聪明孩子的各种征兆

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了解脑分工了解儿童特点

人们把某些技能或者归属于左脑，或者归属于右脑。尽管这一领域的研究并不完善，但显而易见的是，差异确实存在。表1列出了通常被认为分属于左、右半脑的各种技能和学习能力。

书写中枢往往在左半脑。识别和理解诸如数字、字母等各种符号的能力也在左半脑。语言的大多数功能区都在左半脑，包括:言语表达、语音、阅读、处理细节和事实的能力、执行指示的能力、听力以及听觉联想。

这些都是儿童在日常课堂活动中必须运用的技能。我们给他们各种符号，我们强调阅读、语言、语音，我们询问细节，我们坚持要他们执行指令，而且我们通常对他们唠叨个没完。总而言之，我们的学校课程是注重左脑的。我们的教学方法只针对那些有着左脑优势的学生。

右半脑则有着一整套其他技能。右半脑有识别和处理非言语声音的能力，同时也显示出更强的运用体态语言进行交流的能力。

虽然运动原皮层分布在大脑的两个半脑，但体育运动所需要的根据空间关系作出各种判断的能力基本上集中在右半脑。在大脑的感觉区加工处理触觉信息的过程中，右半脑也更多地参与解读这些信息。

右半脑具有辨认、绘制和处理各种形状、图案的能力，具有区分不同色彩和色调的能力，以及形成视觉图像的能力。

歌唱和音乐的能力取决于右半脑，创造性艺术也取决于右半脑。然而许多左脑儿童擅长艺术，他们创造的“艺术”是结构化的，一定有根可追，有源可溯。他们的画，或者说他们创造的作品，是为母亲节画的画，或为感恩节画的火鸡。左脑儿童擅长定向的、有指导性的艺术。

右脑儿童擅长创作“神秘”的图画。看他们的画，你往往丈二和尚摸不到头脑，直到他们告诉了你，才明白他们画的是什么。也许他们在同一幅画中既画雨滴下落，又TuLaoShi.com画艳阳高照;也许他们会画小船射出子弹。许多右脑儿童都爱画卡通气泡，里面写着他们自己编的故事中的话语。

当你问这些儿童读到了什么，他们会毫不困难地用自己的话复述故事。他们极富创意，通常会添加他们自己的细节和结尾。你会认为他们过于夸张。是的，在我们看来确实如此。但是就他们而言，这是天经地义的事。他们更改故事情节，增添各种细节，改变故事结尾以满足他们的情感需要。因为他们是右脑优势儿童，而大脑的情感区看来在右半脑。

父亲比母亲对幼儿语言影响更大

母亲通常被认为在幼儿的语言培养过程中起到关键作用，然而一项研究表明，在幼儿最初获得语言能力的过程中父亲的作用比母亲更大，这可能是因为母亲“说得太多了”。

据德国媒体报道，美国北卡罗来纳大学的专家是在调查了92个家庭后得出上述结论的。这些家庭的幼儿父母均有稳定的工作，孩子的年龄在2到3岁之间。调查的内容是确定这些幼儿所掌握的词汇有多少来自母亲，多少来自父亲。

调查结果显示，虽然母亲在日常生活中与孩子的交流多于父亲，但幼儿通过模仿父亲的话语而掌握的词汇更多。研究还显示，幼儿通过父亲掌握的词汇越多，其语言能力发展得越快。

美国专家认为，幼儿在最初学习语言时能力十分有限，母亲提供的词汇量大大超过了其模仿能力，从而导致孩子将模仿对象转向父亲。不过专家表示，母亲在3岁以上孩子的语言学习过程中起主导作用。(金晶)

从新生儿开始教育成效显著

研究证明从新生儿开始教育成效显著

周琰的女儿不是个例，她是我们教育研究组的观察对象之一。我们从1989年开始，进行了教育促进正常婴幼儿智能发育研究。

早教组选择正常新生儿62名，自出生至2岁。通过家长对他们进行早期教育。全过程按我们自己编制的教学大纲(见本书第五篇)进行，包括在新生儿期给家长示范新生儿有视听能力，指导家长从新生儿期开始进行丰富环境的育儿刺激。随后定期家访和召开家长会对家长进行早期教育方法的指导。Tulaoshi.com同期设116名正常新生儿为常规育儿组，在体格发育、父母文化、家庭环境以及接受保健措施等方面均与早教组无显著差别。两组婴幼儿随诊到2岁时，用盲法做智力测查(即做测查者不知道被测对象属哪一组)。结果显示，早教组的平均智力发育指数比常规育儿组高8.7分，统计学测定结果差别非常显著，无一名智力低下。而常规育儿组有6.2%的幼儿智力低于正常。因为两组原来都为正常儿，已经排除疾病因素，因此，常规育儿组中出现智力低下的原因，可能为父母忽视早期教育所致。所以早期教育不但能促进婴幼儿的智力发育，而且可预防心理社会因素引起的智力低下。

