该如何刺激孩子的语言发展

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该如何刺激孩子的语言发展

“语言”是人与人沟通最直接、最有效的方法。当宝宝发出第一声言语时，相信每位为人父母者都会觉得那声音有如天籁般悦耳动听。而父母该如何适时地刺激孩子的语言发展呢？请看本文介绍。

当家中宝宝开口发出第一声爸爸、妈妈时，相信是每位为人父母者最愉悦的时刻。相反地，若孩子迟迟不肯开口说话，或出现说起话来结结巴巴、口齿不清等等情形，想必会令家长们十分忧心。

专家指出，从小婴儿哇哇坠地，他的语言发展就已经开始；而且，幼儿的语言发展有一定的时间性，可分为：

出生至1岁(口语预备期)：此时期的幼儿以哭声、笑声、口腔发出来的声音，如：呜、啊……来表达其沟通意愿，建议爸、妈在此时就可开始刺激宝宝的语言发展。

10个月至1岁左右：幼儿随着生活范围的日益扩大；新的经验愈来愈多，他的字条及语言能力亦慢慢增加，此阶段宝宝开始会叫爸爸、妈妈、……诸如此类的双叠字，但大多为名词。父母对此阶段幼儿说话时，应尽量放慢速度，说得清楚，使幼儿听得很清楚。

2岁以上：2岁以上的幼儿，因其生活经验、认知能力愈来愈丰富，已渐渐具有语言交谈的能力。此阶段幼儿开始会运用动词，甚至形容词组成的短句来表达，另外，亦会去模仿大人的语言来描述他的体验。专家强调，2~3岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿通常会很好奇的发问：这是什么？那是什么？……此时父母应不厌其烦地给予解答，适时刺激孩子语言发展。

影响语言发展之因素

那么何种原因会影响幼儿正常的语言发展呢？吴咨杏治疗师表示，影响宝宝语言发展的因素，大致为硬体及软体两个部份。所谓的硬体是指宝宝身体的健康状况。健康情形良好的幼儿，语言发展较好，反之，体弱多病的孩子，其语言发展能力会受到影响而变慢，如智能不足、先天性器官缺损、脑性麻痹等患童，必须以特殊的管道，帮助他们发展语言能力。

软体则是指外在的学习环境，家庭关系良好、互动语言较多的幼儿，语言发展较好。父母不可忽略给予宝宝学习语言的机会及环境。

正常的语言发展可以作为推断幼儿语言发展是否正常的依据，如果您发觉宝宝2岁了，仍然不开口说话，3岁还不会说句子，或三岁以后，语言严重含混不清，让人听不懂，父母应提高警觉，并尽早求助于语言治疗师诊断。

1、增加生活经验

幼儿的语言发展是透过不断地模仿、练习获得的，父母不妨让宝宝多接触不同的人、事、物，例如：去超市购物、逛公园、探视朋友……经由扩展其生活圈，进而将各种事物、动作介绍给他、教他模仿。

2、提供认知环境

认知发展与语言发展的关系非常密切，幼儿会借由操作他拿到的东西，来获得更多的知识。父母须提供一个安全环境，让宝宝去摸、去探索、去操作他所看到的东西，这对语言的发展有很大的帮助。

3、利用身体器官

身体各部位的器官是随手可得的语言学习题材，父母可随时随地教宝宝认识身体各部位的名称，并让他再重覆说出一次。例如每天的洗澎澎时间，就是让宝宝学习的最佳时刻。

4、制造说话机会

让宝宝学习说出自己的需求，如要人抱抱、要喝奶奶、要尿尿等简单的词句。或许，此时他的发音还不清晰，但父母仍要多多给予奖励，使宝宝有信心继续经常学习说话。

5、刺激视听感官

视觉、听觉是语言发展不可或缺的基本能力。平时让宝宝多听童谣、看看卡通等，对于帮助幼儿的语言发展有相当大的助益，但值得注意的是，父母需在一旁解说其内容，将有助于宝宝对词句的组合能力。

