《魔力小孩拼音》——最有爱的拼音教学产品

【 tulaoshi.com - 学拼音 】

6首拼音儿歌，让宝宝边唱边学

　　1、

　　发a时，嘴张大，

　　念o时，嘴变圆。

　　小嘴一咧e、e、e，

　　衣服的i，

　　乌鸦的u，

　　u加两点就是ü。

　　2、

　　公鸡打鸣，嘴巴圆圆o o o 。

　　白鹅照镜，嘴巴扁扁e e e 。

　　妈妈晾衣，上下对齐i i i. 。

　　乌鸦衔食，嘴巴小小u u u 。

　　小鱼吹泡，嘴巴扁扁 üüü。

孩子该先学拼音？还是汉字？

　　在早教期间，父母在教孩子认字的时候，基本上都是一个词、乃至整句话，有些人指出，是否应该先教拼音，再教拼写，最后教字呢？其实四岁以前的孩子抽象思维还未形成。还不能理解将字母拼起来这个过程。那该先学拼音还是汉字呢？

　　世界上不会有这样“聪明”的母亲，先教孩子一个一个的音素，学会说一个一个声母、韵母的发音，然后教他如何拼。任何一个头脑正常的母亲，总是一个词、乃至整句话，让她的孩子反复地模仿着“呀呀学语”的。

　　学前儿童只能去认识拼音字母，而达不到拼的能力，因为孩子的思维还没有发展到抽象思维，4岁左右孩子才能从表象思维转向抽象思维，所以不要求之过急。单独去认识拼音字母，是和认识汉字一个道理，但是去把声母和韵母和拼起来，这个年龄的孩子还做不到，即使有的孩子可能做到了，也是背诵下来的。所以不要求之过急，弄不好孩子还会厌烦，失去学习的兴趣。

　　方块汉字，远比无意义的、相似处很多的拉丁字母容易辨认和识记。直接教学汉字的优势，还因为单个的汉字可编成为朗朗上口、又富有儿童情趣的课文，和强记死背那些本身并无意义、相互间全无内在联系的拉丁符号，完全是两种情趣、两种氛围，自然也就带来两种截然不同的效果，不仅是学习的效率不同，而且在儿童情趣培育上也不一样。

　　有些家长担心，认字的同时不教拼音，孩子的普通话会说不好。其实，让幼儿园的小朋友听着录音带上朗朗上口的韵文，边听边说，边玩边学，在游戏中识字，在游戏中学说普通话，一天20分钟，20天左右，就是南方方言区的孩子，其普通话也可取得相当成绩。

　　实践表明，不先学汉语拼音，并不妨碍儿童学说普通话，这不是他们学习普通话最关键的环节。如果是在初步学了普通话和认识了一定数量的汉字以后，再学习汉语拼音，有利于正音和继续提高，而且学tuLaoShi.com习的时间和精力都可大为节省。

　　在识字教学中，老师的教就是学生识字的“拐棍”。现在绕上一个大弯：先教拼音，让拼音字母成为“拐棍”，以此为“中介”帮儿童识字。对儿童识字来说，这个弯绕得值吗？近二十年来，多个直接教儿童识字的实验都表明，无论是教师的教，还是学生的学，都没有像教学拉丁化的拼音字母那么吃力，而且识字速度和教学质量明显提高。仅仅把教学汉语拼音方案推迟一两年，把直接教汉字提前，就会起很好的效果。

　　综上所述，学习拼音，最终的目的还是学好汉字。不同的只是如何运用这根“拐棍”而已。在了解了宝宝的思维发育之后，相信每一父母对如何科学教孩子认字和学拼音已经有了自己的定论。在早期教育过程中，多花心思，也许有点绕路。但是取得的效果是相当明显的。

孩子应先认汉字还是先学拼音?