智力发育指数(MDI)比较

最近我们又在方庄社区开展早期教育的观察。1997年6月至1998年1月在北京方庄社区出生的79名正常新生儿为早期教育组，1996年1月至1997年5月同社区出生的86名健康常规育儿的儿童为对照组。早教组通过指导家长，从新生儿期开始接受包括运动、认知、语言和社会交往能力等方面的早期教育。1岁半时两组儿童接受婴幼儿智力测验。两组在体格发育和文化社会因素方面无显著差别。而智力测定结果显示，早教组的智力发育指数和精神发育指数分别比对照组高19.6分和10.1分，统计学测定两组差别非常显著，且早教组中智力发育指数≥130分(非常优秀)者有31名(39.2%)，而对照组中只有5名(5.8%)。接受早期教育的家长普遍反映，孩子健康、活泼、爱学爱问，社会交往能力好，有爱心，生活自理能力强，进幼儿园后的表现也很突出。

2―3个月宝宝的启智训练

一个月来，宝宝的一举一动一颦一笑牵动着你的丝丝心绪，他每一个新的表情、他偶尔发出的无意应答，都会令你欣喜不已：小天才！

那么，2-3个月的小天才一般有什么表现呢？

来，为了帮助宝宝早早成为2-3个月的天才，开始我们的启智训练游戏。训练注意：

1.新生儿期的训练项目仍可进行。

2.必须在宝宝愉快的时候进行训练。

3.选择宝宝能接受的项目进行训练，如果他有抗拒的表达，就立即停止。

4.每次训练只进行一项内容，一般每次训练1分钟左右。同时注意观察宝宝，他一有疲倦的表示就停止。

5.如果是裸体、半裸体的训练，要注意室内温度。

6.让宝宝在宽大的软垫上训练，包括学习爬行这样的游戏也不要直接在地板上进行。

注意不能让他超越垫子，不能让他撞击到硬质的桌脚、椅子脚、柜子角等东西，不要让他触碰电插座。

7.爸爸也应当参与训练，让宝宝感受不同的训练气质与方法，促进宝宝的智力发展。

训练项目：

1.垫上操

准备：宝宝仰卧，双手垂直在身体两侧。

一：拉着宝宝的双手，轻轻平举在他身体的两侧。

二：把平举继续为往上举起，高过宝宝的头部。

三：回到双手平举在身体两侧。

四：回到双手垂直在身旁两侧。

注意动作要轻柔，这个训练可提升运动智能，并形成一种连续性思维。

2.水中游

把大浴缸暂时变为宝宝的小游泳池，一手托住宝宝的脖子和肩膀，一手托住他的屁股，慢慢放入水中，托着他“仰泳”，任他踢打嬉戏，只要你牢牢把握住他的身体，不让他呛水、碰到浴缸四壁即可。宝宝对水中活动并不陌生，这个训练刺激平衡智能，并有助形成愉悦的心性。

宝宝对水中活动并不陌生，这个训练刺激平衡智能，并有助形成愉悦的心性。

3.新视野

A.宝宝俯卧，妈妈一手从侧面插进宝宝胸前，帮助他撑起上身，另一手可以拿一个鲜艳的玩具逗引宝宝抬头。

学会抬头，是扩大视野的开始。这个训练还可以锻炼腹肌及背肌，为宝宝的爬行打下基础，而自由爬行，是小小宝宝接受更多信息的必要条件。

B.宝宝仰卧，抓住宝宝胳膊，轻轻地慢慢地把他拉起来，成坐着的姿势，随即慢慢地把他放下。

与躺着相比，坐起来又是一种新视野的体验。这个训练还可以锻炼腹部肌肉。

C.爸爸把宝宝举高、放下，宝宝会快乐得咯咯笑。

让宝宝从不同的角度看四周，进一步开阔视野。

4.找朋友

把几个不同表情的绒布娃娃头缝合在一起，中间缝一根吊带，把娃娃头吊在宝宝手能够到的地方，让宝宝拍打，观察他喜欢什么表情的脸。此时宝宝的手眼协调能力极弱，拍打完全是无意触碰，你可以送上手去帮助他触碰。

