爱动的宝宝更快乐

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月龄不一样 早教大不同

近两年的生育高峰，催生出了一大批“猪宝宝”、“奥运宝宝”，这些宝贝多数处在一岁前的年龄段，一岁前婴儿的早期教育成为了不少家长关心的问题。

家长要与孩子建立起“情感纽带”

育婴师国家职业资格教材编委、北京爱心家园育婴技术服务中心副主任郭建国认为，一岁前婴儿虽然年纪小，但却处于大脑和情感发育的重要时期，家长除了要满足其物质上的需要外，最重要的是在宝宝刚出生就要与其建立起情感纽带，取得宝宝的信任和依赖，这对孩子今后的身心发展都有深远的影响。很多家长忙于工作，无暇照管孩子，将孩子完全托付给老人或者保姆照料的做法是不可取的，“这往往会给孩子与父母之间造成情感的隔膜”。郭建国说。

另外，郭建国建议家长应跟着孩子一起学习，一起成长，“要跟孩子充分地互动，了解他们的需要，同时要主动向育婴师或早教机构专业老师交流，获取更正确的早教方法。”

不同月龄婴儿早教方法大不同

东方爱婴研发中心主任、发展与教育心理学硕士王圣玉解析了不同月龄段的一岁内婴儿在早教过程中的不同方法和注意事项。

0—6个月：建立安全与依恋

家长在抚养这个月龄阶段的宝宝时，首先要满足其生理需要，这是最急促的任务，与此同时也要关注宝宝的心理、智力发展。

面对新生儿，家长们首先要为宝宝创造安全稳定的抚养环境，提供较好的抚养条件。其次要与宝宝建立起安全与依恋的关系，这也是这个月龄阶段的宝宝最需要的。家长要多观察宝宝，从宝宝的各类反应中寻找规律，学会从宝宝的哭闹、翻转等各类反应中读懂宝宝的需要；其次要帮助宝宝形成稳定的生活规律，养成良好的生活习惯。

长期以来，孩子的教育一直是以母亲为主体而父亲经常是缺失的，因此需要提醒家长，在与宝宝建立起安全与依恋关系的过程中，父亲也要发挥起应有的作用，这样宝宝长大以后会更勇敢。

7—9个月：好奇心的初步萌发

这个月龄阶段的宝宝开始对外部事物表现出好奇，他们要开始学习爬行了。从这个月龄起，家长可以开始对宝宝进行“认知、语言、运动、交往、艺术”这五项能力的培养。

首先，学习爬行是这个阶段的重要工作。它能促进宝宝大动作的发展，为学习站立和行走打基础，也能满足宝宝探索外部事物的好奇心。同时宝宝的食指也开始分化了，家长可以对其进行精细的手部动作训练。

其次，这个月龄段的宝宝自我意识开始初步觉醒，家长可以教宝宝勇敢地在别的小朋友面前介绍、表达自己，从而让宝宝认识自我，学会与人交往。

良好的亲子阅读习惯，也需要在这个阶段建立起来。家长可选择一些以图画为主、色彩鲜亮、页数不超过20页、纸质较硬不容易被宝宝撕破的读物，将宝宝同向抱在怀中，把书摆在离宝宝视线15厘米左右的位置，用轻柔的语气为宝宝讲述书中的故事，能潜移默化地促进宝宝语言能力的发展。

10—12个月：探索精神进一步激发

宝宝的认知能力在这个阶段有了进一步提高。家长可以借助一些漂亮的玩具，教宝宝理解大小、里外、因果等逻辑概念。

宝宝的语言天赋也即将觉醒。7至9个月期间还只会说单音节，这个阶段的宝宝开始朝着双音节发起进攻了。一岁以后宝宝就将进入语言能力的爆发期，在这个阶段家长应多多跟宝宝进行交流，为其语言的发展打好基础。文/任芬

