生育过早会导致哪些风险？

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宝宝营养好 未必吸收好

　　打造宝宝健康肠道需要三大营养素

　　每个宝宝的健康成长都是父母关心的话题，但人们往往只关注宝宝营养摄入的多少，却忽略了营养是否能被有效地吸收。不少父母精心为孩子准备了营养丰富的膳食，但孩子的体重和个头却不怎么见长。

　　对此，来自南澳大利亚大学儿科教育、研究和创新中心的主任Ross Butler教授日前在参加婴幼儿肠道健康研讨会时指出：“绝大部分的营养物质都是在肠道部位才被吸收的，因此肠道健康对于婴幼儿的重要性远远超过我们的想象。”

　　宝宝出生后前2年是其生长发育最快速的时期，需要大量的营养物质支持，消化吸收是肠道的基本生理功能，宝宝所需营养物质的消化吸收都依赖于健康的肠道功能，可谓是宝宝成长发育的“奠基石”。

　　此外，宝宝的肠道黏膜还比较细嫩，肠道肌层也发育不全，可能影响营养物质的充分吸收。而健康的肠道可以带来良好的耐受性，有助减少喂养问题的发生，帮助促进全面营养好吸收。那么，怎样才能帮助全面提升宝宝的健康肠道功能，令营养全面吸收呢？

　　Ross Butler教授指出，为了使肠道达到最佳的成长状态，需要大量的营养素，其中包括了α乳清蛋白、核苷酸和可溶性膳食纤维等营养要素。这3大营养素从不同的方面对肠道产生有益的作用，共同帮助宝宝构建肠道健康。

　　α乳清蛋白

　　作为母乳中主要的蛋白质，α乳清蛋白在胃中被胃酸作用后会形成比较蓬松、结构比较细软而易消化的絮状凝乳，更易被宝宝消化和吸收。同时，它还能够提供宝宝所需的氨基酸，对宝宝的生长发育起着极为重要的作用。

　　核苷酸

　　核苷酸能促进肠道的发育和成熟，有助于小肠绒毛的生长（小肠绒毛是我们肠道里面吸收营养的最基本单位），从而增加吸收面积，帮助促进营养消化吸收。同时，膳食核苷酸能增强免疫功能，有助和降低婴幼儿腹泻的发生率。

　　可溶性膳食纤维

　　由于宝宝的肠道发育还不成熟，无法完全消化食物，再加上偏食，蔬菜、水果、膳食纤维摄入不足等原因，较易导致膳食结构不均衡，从而可能发生便秘。可溶性膳食纤维有助促进肠道蠕动，软化大便，减少宝宝便秘发生，能促进肠道有益菌生长，帮助肠道对抗潜在有害菌，从而有助减少肠道相关问题的发生，帮助改善肠道微生态。