宝宝喜欢看脸，不同娃娃的表情，可以刺激宝宝的视觉。手的运动也会刺激宝宝把动作和效果联系起来。

5听歌谣

把宝宝抱坐在你膝盖上，托住宝宝的背部边有节奏地前后摇晃，边念歌谣，比如：摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，给我吃甜糕。

让宝宝在动作配合中听简单的歌谣，刺激语言接受系统。6咿咿呀呀

微笑地看着宝宝，模仿他的话，要等他说完“一句话”后再模仿，声调要或高或低。交谈越多，宝宝与你咿呀说话的机会也越多。

用一切机会倾听宝宝说话，与他对话，刺激思维反应，刺激语言发展。

7.声声入耳

A.给宝宝套上漂亮柔软的手套，穿上漂亮的袜子，手和脚戴上小铃铛。

B.给宝宝能捏响的玩具。

当宝宝想看手套、袜子的时候，就能学习控制自己手的动作，还能把动作和声音联系起来。

当宝宝无意中抓握玩具发出声响的时候，会把动作和声音联系起来，刺激大脑反应。

8.妈妈回来了

9.妈妈用手帕盖住自己的脸，然后掀开，冲宝宝笑。

10.几次反复后，宝宝会形成期待的心理，刺激他的思考能力。

妈妈知识准备

身体发育：俯卧时能够抬头，胳膊和腿会有节奏地抬起、放下。

视觉：眼睛会随着眼前的物体转动，会注视自己手的活动。

听觉：听到外界的声音会停止动作。

语言预备：会咯咯笑，会发出“啊啊”等单音节的声音。

交际呼应：逗引他会笑。

文/周玉洁图/杨芳

从小培养良好的行为习惯

习惯成自然，好习惯有利婴儿的健康成长，也有利于父母抚育。坏习惯一旦养成，要改正就很难。

习惯是一种行为模式，是反复“操作”的基础上建立起来的条件反射。

就是说在刺激和反应之间，由于不断地重复而建立了稳固的神经联系，习惯随着不断的重复而日益巩固，越来越不容易改变。

良好习惯的培养应该从婴儿时期开始。一方面，由于习惯是一种条件反射，而孩子从出生时就有建立条件反射的能力，这就为培养良好习惯提供了可能性；另一方面，由于婴儿还没有形成不良习惯，这就为培养良好的习惯减少了不必要的阻力。

另外，婴儿时期建立起来的良好习惯更为稳固，因为在婴儿时期，孩子的神经系统正处于继续发育的阶段，此时期形成的条件反射或神经联系更加容易固定。

因此，从婴儿时期开始父母就要注意孩子良好习惯的培养。

就睡眠习惯来说，有的家长向我们诉说，他的孩子睡眠不好，入睡难，夜间常常哭闹。这种睡眠障碍的原因之一，是不良的睡眠习惯。

有的孩子在睡前要抱、拍、摇或含着奶头方能人睡。这种“哄”的方法，即在婴儿入睡前加上一些“伴睡”的条件。有这种习惯的婴儿，常有入睡困难或夜间哭闹。

而抱着才能入睡的婴儿，刚刚入睡时，就不能放到床上。一放，他就会哭起来。因为放下的过程使孩子醒来，发现这些伴随条件没有了，父母亲又得“哄’他，一直等到婴儿熟睡后才能放到床上，父母就很累，又不能做别的事。

夜间，婴儿有几个睡眠周期，睡眠周期之间可短暂醒来，没有伴睡条件的婴儿醒来后自己又会入睡。

有上面坏习惯的婴儿醒来后再入睡，又要父母抱、拍、摇动或含奶头，不然就会哭闹不停。

此外，饮食、把大小便等良好习惯，都应从小养成。实际上，从新生儿开始已能形成条件反射，也就是说，孩子从生下来已有培养好习惯的能力。

9种与生俱来的能力

刚出生的宝宝会什么？难道就是个能吃能睡的小毛头吗？不，小家伙的本领还不少呢！

宝宝刚一出生，就具备与生俱来的潜能——包括运动、感知、模仿、社交等能力，真是让人刮目相看。但这些潜能是要被及时发现，及时挖掘的，如果忽略了它的存在，潜能就会慢慢地退化，失去锻炼的机会。

