他们喜欢的书，安排他们去夏令营或参加俱乐部等，尽量使孩子的生活有意义和丰富多彩。
（来自：搜狐母婴）
当今父母为何难当？西安市教育学会会长、家庭教育专家许建国提出，家庭教育首先应从家长教育开始。许建国分析，造成如今父母难当的原因有五：
第一，现在社会文化多元了，生活环境变了，孩子复杂了；第二，父母管教孩子还用着自己当孩子时的经验，然而两个时代的孩子不一样；第三，社会竞争越来越激烈，望子成龙越来越心切，教育孩子越来越烦躁；第四，父母爱子天经地义，父母教子不会变通，容易造成两个极端：0到12岁的“前半段”教育，是溺爱、迁就、娇惯、满足、让步，12岁到高年级，是唠叨、训斥、打骂、强制、放弃。
“两极分化”是中国家庭教育的普遍问题；第五，父母往往认识不到，父母自身的言谈举止、为人处事、家庭的生活情调是教育最好的教材。
当今父母这么难当，到底咋教育孩子？许建国提醒广大家长，父母教子至少要遵守三大原则：
第一，平等尊重原则。当你尊重了孩子，孩子也会尊重你，不要把孩子的情感不当一回事；
第二，家庭本位原则。因为孩子0到12岁的大部分时间都在家里，这段时间内，家庭教育要重于学校教育，家长应当用友好、开明的方式每天与孩子进行沟通交流，这样孩子就会把心底的秘密告诉父母；
第三，带着笑脸坚持原则。应当让孩子适当吃苦，锻炼孩子的意志，家长不能过于溺爱孩子，这对孩子成长非常不利。
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来源：石家庄新闻网——石家庄日报
“六一”儿童节马上就到啦，家长们都很重视。因为，凡是与孩子有关的事，一定是家庭的大事。家长都把孩子当成人生试卷，都希望在教育上自己能拿高分，于是，我们的生活中流传着各种与教育孩子有关的俗语，新的时期家长们又赋予这些俗语新的内容。
俗话之一：七岁八岁 讨人嫌
刘佳特别怕放学去接儿子，因为，一到学校，肯定是挨老师说。“你家孩子上课就没有一时安静的。”“下课了上蹿下跳，哪儿危险去哪儿。”不仅是老师，很多同学的家长都会围着她说：“你们家孩子又抢我们文具了。”“他总在我们tuLaoShi.com孩子后边乱动，太影响我们学习了。”“今天你们孩子竟然往我们孩子衣服里扔沙子。”刘佳觉得头都大了，怎么养了这么淘气的儿子。
刘佳的儿子东东，10个月大就会走路，可是，从此刘佳就疲于奔命。孩子不停地跳来撞去，常常从一张椅子跳到另外一张椅子上，站到沙发靠背上，爬到桌子上，家具经常被他弄坏。翻箱倒柜，把房间弄得乱七八糟是常事。不能动的东西他偏要去动，拨弄电源插座，扳倒开水瓶，搞得全家人不得安宁。
小时候，东东的爷爷奶奶总说：“淘小子是好的。”可是，上了小学以后，东东在课堂上总是大声讲话，经常打断老师上课；他在椅子上动个不停，直到椅子翻倒为止，经常招惹邻座同学，时常发怪声，有时他会突然站起来，在教室里跑来跑去。老师几乎天天请家长，同学们也不喜欢跟他一起玩。刘佳一批评儿子，爷爷奶奶又说：“七岁八岁讨人嫌，淘气点正常。”可是，刘佳觉得这孩子再不管就不行了。怎么管呢？是打，是骂，是惩罚？真是发愁。
观点：