过早入学未必好

“早上学”指的就是未按照国家《义务教育法》要求的“年满六周岁方可上小学”的规定而提前上学。其实这样做对于孩子的学习和发展都是不妥的。

为什么家长要想尽办法，找路子、批条子的让自己未满六岁的孩子上学呢?家长会以“生日是下半年的，六岁半再上学太亏了”为理由，有的家长认为“我的孩子只差三四个月，应该不会差多少，上学没问题”，有的家长认为“提前入学=智力开发”，还有的家长望子成龙，认为能早进入学校，就能早让孩子成材。殊不知，家长的这些想法和行为实际上不仅给学校的正常教育带来一定困难，还直接影响到孩子的健康与发展，有害无益。从医学角度来说，5岁和6岁孩子相比，大脑发育和智力水平的差别确实不算很大，但是从心智发育上看差距还是很大的，男孩的差异似乎更大。教育专家普遍认为，虽然不能否认有部分早期教育较好的孩子，即使提前入学也能够赶上小学的学习进度。但总体来看，提前入学对于孩子的发展弊大于利。因为：
　　
1.学校的教学活动是根据各年级学生的年龄特点制定的，既然是按年龄分的班，自然有年龄作为主要标志的依据。据长期的追踪研究，整体上讲绝大多数孩子还是符合年龄发展特征的，年龄差几个月，孩子的表现都差距很大。比如五岁半的孩子和六岁的孩子在注意力，自制力，坚持性，人际交往能力，抗挫折能力，甚至手部肌肉发育(直接会影响到孩子用笔写字的水平和能力)上都有较明显的差距。tulaoshi.com在当前学校教学压力和任务较重的现实下，许多孩子不能跟上学习的进度，或是跟的很辛苦。
　　
2.如果孩子跟的很辛苦，学习的难度超出孩子的能力范畴，会使孩子在无法理解的情况下强行记忆，这往往会导致孩子的精神长期紧张，会诱发一些神经衰弱等疾病。
　　
3.由于孩子跟的很辛苦，长期得不到老师和同学的肯定，孩子必然会对学习产生厌恶情绪，甚至把学习当成惩罚，最终导致厌学的恶果。
　　
4.由于孩子跟的很辛苦，导致孩子成绩长期处于后位，会给孩子的心理带来极大的压力，孩子的自信心会遭受不必要的打击，一些脆弱的孩子会产生强烈的自卑感，觉得自己永远不如别人，这势必会影响孩子个性的发展。
　　
所以，如果孩子的综合能力尚未达到相应入学要求而强行而为，不仅作用不大，而且稍有疏忽，就会带来负作用，影响孩子身心的正常发展。因此，家长最好遵照科学规律，让孩子按照法定入学年龄入学，而不是拔苗助长，留下后患。

不要让孩子入学过早了

　　每年新生入学，总有一些家长想尽办法让还不到年龄的孩子提前入学。其实愿望虽好，效果却往往不佳。因为小学一年级教材，是专为6～7岁儿童编写的，符合这一年龄阶段的认知水平。

　　对儿童来讲，不在同一个年龄层次的竞争，成功比较难。小年龄的孩子往往更易贪玩，如果从小听到的批评多，长久处在落后的位置上，容易挫伤他的上进心，丧失可贵的自尊心，形成自甘落后、破罐破摔的心理，那对他整个一生都是一道难以抹掉的阴影。

　　6岁以前入学的孩子，必须是格外聪明，身心发展水平达到或超过6岁儿童水平。这需要经过教育科研部门智力量表的检测。家长主观认为的超常，往往是缺乏科学依据的。而且，学前过度教育有一定的危害。学前教育的内容和方式小学化，言行过于规矩，往往使孩子生理和心理产生一系列的不良后果。学龄前的孩子生理、心理特点决定了他们的生活应以游戏为主。

　　过早给孩子学习任务，将不可避免地给孩子带来生理、心理压力。家规太多，家长要求过高，不切实际地与别的孩子相比，会使孩子产生反感心理，造成孩子情绪不安、不合群，孩子活泼好动的天性受到摧残。由于成人灌输得过多，还会阻碍孩子主动探索思维的发展。所以，从长计议，还是适龄上学好。

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宝宝过早用筷子未必好

　　有许多年轻父母认为，孩子应从小养成用筷子的习惯，这有助于孩子的智力开发。殊不知，筷子的使用是手部的精细协调动作。用筷子夹菜这一动作，需要牵动多个关节。它不仅是5个手指的简单屈伸动作，腕、肩及肘关节也要同时参加，完成这一动作是相当复杂的。

　　手动作的训练虽然可以促进大(图老师整理)脑发育，但也要以大脑发育至一定水平为前提，“越早越好”的“早”也应有一定的度。在一般情况下，幼儿可从3岁起练习使用筷子吃饭。若过早逼孩子用筷子，由于手的动作还未发育完好，不但学习起来困难，还可能会因为动作不协调把饭碗弄翻。如果此时父母不够耐心，责怪或训斥孩子，会挫伤孩子进餐的积极性，影响进餐情绪。

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生育过早会导致哪些风险？

　　妇女生育过早不仅对身心健康不利，影响学习、工作和身体健康，而且还会有更危险的事发生。早孕会提高产妇死亡率。年龄在20～29岁的产妇死亡率为 4.5‰，而年龄tulaoShi.com在20岁以下的产妇死亡率高达8.6‰。早孕的妇女婴儿死亡率也比较高。20岁以下产妇生的婴儿死亡率可达10g‰。