1.行走潜能

及时发现：将手撑在新生儿的腋下，使他光脚站立在桌面上，宝宝会自动地向前呈直线迈步行走，就像在走猫步。

及时挖掘

坚持锻炼。每天5分钟，带宝宝在不同质地的平面上行走，不仅能巩固小家伙的肢体能力，而且也是个刺激触觉的好机会。

亲子体操。宝宝平躺的时候，可以进行腿部的被动运动，用双手轻轻握住小脚，呈走路的姿势前后摆动；把宝宝凌空抱起，锻炼他的蹬腿能力。

2.爬行潜能

及时发现：将宝宝俯卧姿势放下，用手顶住他的双脚，他会有向前爬行的姿势。

及时挖掘

训练蹬力。用左手环抱宝宝，右手支撑住他的双脚，轻轻推动，让宝宝自然而然地用力去“抵抗”，锻炼双脚的蹬力。

俯卧训练。宝宝的颈部肌肉还很娇弱，俯卧时间不易过长，尽可能让宝宝保持双手支撑在胸前的姿势，可以用玩具逗引，看宝宝的反应。

3.游泳潜能

及时发现：妈妈都知道，在子宫中时，宝宝就有了游泳的经验，千万不要放弃锻炼机会!

及时挖掘

姿势培养。洗澡的时候，可以用手拖着宝宝，俯卧、仰卧都可以，在澡盆里前后游动，让宝宝温习一下游泳的姿势。

游泳课程。亲子中心中都有婴儿游泳课程的开设，定期去游一下，看着宝宝套着泳圈，在池子里自由的摆动身体，真是可爱极了！

4.抓握潜能

及时发现：用东西去触摸宝宝的手，他会有生理反射性的抓握姿势。

及时挖掘

抓物训练。准备一些适合宝宝抓握的东西，比如筷子、毛巾，也可以是妈妈的手指，去接触宝宝的手，不断刺激抓握能力，有助于提升手指协调性，对触觉的提升也有好处；

被动抓握。在亲子运动的过程中，可以多做一些手指运动，促进小手的灵活性。

5.撑力潜能

及时发现：给宝宝一个支点，他就会用力将自己提起来，像小猴子挂树枝一样。

及时挖掘

仰卧起坐。宝宝平躺，让他抓住你的手指，轻轻用力向上提，宝宝也会跟着抬着上身，跟着你的力量方向走；

凌空训练。利用抓握潜能的训练，让宝宝抓住父母的手指，慢慢往上提，看看宝宝的反应，他会生理反射般地用力提起，要注意保护宝宝的安全，避免摔伤。

6.感知潜能

及时发现

视觉：宝宝出生15小时，就能区分母亲与其他女性的脸；新生儿对人的面孔很有兴趣，有很强的美丑辨别能力；喜欢多彩、形状多样的东西，会随之转移目光。

听觉：新生儿的听觉与生俱来，对声音的来源很敏锐，听到并用眼睛去寻找。同时对声音有自己的喜好，听到比较尖锐的噪音，会表现出烦躁的神态。

嗅味觉：新生儿对母亲的气味尤其敏感；喜欢甜的东西；

触觉：对亲子抚触格外享受，能够有效的缓解宝宝的不安哭闹。

及时挖掘

多彩画展。准备一些色彩鲜艳、形状多样立体的图片，在宝宝面前展示，看他的反应；也可以给他看两张照片，感知他的兴趣；

美妙声音。从不同角度发出各种声音：玩具、音乐，或者人的声音，看宝宝的反应；

品尝美味。准备不同味道液体：清水、果汁、奶水，滴一滴给宝宝，看他的喜好；准备不同气味的东西：酒精、香水、白醋，刺激宝宝的小嗅觉；

亲子抚触。这是我们一直提倡的亲子时光，不仅会让宝宝感到舒服，而且对于亲子关系，宝宝的心智成长都很有好处。

7.模仿潜能

及时发现：出生后8小时，宝宝在睡眠充足的情况下，会学着妈妈的样子吐舌头、动眉毛。

及时挖掘

多做鬼脸。面对面向宝宝做鬼脸，虽然滑稽，但宝宝却是非常有兴趣，慢慢地，你会发现，宝宝在尝试着模仿你的样子，这也是亲子互动，增进感情的好机会；

照照镜子。镜子可是宝宝学模仿的好工具，看着镜子里的小家伙，一起来做鬼脸吧，真是很有趣的尝试。

8.社交潜能

及时发现：交流能力是新生儿的法宝之一，他们会用哭泣、儿语进行交流。