在早教期间，父母在教孩子认字的时候，基本上都是一个词、乃至整句话，有些人指出，是否应该先教拼音，再教拼写，最后教字呢？其实四岁以前的孩子抽象思维还未形成。还不能理解将字母拼起来这个过程。

学前儿童应该先学习认字还是先学习拼音呢？许多家长比较迷惑。

世界上不会有这样“聪明”的母亲，先教孩子一个一个的音素，学会说一个一个声母、韵母的发音，然后教他如何拼。任何一个头脑正常的母亲，总是一个词、乃至整句话，让她的孩子反复地模仿着“呀呀学语”的。

学前儿童只能去认识拼音字母，而达不到拼的能力，因为孩子的思维还没有发展到抽象思维，4岁左右孩子才能从表象思维转向抽象思维，所以不要求之过急。单独去认识拼音字母，是和认识汉字一个道理，但是去把声母和韵母和拼起来，这个年龄的孩子还做不到，即使有的孩子可能做到了，也是背诵下来的。所以不要求之过急，弄不好孩子还会厌烦，失去学习的兴趣。

方块汉字，远比无意义的、相似处很多的拉丁字母容易辨认和识记。直接教学汉字的优势，还因为单个的汉字可编成为朗朗上口、又富有儿童情趣的课文，和强记死背那些本身并无意义、相互间全无内在联系的拉丁符号，完全是两种情趣、两种氛围，自然也就带来两种截然不同的效果，不仅是学习的效率不同，而且在儿童情趣培育上也不一样。

有些家长担心，认字的同时不教拼音，孩子的普通话会说不好。其实，让幼儿园的小朋友听着录音带上朗朗上口的韵文，边听边说，边玩边学，在游戏中识字，在游戏中学说普通话，一天20分钟，20天左右，就是南方方言区的孩子，其普通话也可取得相当成绩。

实践表明，不先学汉语拼音，并不妨碍儿童学说普通话，这不是他们学习普通话最关键的环节。如果是在初步学了普通话和认识了一定数量的汉字以后，再学习汉语拼音，有利于正音和继续提高，而且学习的时间和精力都可大为节省。

在识字教学中，老师的教就是学生识字的“拐棍”。现在绕上一个大弯：先教拼音，让拼音字母成为“拐棍”，以此为“中介”帮儿童识字。对儿童识字来说，这个弯绕得值吗？近二十年来，多个直接教儿童识字的实验都表明，无论是教师的教，还是学生的学，都没有像教学拉丁化的拼音字母那么吃力，而且识字速度和教学质量明显提高。仅仅把教学汉语拼音方案推迟一两年，把直接教汉字提前，就会起很好的效果。

小编点评：综上所述，学习拼音，最终的目的还是学好汉字。不同的只是如何运用这根“拐棍”而已。在了解了宝宝的思维发育之后，相信每一父母对如何科学教孩子认字和学拼音已经有了自己的定论。在早期教育过程中，多花心思， 也许有点绕路。但是取得的效果是相当明显的。

汉字or拼音？孩子该先学那个

　　在早教期间，父母在教孩子认字的时候，基本上都是一个词、乃至整句话，有些人指出，是否应该先教拼音，再教拼写，最后教字呢？其实四岁以前的孩子抽象思维还未形成。还不能理解将字母拼起来这个过程。

　　学前儿童应该先学习认字还是先学习拼音呢？许多家长比较迷惑。

　　世界上不会有这样“聪明”的母亲，先教孩子一个一个的音素，学会说一个一个声母、韵母的发音，然后教他如何拼。任何一个头脑正常的母亲，总是一个词、乃至整句话，让她的孩子反复地模仿着“呀呀学语”的。

　　学前儿童只能去认识拼音字母，而达不到拼的能力，因为孩子的思维还没有发展到抽象思维，4岁左右孩子才能从表象思维转向抽象思维，所以不要求之过急。单独去认识拼音字母，是和认识汉字一个道理，但是去把声母和韵母和拼起来，这个年龄的孩子还做不到，即使有的孩子可能做到了，也是背诵下来的。所以不要求之过急，弄不好孩子还会厌烦，失去学习的兴趣。

　　方块汉字，远比无意义的、相似处很多的拉丁字母容易辨认和识记。直接教学汉字的优势，还因为单个的汉字可编成为朗朗上口、又富有儿童情趣的课文，和强记死背那些本身并无意义、相互间全无内在联系的拉丁符号，完全是两种情趣、两种氛围，自然也就带来两种截然不同的效果，不仅是学习的效率不同，而且在儿童情趣培育上也不一样。

　　有些家长担心，认字的同时不教拼音，孩子的普通话会说不好。其实，让幼儿园的小朋友听着录音带上朗朗上口的韵文，边听边说，边玩边学，在游戏中识字，在游戏中学说普通话，一天20分钟，20天左右，就是南方方言区的孩子，其普通话也可取得相当成绩。

