孩子为何喜欢反复读一本书？

【 tulaoshi.com - 记忆力差 】

你能读懂孩子的“梦”吗？

　　梦见深渊：

　　梦见深渊时躲过了它，表明他解决不了问题。如果梦见掉下深渊，是感到孤独，无人照管他。

　　梦见山峰：

　　如果攀登艰难，意味着孩子担心完不成某项作业。如达不到顶峰，表示他感到负担过重，没有余力。

　　梦见小丑：

　　孩子把马戏、杂技中的丑角看作是啼笑皆非的形象。梦见丑角是他不知道周围世界是否真正了解他。

　　梦见巨龙：

　　同神话中的巨龙搏斗是内心感情的搏斗，或者孩子下意识地认为父母敦促他学习的压力太大。

　　梦见食物：

　　梦见美食可以说缺少精神食粮，表示完成学习游刃有余。梦中不肯进食，是他厌恶日常生活中非做不可的某种事。

　　梦见跌落：

　　掉进无底洞，表示孩子不善于与人接触，难以适应。原因也可能是做了点坏事情后有负疚感。

　　梦见玻璃物品：

　　表示孩子害怕以往的密切关系会破裂，如怕父母离婚等。或者他怕说出可能挨骂的想法。

　　梦见猫狗：

　　许多孩子梦见猫狗，表明他们缺少关注和温情，希望得到抚爱。

　　梦见孤岛：

　　孩子要么感到孤单，要么把岛屿看成是逃避不公正待遇的地方。

　　梦见巨人：

　　童话中的庞然大物往往是一个人人都顺从的超人，这表明孩子感到压抑，他的个性不能发展。

　　梦见溺水：

　　反映出害怕感情“沉没”，孩子怕失去父母或朋友的爱。

　　梦见隧道：

　　孩子周围一片黑暗，他正经历一个软弱的时期，应鼓励孩子重新认识自己。

　　梦见迷路：

　　心灵在发生警告，你的孩子正不知所措，最重要的是让孩子感到现在安全和爱。

孩子读了后面忘前面可咋办？

　　丽丽最怕的就是读课文。当她读书的时候，她要一个字一个字盯着读，如果眼睛扫www.tulaoshi.com得快一点，就会丢字或串行，这使得她更加小心。每次老师叫同学单独读课文的时候，她总是很紧张。被老师叫到后，丽丽总是毫无自信地站起来，开始一个字一个字地往外蹦，念不了两行她的手心就开始出汗，脸开始发烫，一段读完后，她的脸上已经是汗津津的了。读完课文坐下后，她心里轻松了很多。但是，刚才读了什么内容她一个字也没有记住。后来，老师也开始照顾丽丽，总是在课上特意叫到她，她逐渐地不再害怕了，读书也开始连贯了许多，老师和家长都表扬她进步了。丽丽心里也很高兴，但还在疑惑，刚才读的什么我怎么没印象呢？

　　孩子为什么会这样

　　丽丽可能是对语言不敏感。例如，我们说到阳光就会想到“阳光灿烂”，即使没有认真地看，也会很流利地读出来。词汇量少，阅读内容不够丰富的孩子，就会对这样的语言不敏感。

　　再有是视觉与大脑反映不协调。表现为眼睛看到的文字反映进大脑时，大脑接收起来慢半拍，读出来的速度就会慢。而眼睛滑动的速度快，大脑没有反映就进入了下一个字词，中间的文字就被遗漏了。对有阅读障碍的孩子而言，阅读很困难，他们总是语不成句，磕磕绊绊，就是没有其他人听到，自己读给自己听都会很痛苦，更何况要在课堂读给大家听，思想上的压力可想而知了。有阅读困难的孩子如果还有记忆问题，就会像案例中的丽丽，读不好还记不住。

　　读书时文字和发音不能够统一，也是不能够流畅阅读课文的重要原因。

　　请妈妈注意

　　从小开始语感练习对孩子学习有利

　　让孩子读没有画面的文字书，是培养孩子对文字符号的敏感度以及对孩子进行文学熏陶的重要方法。有图画的书，比如漫画，把故事情节画在画面上，不需要孩子去想象，孩子容易把注意力都用在画面上而忽视文字，对文字的印象就不会很深刻。没有画面的图书更能够启发孩子去想象和创造，这种联想是在记忆库中提取信息，重新浮现画面，或在记忆画面的基础上再创造，这些联想给孩子带来的财富远远高于有画面的图书。

　　没有画面的图书，还利于建立起文字符号与故事之间的联系：记住一段文字就能知道美妙故事。于是，孩子在学习生字的时候会有一种期待。如果妈妈一边念着故事，一边用手指在文字上划过，将一些有趣的文字描述重复地读给孩子听，孩子就会更多地感受到文学的魅力。长期受到文学语言的熏陶，还没有学习文字，孩子可能就已经能够出口成章了。所以说，文学语言培养对孩子意义深远。