及时挖掘

领会哭泣。注意观察，宝宝的哭泣有不同的语音语调，用来表达自己的要求——饥饿、需要安抚、身体不舒服等等，及时领会，有利于母子的沟通，对宝宝的情绪发育有好处。

听懂儿语。宝宝天生有说话的欲望，不断地和他说话，他会咿咿呀呀的回应你，亲子交谈不但是培养宝宝语言能力的好帮手，同时也是培养宝宝友善性格的好途径。

9.音乐潜能

及时发现：胎儿时就开始听音乐，与生俱来的音乐能力，让宝宝在音乐响起的时候，会不自学地手舞足蹈，甚至发出快乐的声音。

及时挖掘

寻找音乐。宝宝对音乐有着自己的喜好，播放不同类的音乐，看宝宝的不同反应，同时对培养宝宝的音乐鉴赏力也开了一个好头；

感受音乐。宝宝对妈妈(图老师整理)的声音最为喜欢，在宝宝哭闹、入睡之前，为他哼唱歌曲，不仅有助于情绪的安定，而且也增强了宝宝对音乐的反应能力。

学说话

多数孩子会在１岁前开始发一些音来表示某种意思，但是，完全正常的婴儿却要过几个月才能这样。这似乎主要是一个气质或性格的问题。与人友善、性格开朗的婴儿自然很早就想说话，而那些文静、爱观察的婴儿似乎想先花较长时间严肃地观察周围的世界，然后才想到表达点什么。

婴儿周围的环境和育儿方式也起着很重要的作用。如果家长精神压力较大，跟孩子在一起时总是寡言少语，于是，孩子也会保持沉默不语。如果家长走向另一个极端，对婴儿过于严厉，不断对他说话并发号施令，那么，孩子一遇到有人在身边就会感到极不舒服，反应会迟钝。在这个年龄，他不会反驳，也不会外出一逃了之。无论大人孩子，只要同随和、和蔼的朋友在一起，话就会多起来。这里，婴儿与大人的唯一区别是，他若要先学会词语，就必须具有更多的说话欲望。

有人认为，某些孩子不会说话，是因为整个家庭成员对他们照料得过于周到，在他们还没有时间意识到自己需要什么的时候，大人就拿了过来。这种育儿的方法会减缓孩子学习新词语的速度，不过，我认为这不会使他们沉默寡言，除非家长对他们侍侯过多，而且压抑了他们开朗的性格。

偶尔有人会怀疑，婴儿对词语学得较慢，是因为家长说的话太长，孩子根本没有机会抓住单个的词语来跟着学。这种情况不常有，因为多数人刚开始对孩子说话会本能地使用单个词语，或者着重强调一句话中重要的词语。

说话迟就味着大脑发育迟钝吗？这是家长脑子里容易出现的第一个可怕的问题。有些大脑迟钝的儿童说话的确很晚，但是，这种大脑迟钝的儿童中多数在一定的年龄就能使用语句了。自然，有些智力极为迟钝、到了２岁还不能坐立的儿童的确说话也晚。但是，事实上，绝大多数说话晚的孩子，甚至那些到了３岁才开始说话的孩子，智力都很正常，有些孩子异常聪明伶俐。

如果你的孩子说话晚，我想你大概知道该怎么办。不要为这一现象深感焦虑，不要茫然断定孩子是个笨蛋。向他展示你的爱，使他感到轻松自在，不要过多地对他发号施令。如果有可能，给他安排机会同其他孩子在一起，在那里他能够使一切都很顺利。用和蔼的方式、简单的话语对他说话，鼓励他在需要某种东西时就说出它的名称，但要尽力避免气冲冲地逼他说话的现象。

所有的孩子在开始时都会将大部分词语的音发错，然后逐渐改进这些发音。有些孩子会在较长的时间里发错某一个音。这些发音错误有时显然是由于舌头和其它发音部位不太灵活所引起的，因为有些成年人不管怎样努力，仍然有口齿不清的情况出现；有时则是由于婴儿感情怪僻所引起的。同样的发音有时会在某一个词语中老是发不准，而在其它词语中却能准确无误地发出。如果孩子各方面都很正常，性格也很开朗，这点小小的错误倒没什么。可以偶尔用和蔼的语调纠正孩子的错误发音，但是千万不能对此过于严肃，硬跟孩子争辨不休。