　　一般女性在20岁以前虽然身体的各重要器官已逐渐发育成熟，但骨骼要到23岁以后才能完全钙化，若过早地怀孕生育，胎儿会同仍在发育的母亲争夺营养，使母婴双方都不能健康生长。

　　宫颈癌的发病率早婚者比晚婚者要高出3～7倍，尤其是18岁以前生育者可高出20倍，20岁以下生第一胎的，宫颈癌的发病率比25岁以上生第一胎的高7倍之多。

孩子入学要做哪些准备？

　　孩子上小学是孩子人生教育的基础，孩子的小学教育接受得好，后来的学习也会更加顺利的。那么为了让孩子更好的适应小学生活，孩子的父母应该做哪些准备呢？

　　孩子最初的前途、命运都掌握在父母手里——父母想让孩子上什么样的学校，孩子才能上什么样的学校；父母想让孩子过什么样的生活，孩子才能过什么样的生活；父母抉择正确，孩子会拥有幸福、快乐的童年；父母抉择失误，会使孩子陷入黑暗、痛苦之中。幼小衔接，可谓是孩子人生道路的第一道坎。这道坎迈得好，会使孩子以后几年(或更长时间)相对较顺；这道坎迈得不好，会使孩子跌跌撞撞，一开始就遭遇校园生活的打击。父母能不小心行事、周密部署，对孩子的前途、命运负责吗？

　　跟孩子生活了几年，孩子的天赋、才能、性格、脾气，父母不会不了解。孩子的反应是快还是慢，孩子的性格是内向还是外向，孩子的接受能力是强还是弱，孩子的记忆力是好还是坏，孩子的性子是急还是慢，孩子的脾气是好还是坏，父母不会不清楚。孩子五岁了，该给孩子启发什么，训练、传授什么，辅导、置备什么，选择、定夺什么，不靠这几年的观察、分析、研究能行吗？父母不做有心人，孩子难成有心人；父母的前期工作做得好，后期的学前指导才会卓有成效。

　　父母需为孩子的幼小衔接做些什么呢？

　　第一，需让孩子知道，每个孩子都要接受九年义务教育。不管你喜欢不喜欢、愿意不愿意，满了六岁就要上学——国家法令不允许适龄儿童不上学。这就从根儿上打消了孩子害怕上学、不想上学的念头。

　　第二，要让孩子对上学抱有一种期盼。怎么才能使孩子有一种上学期盼呢？那就要带孩子到学校周边转转，看看学校的环境，看看学生的精神面貌，看看老师的授课方式。孩子在幼儿园待了三四年，已经熟悉或厌倦了幼儿园的生活方式；看到比他大一点的孩子都上学了，自然就会对上学怀有一种渴望、向往的心情。特别是看见过去同一所幼儿园的小朋友，进了小学，像换了一个人似的，滔滔不绝地跟他们聊着小学的趣事，无形之中就会勾起他们上学的热望。每个孩子都会对高一级的孩子怀有一种敬慕的心理，充分利用孩子的这种心理，会大大降低孩子的学前恐惧。

　　第三，可参照小学生守则适度约束、规范孩子。虽然家庭不是学校，不能严格按照学生守则行事，但是也不能放任孩子，想怎么样就怎么样，想在家就在家，目无学校的组织纪律。幼儿园大班的老师会依据上级学校的要求，对孩子的学前生活做些相应的安排、调整。回到家，父母也应配合幼儿园的步调，对孩子的生活、学习提些相应的要求。比如，不能无故不上幼儿园；不能早不起、晚不睡；不能在家大喊大叫，影响他人的学习、休息；每晚回家都应温习温习幼儿园所学的知识，看看小学的课本等等，既不要让孩子紧张、睡不好觉，也别让孩子懵懵懂懂，对未来的学生生活毫无知觉。