　　实践表明，不先学汉语拼音，并不妨碍儿童学说普通话，这不是他们学习普通话最关键的环节。如果是在初步学了普通话和认识了一定数量的汉字以后，再学习汉语拼音，有利于正音和继续提高，而且学习的时间和精力都可大为节省。

　　在识字教学中，老师的教就是学生识字的“拐棍”。现在绕上一个大弯：先教拼音，让拼音字母成为“拐棍”，以此为“中介”帮儿童识字。对儿童识字来说，这个弯绕得值吗？近二十年来，多个直接教儿童识字的实验都表明，无论是教师的教图老师，还是学生的学，都没有像教学拉丁化的拼音字母那么吃力，而且识字速度和教学质量明显提高。仅仅把教学汉语拼音方案推迟一两年，把直接教汉字提前，就会起很好的效果。

　　综上所述，学习拼音，最终的目的还是学好汉字。不同的只是如何运用这根“拐棍”而已。在了解了宝宝的思维发育之后，相信每一父母对如何科学教孩子认字和学拼音已经有了自己的定论。在早期教育过程中，多花心思，也许有点绕路。但是取得的效果是相当明显的。

　　来源：四川新闻网

五阶段法让宝宝轻松学拼音

　　拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点，由于不少幼儿不能很好地掌握，结果为入学后的拼音学习带来困难。但父母们不必为此着急，教孩子学习是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味笼统地、大而全地教孩子，肯定会让他们因无法接受而对拼音学习产生抵触的情绪。

　　一般，教幼儿学拼音可分5个阶段进行。

　　背韵声母

　　本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。

　　教声母时，20个声母分成3组：

　　第一组：b p m f d t n l

　　第二组：g k h j q x

　　第三组：z c s y w r

　　教幼儿背韵声母的方法：

　　父母：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：“b、p、m、f”

　　幼儿：“b p m f”……

　　反复朗读三四遍后，父母再让他再念一遍后。就可以教下一组声母了。

　　方法同上，等孩子学会念这8个声母之后，父母应要求他讲刚才学习的内容连起来读一边。

　　当宝宝能顺溜的读出：“b p m f d t n l。”后，这8个声母才能算教完。但在接下去的每次“教新课”时，父母要掌握一个原则——温故而知新。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来为止。

　　教您一招：倒背

　　让幼儿倒背拼音的目的是为了增强幼儿对拼音字母的记忆效果。如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进入第二阶段的教学了。

《魔力小孩拼音》——最有爱的拼音教学产品

　　《魔力小孩拼音》再度获得苹果推荐，继5月21日首次上架获得苹果首页新品推荐之后，时隔不到3个月《魔力小孩拼音》又像拥有魔力一般出现在苹果首页的新品推荐第一排！

　　最新版本突破添加拼音连续故事

　　最新上架的1.2.0版本中首创连续拼音故事《恩恩先生》，将单个拼音的发音组合融入童话故事中！测试家庭的孩子们兴奋极了，几乎把它当成了睡前故事。跟着故事听，跟着故事读，在悠扬的音乐中，即丰富了tulaoshi.com想象力又熟悉了拼音组合。

　　充满奇妙般的学习之旅

　　最新上架的1.2.0版本中首创连载拼音故事《恩恩先生》，将单个拼音的发音组合融入童话故事中！测试家庭的孩子们兴奋极了，几乎把它当成了睡前故事。跟着故事听，跟着故事读，在悠扬的音乐中，即丰富了想象力又熟悉了拼音组合。

　　上线不到三个月，在Appstore的好评如潮，已经收到近800份评星和近400份评价。

　　“孩子昨晚就打开着拼音岛的那个画面，当晚安音乐。画面真心没话说，好像他们这个品牌都是这样非常精致的。还有配乐方面，很下功夫。”——马连琪

　　“觉得很形象的运用。记得以前学拼音就是一个一个很枯燥的学习。变成了摩天轮，感觉一下子就有意思了。宝宝好喜欢那个魔法师，我说，魔法师让拼音岛都睡着了，不好，他坑坑巴巴的嘟囔，觉得魔法师会飞来飞去很神气。”——青虫呼啸而过