如果孩子到３－４岁或５岁说话还是不清楚，别的孩子听不懂，因此就讥笑他，那该怎么办？首先，应该让耳科专家检查一下他的听力，再找一位懂得如何与孩子平易相处、如何娓娓动听地给孩子讲课的语言专家给你指教。但是，不管能不能找到专家，应该尽可能定期让这种孩子在一个条件较好的托儿所或幼儿园与年龄相仿的其他孩子接触，一直到快要上学为止。一个好老师能用巧妙的方法保护这些有缺陷的孩子，使他们免遭其他孩子的嘲笑；而且，他们不象家长那么焦虑，可以用更简单的话语使孩子受到语言训练。因此，有些学校里培养了一批语言教师。

大脑半球两部分功能分工

大脑是人体的一个器官，它比世界上最高级的电脑还要复杂和充满奥秘。人脑重约3磅，它由两部分构成：左半脑和右半脑。这两个部分通过胼胝体相连接。胼胝体实际上是一束神经组织，负责协调左、右半脑的工作。它使两个半脑发生联系，使记忆和学习的传输活动得以实现。

人脑的两个部分：左脑和右脑

看上去大脑的两个部分——左半脑和右半脑长得很对称，就像互相在照镜子。然而，它们实际上是非对称组织，换句话说，它们在结构和功能上有着诸多不同。

左脑和右脑的功能分工

运动原皮层分布在左、右半脑的顶部，在结构上呈两边对称。运动原皮层下面是感觉区，同样有两边对称的结构，负责接收和处理各种信息，这些信息来自皮肤、骨骼、关节、肌肉以及肢体的运动。这一区域有时也被称为触觉区。大脑的运动区和感觉区的分工，是很专门化的：每一个特定区域都负责控制身体某一特定部位，左半脑控制右手和右脚，而右半脑则控制身体的左侧。

大脑皮层的躯体感觉区和运动区

大脑皮层的这两个区域的每一个部位都与身体的某一部分发生联系。身体的大多数器官和组织都在大脑皮层的相应部位得到显示。控制身体某一部分的大脑皮层相应区域的大小，与身体这一部分的实际大小无关，而与控制它所需的精密程度成正比。人脑用来控制脸和手的区域比较大，而控制肩、颈、臀、躯干等的区域相比较小。

枕叶位于后脑紧挨脑干的上方，是产生视觉的地方。尽管每个半脑都接收来自左、右两个视野的信息，但左眼发送更多的信息给右半脑，右眼则发送更多的信息给左半脑。每一只眼睛都有一个相对应的优势半脑。所谓优势半脑，是指对信息更多地作出反应或起支配反应的那个半脑。

以上为视觉传导路示意图。由视网膜输出的信息，通过视神经内的神经节细胞轴突，被传递到外侧膝状体神经核;大约各有一半的神经节细胞轴突交叉连接到大脑的对侧，这样来自左、右视野的视觉景象被投射到对侧半脑的外侧膝状体，然后再发送到这一侧大脑皮层的视觉中枢。

虽然每只耳朵受到的刺激被同时传递到大脑的两个半脑，但输入对侧半脑的信息通常更强些。简单说来，右耳接收的信息首先被发送到左半脑，然后才是右半脑。

如前所述，大脑并非完全对称。许多专门的功能性中枢似乎主要在大脑的这一半球，或者另一半球。说话中枢和听觉中枢在大脑左侧紧挨耳朵上方的部位(Broca区)。声音记忆区在听觉中枢的后面。语言区(即Wernicke区)对大多数人来说是在左半脑，但其实它在两个半脑中的任何一个都能形成。

聪明孩子的各种征兆(图)

聪明孩子的各种征兆

在出生时，聪明的孩子可能要比其他孩子更机警。有些孩子从一开始就能独自把头抬高一会儿，仿佛在环顾四周，对生活有强烈的好奇心。

一个感觉敏锐、反应迅速的婴儿常常很聪明。在你抱他时，你会感觉到这一点。如果他似乎避开某个东西，那就表明他能区分什么是让他感到愉快的，什么不是，这也就是心理活动的开始。婴儿越敏感，也就越容易得到满足。