6、提供适当玩具

提供宝宝模拟日常生活的玩具或游戏，如电话、汽车模型等，可增进他对各种词语的认识，父母并可适时加入一些形容词，例如大的车子、红色的球……借此增加孩子对形容词、副词的应用。

7、增加亲子互动

从宝宝一出生，爸妈就必须常常与宝宝说话，让他从小就接触“有声音”的环境。当孩子稍稍具备语言表达能力时，父母须专心的倾听孩子说话，耐心回答他的疑问，并鼓励他继续发出声音或愿意表达。

8、选择适宜图书

可选择图画简单、色彩鲜艳的书籍吸引幼儿阅读，而每次只需介绍少许简单的物件名称及动作，如此，才不致造成宝宝对各种事物名称产生混淆感。

9、做做口腔运动

常常动一动嘴巴、舌头，可帮助孩子咬字清晰、讲话清楚，爸妈可以利用宝宝刷牙的时候，教宝宝动一动舌头；做一做口腔运动，对促进语言的发展将是功不可没的。

10、说话步调一致

教幼儿说话时，要以孩子的兴趣、喜好为中心，不可强迫他说些较艰涩的语句。父母在跟孩子说话时，应放慢速度，跟随宝宝的步调，句子尽量简单。此外，话尾可留一段空白时间，让孩子有机会轮流说话，增加他说话的能力。

前进两步，后退一步

当婴儿学习的时候，他们的表现常常让父母感到困惑。这个礼拜，你已经肯定你的宝宝学会了走路，但到了下个礼拜，他又开始爬行了。今天，他已经学会了不把手上乱七八糟的东西往嘴里塞，但到了第二天，他又故态复萌。这种“前进两步，后退一步”的学习方式发生在婴儿早年的不同时期和不同方面。科学家们把这种现象称为U形学习模式。

为什么婴儿身上会有这种现象发生呢？下面我来举个有关动词运用的实例，尽管被研究对象和你宝宝的年龄不符。动词Sink(沉)的不规则过去时态：sink—sank。

·有一个学龄前Tulaoshi.com的儿童，在看到自己的小船模型沉入浴缸。他说，“it sank.”(它沉了)，因为他听过你这么用。他知道只要把sink变成sank就可以表示动词过去时态。

·然而，两个礼拜之后，船再次下沉，他说“it sinked”。他退步了，那是因为他根据语言中规则动词一般规律推导出sink的过去式是sinked。

·再过两个礼拜后，小船又下沉时，这次孩子会说“it sank”，这是由于随着对语言接触的增多，他已经知道这个词是个例外。

在你宝宝出生后的第一年里，他在各方面的学习经常呈现U形模式。所以如果你的宝宝又重新开始爬着行走，又重新把能拿到的一切塞进嘴里，不要沮丧与失望，而应该祝贺他取得的每一点成绩。

让左脑暂时地“睡”一会儿

我们运用特殊的技巧，让左脑暂时地“睡”一会儿。深度放松会让有意识的左脑暂时关闭，右脑活跃起来！

左脑会不会遇到这种情况？激发你的右脑吧！

当你处于高度警惕，感觉到压力时……进入轻松状态。

当你非常紧张严肃——想要达到目标，想要知道最终的结果时……回顾各种知识与目标，直到你可以轻松应对练习，然后进入有趣的右脑游戏空间。

当你希望信息传递速度能够慢一些，这样你能够有意识的多吸收时……慢慢地玩动手游戏，然后，当你放松的时候，加快游戏速度。

当你习惯于口授学习时……可以哼着歌，让右脑也参与到学习中来。

当你想把一切事情都要弄清楚时……可以运用不合逻辑的次序或者故事来调剂。

当你过于争强好胜时……放松自己，把友谊放在第一位。