　　不断吸取经验和反馈，提升产品质量

　　据消息称，《魔力小孩拼音》项目组成员正准备吸取一些小朋友，幼儿园老师，以及家长们的反馈，将此产品的功能性更加提升。他们的主创人员透露：希望《魔力小孩拼音》成为一款让家长省心，孩子爱不释手乐于学习拼音的好产品！

教育孩子是门“艺术科学”

孩子的思想就像蔓生的野草一样杂乱而没有规律，与父母的期望相去甚远。当儿子长到两三岁的时候，他便有了许许多多令人惊诧的主意。他的固执与叛逆令我深感头痛。我真正体会到教育孩子是一门特殊的“艺术科学”便始于这一阶段。

“艺术科学”是从我内心深处涌起的一个怪名词，我不知道它的定义是否科学，我只想用它来表达教育孩子确确实实有着相当的难度。它是科学，但又需要采用很艺术而不是很严格的手段。对一个活生生的思维敏捷而又怪异的小东西，你只能用“艺术的”“科学的”方式来引导他，以实现你期望的目的，否则任何强硬的措施都可能“欲速则不达”。

幼儿园是个小社会，虽然它与成人身处的社会相比简直像玻璃一样透亮，像水晶一样纯洁，但它仍然不可避免地沾染上成人世界的众多尘埃。一天，当孩子从幼儿园回来，突然举起拳头朝爷爷身上抡过去，同时从嘴里冒出一串串脏话的时候，我惊呆了。我十分严厉地制止了孩子粗鲁而大失教养的行为。然而孩子只是愣愣地看着我，不知发生了什么事情。他的眼神告诉我，他根本没有意识到自己错在哪里。

“为什么要打爷爷?为什么要说脏话?”当我蹲下身来拉着孩子的小手平心静气地问他时，他的回答却大大出乎我的意料：“好玩呗!”孩子的行为并非我们想象中的带有某种恶意，他只是好奇，急于将他从幼儿园学来新鲜词句有效地实践一番。

面对孩子那双无邪的眼睛，我意识到：孩子是一张白纸，他的资质只能决定纸的质地，而他未来的蓝图首先还得由家长来描绘。既然如此，对孩子的不良行为，简单地呵斥又有什么意义呢?对于一个已经产生逆反心理的孩子来说，粗暴的呵斥可能暂时制止他的某种行为，但这种方式对于改善他的行为究竟有多大的帮助是一个很值得怀疑的问题。那些孩子平时听不到的脏话使他感到新鲜，在这种十分强烈的新鲜感左右下，孩子不断地找机会尝试着去实践，并因此欲罢不能。事实上，在遭到我呵斥的第二天，孩子趁我不在时，嘴里又不可抑制地嘟哝开了。

在得知孩子再度犯错时，我没有批评孩子，而是亲热地搂着他与他一道聊了起来。我的平易近人的姿态解除了孩子的武装，这使我们的谈话变得有趣而充满了深厚的母子情意。

“儿子，最近我们家出现了一个表现特别好的孩子……”我将自己的期望完完全全地加在这个虚拟的孩子身上，并且我有意将这个孩子的模样与特征描绘得与儿子一模一样。在我们谈论这个虚拟的孩子的过程中，儿子明白了自己的错误，而我没有说半句批评他的话。最后我问儿子“你认识妈妈说的这个孩子吗?”儿子犹犹豫豫地问我：“妈妈，是说我吗?”我紧紧地搂着儿子，高兴地说：“当然啦，我儿子不就是表现那么好吗?就算他过去没有那么好，但从现在起他肯定会变得那么好了。”

尽管儿子明白他没有我描绘的那么令人满意，但他小小的自尊心得到了保护，这使他可以至身事外，从一个全新的角度来约束自己。“妈妈，我会比你说的那个孩子表现得更好!”儿子骄傲地昂着头，悄悄地对我说。

儿子没有食言。从那次独特的聊天以后，儿子彻底地改变了，再没有犯同样的错误。就这样，一个虚拟的小人物在我和儿子之间存活了，从此，这个儿子想象中闹不清到底是他自己还是别人的虚拟的对手便一直伴随着我和他，成了我们交流的坚实纽带。每当我对儿子有什么新的要求，我便通过这个可爱的小人物准确无误地将我的想法传达给儿子，并以前所未有的高效率改变着儿子的一切。眼见着儿子一天天朝着我期望的方向前行，我明白儿子成长的蓝图也在一天天添上绚丽的色彩。