七岁八岁，是孩子的一个逆反期，所以，民间才有这样的俗话。不过，家长要了解孩子是天性淘气还是有多动症的倾向。多动症儿童都不能集中注意力；淘气儿童却对自己感兴趣的事物能全神贯注，甚至讨厌被干扰。在环境不熟悉的情况下，淘气的孩子行为比较规范；而多动症儿童缺乏自我约束的心理机制，哪怕刚进入陌生环境，也会表现出多动现象，对什么都动手动脚，大吵大闹，制止也不见效果。多动症的儿童无目的性活动过多、行为冲动、运动协调性差，并有知觉、语言、记忆的障碍。如果孩子只是淘气，家长可以从孩子感兴趣的活动来吸引孩子，培养他的注意力，鼓励他控制自己。如果孩子有多动症的迹象，就应该早一点诊断并参加专业的训练指导。
1234在中国有很多年轻的父母们在育儿的过程中，纷纷以西方或者是日本人的方法为蓝本，仿效其中。在日本大部分还是妈妈负责家庭教育的比较多，她们强调孩子的意志，她们通过生活的细节锻炼孩子的意志，从小培养他们具有坚强的韧性，并且十分注重孩子的体能。
日本大部分还是妈妈负责家庭教育的比较多，现在中国有很多年轻的父母们在育儿的过程中，纷纷以西方或者是日本人的方法为蓝本，仿效其中。日本人强调孩子的意志，他们通过生活的细节锻炼孩子的意志，从小培养他们具有坚强的韧性，并且十分注重孩子的体能。
日本妈妈实施蒙台梭利教育
在我尚未做好心理准备，意识到成为母亲“是一件责任十分重大的使命”时，已经从逍遥自在、凡事只为自己着想的小姐步入了母亲的行列。时至今日，我仍心有余悸，而且，随着书籍阅读愈多而感受愈深。由于了解蒙台梭利教育，我学会自我反省不断地成长，对此，我表示真挚的谢意。
我送长子上幼儿园，在那儿聆听羽子老师的演讲我才初次知道蒙台梭利教育。
“这真是一个好教育。”当时我深深地感动，同时也为自己因无知而任意地抚养孩子而感到惭愧。虽然我有意进一步了解其内容，但是没有机会而失之交臂。
幸运的是，后来我又将次子、三子送入实施蒙台梭利教育的龟田天主教幼儿园。“这实在是太好了。”我始终如此认为。在此处，见不到同龄保育的现象，静温、安详，室内洋溢着教师的温馨。待我回到家后细细体会才认识到“这才是儿童的真正面貌”。于是，我豁然开朗了，这不仅限于幼儿园，即使在家庭中亦大有可为。
在教育孩子的问题上，国外有很多方法值得深思，而美国总统奥巴马Tulaoshi.com的家规，既简单操作性又强，值得家长们借鉴其精髓。
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://www.tulaoshi.com/jiaoyu/）奥巴马夫妇12
“心理、精神与灵性教育，是我们传统教育最忽视的。一个老师要教四五十个孩子，压根没精力去关注这一块。”
（本文来源于图老师网站，更多请访问http://www.tulaoshi.com/jiaoyu/）“我们发现体制外学校也有权威、有体罚，而权威和体罚意味着一种压制，剥夺了孩子的自由，并非真爱。”
“面对孩子们的摩擦，很多老师都是粗暴地判定是非，却没有关注孩子的情绪。而我先强调很爱他，孩子会觉得他的感受、情绪是被尊重、接纳的，就会觉得自己是有价值的。之后，再来跟他说行为对错。”
“绝不回传统学校”
为了孩子的教育，老李和妻子叶万红可谓煞费苦心———2008年至今，为了迁就孩子上适合的幼儿园，他们搬了5次家；去年，他们的孩子天天从幼儿园毕业，当过12年小学语文老师的叶万红辞掉工作，自己在家教了天天一年……
在教育孩子的问题上，叶万红与老李曾经有过巨大分歧，甚至影响了他们的夫妻关系。7年来，两人苦读儿童心理学、儿童教育方面的书籍，才渐渐达成共识。在对待天天上小学的问题上，他们一致想给孩子找一所奉行“爱与自由”理念、让孩子“完整地成长”的学校。