年龄愈小大脑代偿能力愈强

什么早期教育能有效地防治窒息儿、早产儿的智力低下呢?这是因为未成熟脑的可塑性最强，代偿能力最好。中枢神经系统有非常复杂和完整的功能，所以，小儿出生前和出生后早期，它的发育有预定的程序和特殊的安排。然而，中枢神经系统在发育过程中完全不是固定不变的。

我们前面曾经提到，神经细胞如同一棵小树，它的树突、轴突好比树枝、树根，开始神经细胞的树突、轴突分枝很少，这些神经细胞的发育与小儿所处的环境能否接受到丰富的视、听、触觉等感知刺激有关，如同植物生长需要阳光和水一样。如果早期给予教育，神经细胞会茁壮成长、根深叶茂起来，并使神经细胞之间的连接通路广泛而完善。研究证明，在视觉丰富环境中养育的老鼠，它们的视觉大脑皮层发育好，比养育在视觉刺激贫乏的标准实验笼子内的老鼠的视觉皮层更厚、更重。

神经系统早期的可塑性表现为可变更性和代偿性。可变更性是指某些细胞的特殊功能可以尽管变，例如视觉系统细胞移植到其他器官系统，视觉细胞改变它的功能和新的伙伴在一起而起新的作用，并表现很好，但移植时间要早。过了一定敏感期，移植细胞不但不会起新作用，而且会死亡。这里有一个生动的例子说明神经细胞对经验的敏感性是可改变的。28天日龄的小猫，在没有特殊视觉经验前，视觉皮层细胞对所有方向的视觉刺激均敏感，如果在生后早期视觉敏感期给它看垂直条纹1小时，这1小时的经验可以改变视觉皮层细胞的敏感性，以后只能看清垂直方向的条纹，对横的、斜的方向条纹不敏感了。这种训练在生后早期效果最好，晚了，即使训练时间长达33小时，其效果也不会超过早期训练1小时。

代偿性是指一些细胞能代替另一些细胞的功能，在神经细胞损伤或破坏以后可以得到功能的恢复。研究证明，只有在生长发育早期，局部细胞缺失可由邻近细胞所代偿，但过了一定敏感期后，缺陷将成为永久性的。如在发育早期脑受损伤，到成年时功能很少影响。作者曾见过两个3岁左右的小儿，粗看起来，小儿智力和运动与正常同年龄小儿相差不多，但头颅CT片上可见一侧脑内有一个很大缺损透明区。追问病史，他们是在生后2～3个月以内颅内出血引起的脑损伤。如果这种情况发生在成年人，肯定会引起明显的一侧肢体瘫痪和其他脑功能问题。损伤成人大脑引起的特殊学习障碍常不能或完全不能代偿，而婴儿脑损伤常较少产生学习障碍，因为婴儿脑具有恢复功能。在动物妊娠早期，外科手术摘除其胎儿的一只眼，随后存活眼的视神经树突数量会大大增加。婴幼儿时期特别在早期，中枢神经系统受损伤后，仍可在功能上形成通路，神经细胞的轴突绕道和别的神经细胞树突接通。有的神经细胞出现特殊的分叉，或产生特殊的神经细胞之间联结物突触，达到代偿功能的目的。有一试验，用胚胎脑组织移植到非人种动物获得成功，并观察到胎儿脑组织能增殖新的细胞，以新生的细胞重建中枢神经系统受损害的部分，或替代已经死亡的细胞。

左脑与右脑是人大脑的左右两个大脑半球，中间有神经纤维联结在一起。1981年加利福尼亚大学斯佩里教授对左右脑功能不同的研究获得诺贝尔奖。根据《右脑与创造》一书的说明，左脑是语言脑，掌管“说话”、“读书”、“写字”、“计算”、“组装”和“分析”等逻辑性、理论性的事务；右脑则是音乐脑，掌管“音乐”、“美术”为主的艺术、体育以及“立体感觉”、“模式”、“直感”、“信仰”等难以用语言表达的领域。