　　手眼配合的能力也需要锻炼

　　很多教育幼儿的图书中都讲到，要让孩子学习串珠子、拾豆子、扣扣子、系鞋带，让孩子自己的事情自己做，其目的和意义就是让孩子从小练习精细动作，使手眼协调。眼睛是心灵的窗户，正是通过眼睛，孩子才能真实地感受世界，多看、多动手，孩子的大脑在接受事物时才会敏捷。从小没有做过这样训练的孩子，长大后在学习上必然会遇到麻烦。

　　注意力分配不均造成遗忘

　　读课文时孩子还需要格外地集中注意力：在观察字的构成时要集中注意力，否则会看不清楚；在识字的过程中也要格外集中注意力，耐心等待大脑作出反应。这种额外的注意力分配会减慢孩子完成任务的速度，读课文时，由于精力集中在识别每一个字词上，就会出现读后面的忘记前面的情况。

　　强化训练

　　看图解馋

　　和孩子一起看一本有彩色图片的菜谱或者西餐点心食谱，然后和孩子一起“抢”属于自己的好吃的。一个人翻开彩页，两个人同时作出反应用手指向食物，并马上说：“我要！”谁抢得快就是谁的，另一个人也想要的时候，就要看看谁的理由更加充分。可以说：“这个给我，我要给姥姥去，因为姥姥的牙不好，要吃软的。”后者说：“这个适合我去春游的时候带着，你在家里吃，当然没有我春游意义重大啦……”

　　通过这样的游戏，让孩子的视觉快速搜索并确认。大脑反应迟一些的孩子就会努力作出反应，孩子的反应就会变得越来越快。

不要忘了为孩子做心理按摩

据青少年心理辅导中心的心理老师介绍，开学前后辅导中心忙碌的热线电话里，最多的就是咨询“开学焦虑症”的学生。这种现象多集中于年龄13岁至14岁的性格内向的学生，而且女生以4∶1的比例多于男生。

明天(26日)小学就要正式开学了，这几天许多家长都在为孩子开学做准备，因为春节刚过，大多数家长对孩子开学的心理调节还未引起足够重视。有关教育专家指出，新学期开学，家长一定要为孩子投入新的学习做“心理按摩”。

因为一方面假期生活节奏由松弛向紧张过渡，孩子会变得不适。

另一方面由于春节假期距离开学时间太近，节日里家里人来人往的热闹，孩子们的松懈情绪一时得不到调节，有的甚至对学习会产生反感或厌恶的情绪。

据青少年心理辅导中心的心理老师介绍，开学前后辅导中心忙碌的热线电话里，最多的就是咨询“开学焦虑症”的学生。这种现象多集中于年龄13岁至14岁的性格内向的学生，而且女生以4∶1的比例多于男生。在分析“开学焦虑症”的原因时，心理专家认为，开学后不愿上学的原因首先是学生的心理压力大，表现为来自学习方面的压力或人际交往的压力，这些学生有时为了不去学校佯称肚子疼、头疼等;其次是学生的自卑心理严重，因为有些学习成绩较差的学生，害怕面对来自同学和老师的“鄙视”目光，因而产生自卑心理不愿上学;再次是有些学生逆反心理强，一般是由于与家长的沟通甚少而产生顶撞家长的情况;最后，就是因为青春期心理和生理发育对异性产生爱慕，但缺乏与父母的沟通和与外界的交流而产生不正确的甚至错误的想法导致厌学。

孩子的“开学焦虑症”多表现为失眠、恐惧、悲观等症状。那么如何避免和解决这些问题呢?辅导中心的心理专家提醒，“开学焦虑症”是一个很常见的心理现象。假期过后儿童的心理反差大，如果不注意调节就容易出现情绪障碍，但因为孩子年龄毕竟小，他们自身难以控制和调节这些问题，所以家长和老师们的关注和帮助是必不可少的。对于家长来说，应该适当进行与孩子成长同步的沟通教育，并正确地引导孩子循序渐进地适应开学后的生活;而对于孩子来说，也要自己调整好心态，遇事要抱有积极、乐观的态度，处理好与同学、老师之间的关系，并勇敢展现自己的优点，这样就可以克服“开学焦虑症”。

心理教育专家介绍，家长对孩子的心理调节可从几方面入手：

一是调整作息时间的生物钟，制定一张与学校生活同步的“安排表”，让孩子“倒时差”，杜绝睡懒觉和看电视无度的情况。

二是向孩子说明即将到来的学习的快乐，分析新学期的学习特点，如能现身说法则更好。

三是耐心倾听孩子对新学期的想法，适时指导。

四是共同讨论孩子、家长及家庭的学习计划，形成学习的家庭气氛。

五是有意识地帮助孩子打点开学的“行当”，一起检查准备，共同创造开学氛围。

夫妻争吵勿忘孩子

多大的孩子不用父母读故事？

　　很多需要教给孩子的道理在故事里也是那么浅显易懂，所以很多家长都喜欢给孩子读故事听。故事不仅教育了孩子，故事也启发了家长。那么孩子是不是长大了就不用再读故事了？

　　一点都不给孩子读故事听，以及太早停止阅读，都是大错特错的。美国国家阅读委员会把朗读描述为“孩子小学毕业之前都应该保持的一种习惯”。委员会用最成功的企业之一麦当劳来举例。这个快餐连锁企业几乎已经有半个世纪的历史，但它从未削减过它的广告预算。麦当劳每年花在广告上的费用都比前一年有所增加；平均起来，每一天的广告费用超出100万美元。麦当劳的行销人员从不会有这样的念头：“所有的人都已经知道麦当劳了，他们应该会自动上门，所以我们不必再在广告上花大钱了。”