今年6月，天天到了上小学的年龄，叶万红到处找小学。她心中有一个底线，那就是“绝不回传统学校”。她在博客里写道：“在传统小学工作了12 年，我深知孩子名列前茅这些光鲜的背后被扼杀了什么！”她告诉羊城晚报记者，体制内学校是一种挑尖子的教育模式，学校往往只重视传授知识。她认为教育应该是全方位的，包括孩子的身体、感受、情绪、心理、认知、精神、灵性，如此才能“完整地成长”。
“心理、精神与灵性教育，是我们传统教育最忽视的。一个老师要教四五十个孩子，压根没精力去关注这一块。”叶万红说，孩子的创造力都被扼杀了。老李则认为，传统学校的老师更多是研究教案，而没想过弄懂孩子成长的心理、历程、特点，加上中国家长也不懂孩子，这是很糟糕的事情。
在给天天找小学时，叶万红与老李直接锁定体制外的学校，但没有一所奉行他们想要的“爱与自由式”教育。“孩子只要不伤害自己、不伤害他人、不伤害环境，孩子在学校就有选择的自由。我们发现体制外学校也有权威、有体罚，而权威和体罚意味着一种压制，剥夺了孩子的自由，并非真爱。”
四个孩子的小学堂
老李夫妻最终决定把选择权交给天天：“要不上一所普通学校，你去适应、接纳，要不在家上学。”已经被培养得很有主见的天天想了一会，决定在家上学。考虑到叶万红一个人担子太重，老李也辞掉了年薪百万的工作。两人决定自办一所奉行“爱与自由”教育理念的小学堂，学生控制在8人以内，“收些学费，也可稍缓经济压力”。
今年5月，两人租了一套一厅一室的房子当学堂，取名“六月小学堂”，并动员一些朋友把孩子送来上学。开始时大多数朋友都一拍即合，但后来都一拍两散，叫好不叫座。学生虽然没招够，但小学堂还是在6月份开学了，当时只有天天与另外一名小孩。
后来，又来了两个孩子，四个孩子分别为7岁、8岁、9岁和10岁。这些孩子都是自己决定来上小学堂的。除天天外，另外三个孩子都上过小学。老李发现，这三个孩子都被学校“折腾”出一些问题：一个受学校、家长双重压力，动不动就发脾气；一个遭遇数学老师“冷暴力”，一看应用题就蒙，有心理障碍；一个老师对他有成见，同学都排斥他，为了引起关注会忍不住骚扰他人。
每天上午，叶万红与老李按每个孩子的学习进度、兴趣及状态，布置语文、数学、英语三门课的学习内容，一般先让孩子自学，孩子有不懂之处，两人再一对一辅导。每个孩子完成各自的学习任务后，可以自由支配时间。中午，孩子们可以午休至2时15分。下午的学习，四个孩子采用分享的方式进行，课程包括地理、历史等。“下午4点半下学，没有课外作业。孩子们很放松，学起来效率很高。”
老李夫妻发现，孩子们经过连续6周的学习，会出现一个疲惫期，于是他们便把第7周作为“活动周”，停下所有学科的学习，通过活动的方式进行教育。
只有规则没有纪律
在六月小学堂，如果孩子之间发生不愉快，叶万红会先安抚孩子的情绪，然后再解决问题。记者在小学堂体验时，看到天天与另外一个孩子发生摩擦，那名孩子一个人坐在休息室里流泪。叶万红并没有直接介入，而是走到他跟前说：“老师很爱你，需要老师帮忙吗？”孩子说不需要，叶万红就走开了。稍后，两个孩子又和好如初。
“面对孩子们的摩擦，很多老师都是粗暴地判定是非，却没有关注孩子的情绪。而我先强调很爱他，孩子会觉得他的感受、情绪是被尊重、接纳的，就会觉得自己是有价值的。之后，再来跟他说行为对错。”叶万红说。