成年人当脑血管破裂或受到阻塞时，由于氧气不足，就会使脑受到中风损伤。较多中风病人提供的证据表明，当病变在右脑半球，便引起身体左侧的瘫痪，但却保留了病人完整的语言功能。这些患者还能恰当地和他(她)人交谈，合理地生活，但他们最严重的障碍是容易走失，难于记忆一些非言语的事物，以及有点儿情绪平淡。右侧瘫痪的中风则是非常严重的，因为这一类中风是由于左脑半球受损伤引起的，他们会产生语言能力的部分或完全丧失(失语症)，这类中风病人的悲剧在于患者完全是有意识的，甚至能理解大部分正在说的话，然而他(她)却不能用言语来表达自己的思想。成年人左右脑的分工已定型，左或右脑的损伤，不能由脑的另一半球来代偿，因此，造成永久性的伤残。

但是，有一个奇妙的病例，可用于说明婴幼儿脑的巨大可塑性。有一患儿在5岁半时切除了左脑增球，却发现在手术后21年，言语智商达到126分，他的操作智商分为102(正常)，仍有非言语的思维能力，他已大学毕业。证明任一大脑半球都能发展高级语言能力。

左脑真正承担语言开始于5岁左右。5岁以前，损伤任一侧大脑，还不至于造成语言能力的永久性丧失。但当Tulaoshi.Com脑成熟和高级语言能力发展后，左脑损伤永久性语言的趋势会扩大，成年人损害左脑言语区后，很少有恢复正常的说话的希望。

人脑的组织一旦成熟，就不可能实现整个重组了，而儿童的脑实际上能在损伤部位周围有效地实行改组，使脑功能得到良好的代偿。

以上所述均说明婴幼儿脑的可塑性强。如果对围产期脑损伤进行早期干预，对促进恢复、防治伤残可达到事半功倍的效果。

让婴儿和妈妈一起做运动

1岁以内的宝贝，虽然能力有限，但对新鲜事物的好奇心却很大，而产后一年内也正是妈妈运动康复的最佳时期。宝宝和妈妈可以一块儿锻炼。

●下蹲式锻炼效果：改善妈妈盆底肌群的力量，同时训练宝贝的空间运动感。

动作要领：妈妈抱着宝贝做下蹲运动，下蹲的幅度不用很大，坚持2秒后动作还原。站起时要收紧大腿内侧和臀部肌肉。每组可重复6~10次动作。

小提示：在下蹲时，膝盖朝脚尖的方向运动，而且向前不要超出脚尖。

●飞鸟式锻炼效果：加强妈妈肩及脊柱周围肌群的力量，防止颈椎病的出现，同时训练宝贝的反应能力和手臂的力量。

动作要领：宝贝和妈妈相向而坐，妈妈双手侧平举，并不断地上下运动手臂50~100次，让宝贝也跟着妈妈一起做，注意观察宝贝的反应。

小提示：妈妈要鼓励宝贝和自己一起挥动手臂。

新生宝宝的言语能力训练

言语能力训练

悄悄话

无论给宝宝做什么事，都要用柔和亲切的声音、富于变化的语调与宝宝讲些“悄悄话”。当孩子哭时，用温和亲切的语调哄他：“唉呀，宝宝怎么了？别哭了，妈妈在这儿呢”，并观察孩子的反应：喂奶时，轻轻呼唤他的乳名，反复对他说：“xx饿了，妈妈给你喂奶了。”

无声的交流

宝宝的情绪好时，母子面对面，相距约20厘米，宝宝会紧盯着妈妈的脸和眼睛。母子目光碰在一起时，通过对视进行无声的交流。妈妈还可以做出多种面部表情：张嘴、伸舌、微笑。

逗笑

从出院第一天起，父母要经常逗宝宝笑。宝宝在大人逗乐时报以微笑，与睡觉时脸部肌肉收缩的笑不同，这是宝宝学习的第一个条件反射。美国的科学家认为：越早笑的婴儿越聪明。婴儿常在10～20左右学会微笑，如果42天仍不会逗笑应当密切观察，到56天还不会笑就有智力落后的可能。因此，父母要尽早逗宝宝笑，宝宝第一次被逗笑时，应记录日期。