　　每当我们给孩子朗读时，我们就像在为阅读的乐趣做广告。但和麦当劳不同的是，我们每年都在削减广告预算，而不是增加预算。无论是在家里或学校，孩子越大，我们就越少读书给他们听。康涅狄格州的学校1990年所做的一项调查发现了这个典型的现象。这项调查的对象是某个中产阶级社区内的四年级到六年级的学生。调查(图老师整理)发现，只有8%的学生在接受调查的前一天晚上，有家人读故事给他们听。大部分的老师也发现，中、高年级的学生也都有类似的现象，那就是很少听故事。另一项针对研究生院的学生所做的调查也证实，他们在小学中、高年级的时候已经很少听故事了。

　　家长(有时候是老师)常会说：“他已经四年级了，怎么还需要我读书给他听呢？我们送他去学校不就是要他学会自己看书吗？”其实在这个问题里面，有许多错误的假设。

　　假设某个学生的阅读能力已经有四年级的程度，这是很优秀的。然而，这个孩子听故事时的理解力有几年级的程度呢？大部分人从来不知道这中间是有差异的，除非他们静下来仔细地想一想。举个简单的例子，过去7年，美国最受欢迎的电视剧是《天才老爹》(TheCosbyShow)，每星期都有好几千万人观看这个节目，甚至包括一年级的小学生。

　　那么，那些看这个节目的一年级小学生是否能自己阅读它的剧本呢？这些幼小的儿童中，大概有99%的人无法看懂。然而，当剧本由他人念出来，也就是由演员说出来的时候，他们就能够理解。研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。因此，孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却无法自己看懂故事书。这也是上天送给一年级孩子的最好礼物之一。

　　既然我已经说明孩子听故事的理解力和阅读能力之间有很大的差异，那么各位应该可以了解为什么当孩子大一点之后，仍应该继续读故事给他们听。听故事时，除了家长和孩子(或老师和学生)之间的情感交流之外，你同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，最后，他们会把这些词传输到大脑，并记忆下来，进而增强他们的阅读能力。

　　如果在你家里或所教的班里有才开始学习阅读的5到7岁的孩子，而你正持续地读故事书给他们听，那是非常好的，请继续下去。但是如果你还在读那些词很有限的书，像苏斯博士(Dr.Seuss)的《戴高帽的猫》(TheCatintheHat)或《老巴身上跳》(HoponPop)这类浅显易懂的童书，那么可以说你正在侮辱6岁孩子的脑细胞！

　　让我们来看看这会是什么样的情形：一本只有225个字的书和一个已经掌握6000个词的6岁的孩子。这个孩子从4岁起就已经了解了那225个字，并懂得如何使用它们。如果这个孩子不问为什么必须重复听那些他早已学会的字，那我们才应该担心呢！

　　对一个6岁的孩子而言，他才刚要学习自己阅读，这时孩子认识的词虽然有限，但在听故事方面，他可不是个新手，他已经听了6年，可以说已经有很丰富的听故事的经验了。而苏斯博士所著的那些词汇有限的童书，是特别为了让孩子自行阅读而写的，这里要强调的是，那类书并不是用来由大人读给孩子听的。

　　在本书第三章，我也将建议读者，除了这类词汇有限的童书之外，你也可以选择一些已经被许多幼儿园老师证实非常有效果的短篇小说。

　　总之，家长要重视孩子的阅读兴趣培养，不间断的让孩子听故事，读故事。丰富孩子的词汇量，培养孩子良好的阅读习惯都非常有好处。

上班时别忘了要和宝宝多交流

　　虽然在上班，但利用一切可能抚摸腹部，与宝宝交流的机会非常重要。这对您本人来说，是一种极好的放松，而对宝宝来说，提供了一种非同寻常的安全感。五个月以后的胎儿己对母亲的声音有所认知，因此，记得在工作中控制自己的情绪和声调，不要长时间处在偏激、焦虑和愤怒之中，这会使胎儿“感染”上焦虑偏执的情绪；也不要永远沉浸在自己的工作中，忘了与胎儿的交流。

　　据专家统计，很大一部分患“儿童孤独症”的儿童，是因为妈妈在孕期处于事业巅峰，根本忘了响应胎儿的精神需求。结果，生下来的孩子永远躲在自己的世界里。孕期抚摸自己的肚子，轻言细语，可以给予孩于一份安全感，也最大程度地预防以上悲剧的发生。

　　当工作做得烦了，带上耳机适当地听一些胎教音乐，把自己和周围暂时做个隔绝，既得到片刻放松又做了胎教，何乐而不为呢？