孩子笑得越早，聪明的可能性就越大。尽管这不是完全可信的迹象，但它是个象征。很早就开始笑的婴儿常常会成为聪明活泼的儿童。

非常聪明的儿童在出生时常常大一些、重一些，但也不尽然。理由是：大一些的健康的婴儿更有可能是由那些怀孕时得到良好营养和关照的母亲生的。这些母亲也更可能在家中给予她们的宝宝最好的教育和帮助，这在后来的智力测验中会表现出来。较重的婴儿也可能在生活中有心理上的优势，有较好的身体素质，因而有理由比其他孩子更快活。

例如，他们每次可以吃更多的食物，因而不需频繁地喂养，可以把精力转(www.tulaoshi.com)向更多的智力活动方面。此外，父母因不必忙于给孩子喂食和清洗，会认为孩子可能是社会型的人，于是就可以对他采取不同的做法。因此，从一出生起，与较轻的孩子相比，较重、较吸引人的孩子可能会发现他们处在一个愉快的、情感上得到支持的世界里，就会以许多方式利用这种最初的好运气。

新生儿身上不同能力的发展速度是不同的。尽管这些能力之间有某些关联，但是根据一两种已测出的能力的发展来判断其他能力的发展是难以做到的。婴儿的某些技能与其身体发育状况有关，有些与经验有关，而有些与两者都相关。在设法判断孩子聪明与否的早期迹象时，要把他作为一个完整的人来看。总而言之，聪明儿童在发展中各个方面都超前，在父母的帮助下，他们有可能保持住这一优势。

挖掘与生俱来的“超”能力

宝宝刚一出生，就具备与生俱来的潜能：包括运动、感知、模仿、社交等能力，真是让人刮目相看。但这些潜能是要被及时发现，及时挖掘的，如果忽略了它的存在，潜能就会慢慢地退化，错过锻炼的机会。

1、行走能力

及时发现：将手撑在新生儿的腋下，让他光脚站立在桌面上，宝宝会自动地向前呈直线迈步行走，就像在走猫步。

及时挖掘

·坚持锻炼。每天5分钟，带宝宝在不同质地的平面上行走，不仅能巩固小家伙的肢体能力，而且也是个刺激触觉的好机会；

·亲子体操。宝宝平躺的时候，可以进行腿部的被动运动，用双手轻轻握住小脚，呈走路的姿势前后摆动：把宝宝凌空抱起，锻炼他的蹬腿能力。

2、爬行能力

及时发现：发现将宝宝俯卧姿势放下，用手顶住他的双脚，他会有向前爬行的姿势。

及时挖掘

·训练蹬力。用左手环抱宝宝，右手支撑住他的双脚，轻轻推动，让宝宝自然而然地用力去“抵抗”，锻炼双脚的力量：

·俯卧训练。宝宝的颈部肌肉还很娇弱，俯卧时间不易过长，尽可能让宝宝保持双手支撑在胸前的姿势，可以用玩具逗引，看宝宝的反应。

3、游泳能力

及时发现：妈妈都知道，在子宫中时，宝宝就有了游泳的经验，千万不要放弃锻炼机会！

及时挖掘

·姿势培养。洗澡的时候，可以用手拖着宝宝，俯卧、仰卧都可以，在澡盆里前后游动，让宝宝温习下游泳的姿势：

·游泳课程。亲子中心都有婴儿游泳课程的开设，定期去游一下，看着宝宝套着泳圈，在池子里自由的摆动身体，真是可爱极了！

4、抓握能力

及时发现：用东西去触摸宝宝的手，他会有生理反射性的抓握动作。

及时挖掘

·抓物训练。准备一些适合宝宝抓握的东西，比如筷子、毛巾，也可以是妈妈的手指。不断接触宝宝的手，不断刺激抓握能力，有助于提升手指协调性，对触觉的提升也有好处：

·被动抓握。在亲子运动的过程中，可以多做些手指运动，促进小手的灵活性。

5、撑力能力

及时发现：给宝宝一个支点，他就会用力将自己提起来，像小猴子挂树枝一样。

及时挖掘

·仰卧起坐。宝宝平躺，让他抓住你的手指，轻轻用力向上提，宝宝也会跟着抬着上身，跟着你的力量方向走：

·凌空训练。利用抓握潜能的训练，让宝宝抓住父母的手指，慢慢往上提，看看宝宝的反应，他会生理反射般地用力提起，要注意保护宝宝的安全，避免摔伤。