回声引导发音

宝宝啼哭时，父母发出与其哭声相同的声音。这是宝宝会试着再发声，几次回声对答，宝宝喜欢上这种游戏似的叫声，渐渐地学会了叫而不是哭。这是父母把口张大一点，用“啊”来诱导宝宝对答，对宝宝发出的第一个元音，家长要以肯定、赞扬的语气用回声给以巩固强化，并记录下来。

听儿歌

在宝宝清醒、愉快的时候，念一些简短、琅琅上口的儿歌、唐诗。每天坚持，有助于培养语感与阅读习惯。

认知能力训练

视力集中

在卧床的上方，离宝宝眼睛20厘米的地方，挂一些图片或玩具，如一幅母亲头像的黑白图片，红色或绿色的、能响的、会动的玩具等，每次挂一件，让宝宝在觉醒时观看，父母用钟表记录婴儿观看的时间。新的图形或玩具会引起宝宝注视7～13秒。看熟了以后，注视时间缩短到3～4秒就换另一样东西。宝宝注视新图时间越长就越聪明，这是婴儿第一个智力测验方法。

追视

据宝宝眼睛20～25厘米处，将彩色带响声的玩具边摇边缓慢移动，使宝宝的视线随玩具移动。父母和宝宝面对面，待宝宝看清你的脸后，便呼喊宝宝名字，边移动脸，小儿会随着你的脸和声音移动，以此促进宝宝视听识别和记忆的健康发展。新生儿对盯人比盯物更有兴趣。

情绪和社交能力训练

寻找

学习寻找，是适应能力的第一课。将宝宝放在明亮、空气新鲜的环境中，经常在其视线内走动，时时对他说话和微笑，让他的视线寻找并追随你移动的方向。喂奶时不要马上将奶头塞到小嘴里，要让宝宝灵敏的嗅、触觉得以发挥，让他能自己找到奶头。

随声舞动

在床前悬挂色彩鲜艳或能发声的玩具，拉线摇曳。让宝宝注视并随着发声、手足舞动。

熟悉环境

出生半个月后，每天将宝宝竖抱片刻，四处看看家中物品，告诉他：“这是门。”

生活自理能力训练

把大小便

出生半个月起，开始定时定点培养大小便的习惯。用“嗯”声表示大便或用“嘘”声表示小便。通过看便盆、听声音加上姿势形成排泄的条件反射，在满月前后就可为宝宝把大小便了。把大小便既培养了婴儿与大人的合作，又能锻炼膀胱括约肌应有的功能，很早就不尿床。

注意：大人挺胸坐正，不可压迫宝宝的背而妨碍呼吸，当宝宝打www.tulaoshi.com挺表示不愿意把便时，应马上停止，以免使宝宝疲劳。

爱动的宝宝更快乐

宝宝的一些举动与生俱来，像反射举动等，但更多的却又需要爸妈的引导。他们举动的变化常能引起爸妈的很大惊奇哦。

“呱呱”落地的小可爱让新手爸妈欣喜不已。在一岁之内，宝宝“身材”、举动的飞速增长也令爸妈惊奇。 
 
　　要知道，周岁内的宝宝可是变化最大的呢，从抬头翻身坐起，到摸爬滚打走路，小宝宝的动作多多哟。

新生宝宝动作多为自发

新生宝宝有许多的自发性动作，如手舞足蹈、转头等，都可以视作宝宝长身体的一个标志呢。在他吃饱喝足、身体清洁干爽、感觉舒适惬意之时，宝宝的这类踢踢腿脚、挥舞手臂的动作就会多了起来。

爸妈大可以多放些适合的音乐给宝宝听，同时帮助宝宝做些被动操，说些“我们的宝宝是最可爱的”、“乖宝宝我们一起来做操”等话语，让宝宝浸浴在美妙的音乐里快乐长大，宝宝的音乐智能、运动智能以及人际智能都能得到大幅度地提升。