　　第四，可适当给孩子传授一些语、数、英的知识。过去，给孩子讲故事，陪孩子读书，教孩子认大街上的广告、标语、招牌，孩子对文字并不陌生，认得了一些字。上学前，把以前零星学的字词，归整归整、梳理梳理、串联串联、复习复习，把其中简单的字词句挑出来，写一写，练一练，记一记，应对小学语文入学考试就没有什么问题了。孩子的数学，只要能认、能写、能算100以内的加减，应对数学入学考试就不成问题。如果能写、能算100以内的乘除，那么孩子的数学已经高出同龄人的水平了。孩子的英语，能读、能写26个英文字母，算是有了英语基础。如果能听、能说、能读、能写一些简单的英语单词，孩子的英语算是相当不错了。

　　第五，不是孩子自身强求，没有必要给孩子灌输过多的书本知识。这个时候，孩子需要学点课本知识，但更需要的还是课本之外的社会参与、亲身体验和自我感悟。父母提前给孩子灌输了过多的书本知识，孩子上学后，没有新东西可学，上课精力不集中、开小差、和同学逗着玩——父母的过度早教直接干扰、破坏了孩子的正常学习。父母越是过早介入孩子的课本学习，孩子的课本学习会越成问题——这叫过犹不及；混淆、颠倒了学校、家庭两种完全不同的教育。

　　第六，需继续保持以往正常的休闲、娱乐和锻炼。幼儿园小，孩子的活动场地也小，孩子一天天长大，园外的活动范围也应随之扩大。父母不能只管孩子的学习，不管孩子的锻炼、娱乐和休息。每天从幼儿园出来，不给孩子一些“发疯”、交流、玩耍的时间是不人性、不科学、不合理的。孩子每天从一个房间进入另一个房间，中间没有锻炼、玩耍的时间，岂不失去了自由？孩子每天就那么一两个小时自由活动时间，父母岂能连这点时间都不给？孩子在这段时间，玩耍交流了，休闲放松了，晚上回到家，干什么都有劲，学什么都会学得好，学得快。父母不能以要上学的名义，剥夺孩子的正常锻炼、休闲和娱乐的时间。

　　第七，为孩子选择一所适宜的学校，对孩子的成长发展极为重要。经济条件好的人家，可以考虑在好学校的周边买房子，让孩子就近入学；或者花些钱，送孩子进一所好学校。孩子就一个，孩子的小学就一次，不为孩子选个校风、校纪好的学校，让孩子随便进个不入流的学校，受不良风气的影响，怎么对得起孩子？经济条件不好的人家，本身就在好学校的周边，符合就近入学的条件，算是幸运家庭；如果周边没有好学校，家长就要比别人操更多的心、费更多的神，才不致耽误了自己的孩子。当然，即使把孩子送进了一所好学校，父母也不能高枕无忧——学校是学校，家庭是家庭，不能混淆、模糊了两者的教育职能。没能把孩子送进一所好学校，父母也无需叹息、自责，只要尽心尽力了，该做的都做了，孩子是不会怨恨父母的。

　　第八，金钱“垒”不出好孩子，自己的孩子还需要自己教育。有些家庭富裕的父母，就想把孩子送进贵族学校、外语学校、双语学校、寄宿学校……周末再给孩子请家教——教育孩子的事全权委托别人去打理。这些“富二代”父母不知道，没有优良传统的学校，再贵再好，也是有缺陷、靠不住的，培养不出栋梁之材，把孩子送进这样的学校，是不明智的，有一定风险的。周末的家教也是只管孩子的知识教育，不管孩子的人品教育。所以，花钱买教育，只会人财两空——钱去了，好孩子没有得到；只有自己的孩子自己负责，才是保险的。虽然这么做会耗费父母的一些时间、精力，但是孩子的情况父母心中有数，孩子的进程，父母参与其中。这就从根上杜绝了孩子走邪路的可能。

　　孩子上一个台阶，父母也跟着上一个台阶。父母不用手把手地教孩子怎么学习，但心贴心地陪伴、看护孩子的学习(广义的学习)，还是有必要的。

　　只要做好以上孩子入学准备，孩子就一定能适应学校这个新的环境并爱上它。