六月小学堂有规则无纪律，用规则代替了纪律。“规则是共同约定共同遵守的，包括成人和小孩；纪律是成人为了约束小孩制定的规条。”叶万红说：“这很重要。孩子会觉得，成人与小孩只是年龄的差别，在人权上是平等的。不是因为你是谁，你就有特权，每个人都是一样的。”
所以，大至“活动周”的教育内容，小至课间休息多长时间，六月小学堂的诸多规则，都是6个人开会投票决定的。“我们让孩子明白，规则是为了保护人人平等，而不是为了约束某一个人的。”六月小学堂，老师找学生、爸妈找儿子，都要说“打扰一下，我……”、“请稍等一下”，凡事都要说个“请”。叶万红和老李特别注意让孩子感受彼此的尊重。
不担心孩子的未来
“孩子迟早是要适应传统环境的，将来的学业如何对接？没有学历，将来如何立足？”很多人，包括身边的亲人，都对老李夫妇提出类似的质疑。
面对质疑，叶万红心里却很有底：“目前我们心里很透明，知道自己在做什么。只有身处其中，才不会恐惧这些‘问题’。”
叶万红与老李目前初步规划，六月小学堂只办到小学6年级。“等孩子到了12岁，知识上他们肯定有很好的求知欲望与求知能力，心理上会比同龄人更成熟，更能承担他要承担的。具备这两点之后，将来的路怎么走，就不会有太多担心。12岁完全可以让他自己做选择。”
叶万红表示，自己并不是反对学校教育，也无法替代学校教育，只是目前的学校教育无法提供她想要的教育。“并不是所有家长都有能力去让孩子在家上学，但不管是在家上学还是在传统学校上学，都应该重视家庭教育的作用。”老李说：“我们这条路肯定是小众的，我们呈现了父母的一种可能性。”
叶万红说：“爱一个人就让他如他所是，而非如你所想。每个孩子都是独一无二的，我们要尊重他的个性，我们做父母的不要把自己的梦想强加给孩子。如果将来天天觉得扫马路也觉得开心，只要他能养活自己，那我也赞同。”
专家说法
不提倡在家上学
应对此立法规范
对于“在家上学”，华中师范大学心理学院教授郑晓边在接受羊城晚报记者采访时表示，只要家庭教育不要学校教育，会存在不少问题，不提倡“在家上学”，而且家庭教育应立法规范。
“从儿童发展心理学来讲，6岁以前，是人最好的智力培养期、最好的语言习得期、最好的行为习得期，人格发展的最起始阶段。所以，家庭作为孩子的第一个学校，父母作为孩子的第一任老师，而且人成长到结婚成家直至四世同堂，都需要家庭教育。没有一个很好的家庭教育环境，会有很大的问题。”郑晓边认为，3岁以前以家庭教育为主；3-6岁，家庭与幼儿园共同作用；小学以后，家庭为辅，学校为主。初中以后，独立意识成长以后，学校与家庭会逐渐淡化，社会教育为主了。
郑晓边指出，私人办学古而有之，不能说它不是一个很好的模式，但是孩子的发展是社会化发展为主，孩子社会化进程一定要有同年龄式交流，才能更好地适应社会。家庭毕竟是有局限的，即使他爸爸妈妈是全才、是百科全书，都解决不了跟孩子的互动问题。在家上学，没有人际交往，没有正常的社会化过程，结果很可能是变成要么和父母一样，要么就完全反叛父母。
“而私塾办学这还牵涉到违法的问题。因为目前我国没有家庭教育立法，法律法规规定学龄期间的孩子，父母有责任把孩子送到学校去接受教育。”郑晓边说。
据了解，在欧美等国家庭教育早已立法，我国教育部今年2月公布的2011年工作要点中，才首次提到要启动家庭教育立法项目。
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