翻身坐爬需要爸妈协助

随着宝宝逐渐地长大，宝宝就需要爸妈引导着进行活动，而因为宝宝还很小，很多时候如翻身、坐爬、行走等动作都还不太会或无法完成，这就要靠爸妈协助着给宝宝做些主被动操，或协助宝宝进行“翻爬滚坐走”的相关游戏，将宝宝原本就有的运动潜能发挥出来，让肢体充分活动。

而在爸妈同宝宝一起活动的同时，亲子关系也肯定在不断升温呢。

模仿动作最最逗人

渐渐地，宝宝挪开腿脚开始行走了，爸妈欣喜地发觉，可爱的小宝贝居然还会模仿爸妈的举动呢，比如用撑衣杆努力地拨拉挂着的衣物，比如拖动扫帚、拖把来做“家务”，比如旋转盖子来开瓶，又比如……

宝宝的笑声也和爸爸一样爽朗，嘴里夹着奶味十足的声音和话语，是不是宝宝在学着和爸爸交流呢。

常常，这些动作和语音会逗得爸妈乐得合不拢嘴：原来宝宝就是这样模仿的呀。不知不觉中，宝宝学会了好多动作和词语呢。

从自发运动到受人协助而运动，再到模仿，爱动的宝宝给人带来更多的快乐。还不快快让宝宝动起来？
 

宝宝能力培养从出生开始

和宝宝一起学习

1.语言表达和读写能力

新生婴儿会用手势、声音以及脸部表情向大人表达感受和需要，例如，饥饿、疲劳、兴奋或是让大人知道，她想结束玩耍休息一会，等等。这时，爸爸妈妈需要及时而积极地做出反应，慢慢的，宝宝就开始热衷于和大人“对话”：先是前后晃动身体，咕咕叫和大笑，后来是用动作和声音表达他的感情和需要。

和宝宝多交流。学她的发音并鼓励她模仿你。开始时，她的声音会有些奇怪，譬如：“喔”、“啊”，以后发展为“噗”、“哺”、“哒”、“嘛”。在6～9个月时，宝宝会将单个的声音组合起来，像“大大”、“爸爸”。爸爸妈妈可以通过不断地说话、重复和运用身体语言的方法来帮助宝宝理解这些语音所赋有的含义，譬如对她说，“爸爸给你一个大大的拥抱。”

和宝宝一起分享书籍。和宝宝一起看书是越早越好，让她用自己的方式探索书中的奥秘。对于宝宝来说，好的书籍就是那些带有明亮色彩的图案，里面的人物都是她所熟悉。她还喜欢把书翻来翻去，有时她会盯着一页看上半天或者倒过来看书。对此，我们的建议是——和宝宝一起看书就由着她的性子吧。

2.思考能力

在出生的第一年，培养宝宝对数学及逻辑概念的认识是十分重要的。玩具车上的一个小按钮会让她对因果关系建立一定认识。一个球可以放进桶里另一个却放不进去，这会让她开始思考形状和大小的问题。当宝宝把勺子从板凳上扔在地上的某一个地方时，重力便给她留下了印象。玩捉迷藏，爬到另一个房间找到妈妈时，她会发现“事物的恒常性”——看不到的事物不等于就没有了。

鼓励宝宝用各种方法了解周围的事物。触摸、击打、摇晃都会增加宝宝对事物的认识。玩耍时，父母要告诉宝宝，她在做什么，“瞧，你把小货车拉着跑呢。”

利用每天的玩耍教宝宝一些新的知识。洗澡就是个好机会，在杯子里装水和倒水有助于她理解空和满，进和出。当宝宝用橡皮鸭子打水时，便开始明白原因和结果；当鸭子漂在水上，她会开始理解漂浮和下沉、固体和液体的区别。

3.自控能力

大部分宝宝不具备自控能力，也不知道自控，他们天生爱在不受控制的情况下进行各种活动、感受各种刺激。只有在父母的悉心引导下，宝宝才慢慢学会如何控制自己的情绪和行为。

帮助宝宝平静，适时的哄她。越平静就越易于控制情绪。让宝宝平静下来有不同的方法。有的宝宝喜欢身体接触，像轻轻摇晃或紧紧拥抱；有的则喜欢被父母紧紧抱在胸怀或者独自一人呆一会儿。宝宝失控时，父母更要保持冷静，这才能让宝宝也学会冷静，并产生安全感。

对宝宝的行为进行适当的管理。让她知道“什么事是可以做的”，而不只是告诉她“什么不应该做”。譬如，宝宝在屋子里到处扔球，你可以给她一个空篮，让她把球往篮里投，或者带她到室外告诉她在哪儿可以玩球，这样宝宝的行为就得到了合理的纠正。

让孩子学会以适当的方法管理自己的精力和兴趣，这对她今后校园生活中的良好表现起着至关重要的作用。

4.自信的能力

拥有强烈的安全感才能够让宝宝产生自信。创设一个令宝宝觉得十分舒适的环境，关注他的情绪和身体的各种需要，，包括——为什么哭了，是不是想和父母交流，玩耍得是否高兴，如此等等，这些都会让宝宝感到自己是安全的，同时也是被关爱的。

有安全感的宝宝会更乐意到幼儿园去，因为她知道总会有人在放学时候接她回家。另一种树立宝宝自信的方法是为她提供一定条件，鼓励她独自完成一件事，而不是什么都包办代替。

给宝宝制定必要的规矩。有规律可循能让大多数孩子产生安全感和自信心——因为每天的所做的事几乎都是她事先就知道的，是有据可循、有章可依的。事实上，从小养成良好的规矩有利于孩子今后在学校中学习。

多提供反复练习的机会。宝宝在掌握一项新的能力之前需要经历一次次的实践。请注意，宝宝决不是一次就学会各种本领的。宝宝的各种能力正是在不厌其烦的尝试、练习和犯错误中逐渐完善起来的。日积月累，自信充盈。

新生儿玩具要注重色形音

有的父母可能认为，新生儿不会玩儿，没有必要买玩具。其实这是错误的认识。玩具对宝宝来说，并不只意味着玩儿，而是提供他视觉、听觉、触觉等方面的刺激。宝宝可以通过看玩具的颜色、形状，听玩具发出的声音，摸玩具的软硬等，向大脑输送各种刺激信号，促进脑功能的发育。

因此，爸爸妈妈要从婴儿大脑发育的需要以及开发大脑功能的角度考虑，来认识为新生儿选购玩具的必要性。

*选既能看又能听的吊挂玩具。

刚出生的宝宝最需要母爱和安全感，针对这一特点，父母可为其购买一些造型简单、手感柔软，体积较大的绒布或棉布充填玩具，如绒布狗，放在宝宝的小床里，会给他们一种温暖和安全感。即使妈妈不在身边，他也会觉得很安心呢！

*玩具颜色要鲜艳。

最好是以红、黄、蓝三原色为基本色调，并且能发出悦耳的声音，同时造型最好也很精美。这种刺激婴儿视觉和听觉的玩具，对宝宝的发育十分有益。另外，彩www.tulaoshi.com色气球、吹气塑料玩具也比较适用于新生儿。

宝宝智力开发第一步--听

新生儿：能分辨不同的音色音调 8-12周：听见轻柔的旋律能停止不安的动作和哭叫 8-20周：宝宝会对兴奋或熟悉的声音产生反应，宝宝喜欢微笑、呱呱声，喜欢听歌、会转头寻找声音 8-12个月：开始呀呀学语能够随着节奏鲜明的音乐自发地手舞足蹈。 10-12个月：能用不同方式敲打摇动物体喜欢模仿听到的各种声音。 1-2岁：开始把物品当工具使用，会一页一页翻书 18-24个月：喜欢儿歌、讲故事，开始学唱歌，到24个月左右会说简单句。 2-3岁：喜欢听语音语调跌宕起伏的故事开始表现出对某些音乐的爱好并尝试随音乐跳舞。 3岁以后：喜欢拼图、走迷宫、涂画等活动。 3岁以后：会用打击乐器表现乐曲的节奏，会用不同的方式表达对音乐的感受。